小學黨建工作創新路徑研究

徐宏銀

【摘要】在小學教育事業當中，黨建工作作為最基礎的工作內容，對其創新路徑進行研究，能夠推動小學教育事業健康發展。筆者結合實踐工作經驗，首先對小學黨建工作創新的基本原則予以簡述，接著對小學黨建工作創新的具體實施策略進行探討，為落實黨建工作在小學教育事業中的核心地位提供參考。

【關鍵詞】小學教育;黨建工作;創新

在素質教育背景下，做好小學教育工作改革，實現全面素質教育目標成為學校的主要發展方向。在這一過程中，黨建工作作為保證學校健康發展的關鍵性工作內容，其必須要在了解學校教育能力和辦學宗旨的基礎上，為學校指明發展道路，并通過自身工作的改革創新，帶給學生更優質的學習體驗。在落實以生為本理念的基礎上，進一步實現素質教育目標，為推動小學教育事業的發展提供支持。

一、小學黨建工作創新的基本原則

（一）以生為本原則。想要實現黨建工作的創新，堅持以生為本原則是基礎。校園作為為學生提供教育服務的場所，必須要落實學生的主體地位，圍繞學生的成長需求展開相應工作，確保學生在校園中健康、快樂成長。黨建工作作為校園中最基礎也最關鍵的工作內容，自然必須要堅持以生為本的原則，設身處地為學生著想，將為學生提供優質教育服務作為第一目標，才能夠發揮出應有的教育指導、管理、輔助和監督作用。

（二）素質教育原則。素質教育作為新課程改革中的核心內容，是一切教育工作的指導方針，黨建工作作為學校教育中的一個環節，必須要將素質教育作為主要內容，保證黨建工作的科學、有效。在實際工作中，黨建人員不僅要保證自身工作以素質教育為核心，還要監督其他工作是否符合素質教育要求，以確保學校教育工作能夠真正落實素質教育要求，為學生提供最科學、優質的教育服務。

（三）因材施教原則。因材施教原則是小學黨建工作中最關鍵的指導性原則。在實際工作中，我們必須要根據不同年齡、年級學生的認知能力和行為水平，為他們設計最科學的教育活動，以確保他們可以在自己行為能力基礎上獲得有效的教育。例如，以傳統教育、紅色教育為核心的親子活動可以全年級開展，但校外環保體驗活動卻只能高年級學生參加。真正做到以學生為主體，給學生提供最科學、有效的教育服務，為他們的素質提升提供助力。

二、小學黨建工作創新的具體實施策略

（一）落實傳統文化地位，構建人文書香校園。在素質教育發展背景下，落實傳統文化的地位，增強學生對于傳統文化的認知和理解，實現對學生傳統文化傳承能力的培養，成為學校教育的重要任務，這要求我們必須要在了解校園發展需求的前提下，通過對傳統文化的有效融入，來實現對人文書香校園的有效構建，并為學生的傳統文化素養培養提供助力。在實際工作中，我們要落實傳統文化在校園當中的地位，通過物質、精神環境的有效構建，為學生提供優質的教育服務。例如在校園中設計“清風亭”“文軒廊”等，供學生休憩或讀書。將校園中的路燈換成傳統的方形燈，在走廊過道上設計一些木質屏風等，讓學生進入校園后，仿佛回到了傳統的“學堂”之中。在精神環境建設方面，每個班都要擁有自己班的班級座右銘，且所有學生都要在早自習期間進行《弟子規》《百家姓》《千字文》等內容的誦讀，其目的就是讓學生通過對這些傳統文化內容的學習，來感受傳統文化的精髓，并獲得認知觀念、行為舉止方面的提升。

（二）加強紅色基因建設，培養學生愛國精神。在現代校園建設環節中，加強紅色基因內容的融入，能夠讓學生更為全面地認識和感受到黨在中國革命、建設和新時代的關鍵作用，這對于樹立學生正確的價值觀念，培養學生愛國精神具有重要意義，因此我們要讓紅色基因進入校園，成為學生身心健康發展的關鍵性引導內容，由此來進一步落實黨建工作的地位。在實際工作中，我們可以多組織一些校園活動，讓學生能夠有機會更好地了解我黨的光輝歷史。例如在“學雷鋒紀念日”可以組織學生進行“學雷鋒做好事”的活動，讓他們理解什么叫“助人為樂”。在“八一建軍節”可以組織學生進行“童音唱紅歌，精神永流傳”的歌詠比賽，讓學生在豐富自己課余生活的同時，通過學習、演唱紅歌，了解歷史。除此之外，還要定期組織學生觀看“愛國主義電影”，包括《閃閃的紅星》《雞毛信》等老電影，都將為學生揭開歷史的面紗。另外，2019年正值我國建國70周年，本校組織了“我愛你，中國”系列活動，其目的是讓學生在參與活動的過程中，能夠樹立起民族自豪感。

（三）強化德育為主理念，促進學生“五育并舉”。在現代教育工作中，落實“五育并舉”理念是推動學校教育發展的關鍵。在實際工作中，我們必須要發揮出黨建工作的指導作用，在結合校園實際情況的基礎上，開展以學生為核心的德育工作，讓德育成為學校當中最關鍵的教育內容，在幫助學生實現道德素質水平提升的同時，為更好地實現“五育并舉”教育目標提供支持。在實際工作中，要將德育內容納入校園管理規范當中，包括學生、教師及教職員工在內的所有人，都必須要遵守相應的管理規范，并進一步約束自己的言行舉止，以構建良好的校園德育環境。考慮到小學生有限的認知能力和思維水平，包括班主任、任課教師在內的所有教育參與者都必須要明確自己的德育責任，并能夠結合自身工作特點開展德育工作，以確保德育工作能夠在校園中以“潤物細無聲”之勢得以展開。以班主任為例，必須要定期召開以德育內容為主題的班會，讓學生以他們所喜歡和擅長的方式去完成對德育內容的學習和理解。而任課教師，則要充分挖掘本學科當中的德育元素，在結合學科教學目標的基礎上，完成對學生的德育滲透，讓他們在學習知識的同時，可以獲得德育教育。

（四）豐富學生課余活動，強化學生綜合素養。對于學校而言，想要發揮出自己的教育作用，就必須要明白教育不僅是育智，還包括育德、育人等多個方面，所以為了更好地實現素質教育目標，我們必須要改變傳統的教育理念和教育模式，讓學生的學習不再局限于課堂之上，而是能夠走出去，讓他們在探知世界的同時得以成長。在實際工作中，我們必須要意識到黨建工作對于學校發展的指導作用，并將其落實到校園管理工作中，通過為學生提供豐富、優質的課余活動機會，完成對他們綜合素質的培養，從而更好地實現素質教育目標。例如本校會在各種節日組織學生進行實踐活動，包括“植樹節”種樹、“清明節”掃墓、“端午節”進行親子活動、“世界環保日”進行環保活動等。其中“端午節”的親子活動是讓家長到校園中，通過與學生的互動，一起進行傳統文化的學習，并在這一過程中拉近親子距離。而“世界環保日”的環保活動，教師會帶著學生到公園和廣場舉行撿垃圾、宣傳環保等活動，由此樹立他們的環保意識，從而更好地實現素質教育目標。

三、總結

綜上所述，做好黨建工作的創新路徑研究是推動小學教育事業發展的關鍵措施。在實際工作中，我們必須要深刻認識到黨建工作的重要性，并在充分了解素質教育要求的基礎上，結合對校園發展、學生需求的掌握，設計出科學、有效的工作模式。讓學校教育工作能夠在黨建工作的指導和輔助下獲得突破，帶給學生最優質的學習體驗，讓他們獲得德智體美勞全面發展。真正實現素質教育中的“五育并舉”目標，也為進一步推動小學教育事業的創新發展提供支持。

【參考文獻】

[1]四川省成都市錦官新城小學.黨建引領品牌創建推動教育走向精致[J].人民教育，2019（19）：2-3.

[2]荊莉，劉靜.小學黨建與德育工作融合發展的實踐與思考[J].現代教育，2019（07）：28-30.

[3] 王立康.市實驗小學黨建工作“一三三”機制實踐[N].新鄉日報，2019-07-04（004）.

[4]譚智華.以高質量黨建辦人民滿意的教育——基于課后托管的小學黨建創新實踐[J].中小學德育，2019（06）：49-52.