新時代大學生法律意識提升路徑研究

關鍵詞 高校輔導員視角 大學生 法律意識 提升路徑

作者簡介：易超英，湖南交通職業技術學院，講師，研究方向：思想政治教育。

中圖分類號：G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.08.255

事實證明，大學生的法律意識不會自發形成，必須要有意識的培養與塑造。大學生作為人民群眾的一員，是未來社會進程中的主要領導者，背負著社會主義現代化建設的歷史重任。他們法律意識的強弱，關乎著社會主義法治國家的進程。所以大學生必須要懂法護法，提升自身的法律意識和法律素養，始終把“有法必依、執法必嚴、違法必究”當做行為準則，把自己提升為符合社會需要的新時代人才。

一、高校輔導員視角下大學生法律意識提升的意義

提升大學生法律意識是全面推進依法治國的需要。在建設社會主義法治國家的過程中，普法工作充分發揮促進作用。實現依法治國不能光靠個人，需要全社會的共同努力。國民法律素質的高低，能夠體現出這個國家的民族化和法制化程度。大學法律教育，可以提高大學生法律意識和法律觀念，促進全面依法治國[1]。所以，國內的各大高校要特別注重培養大學生法律意識，加強教育改革，創造新的教育管理方法，積極探尋人才培養模式，從多方位、多角度來提升大學生的法律意識與觀念，自覺守法，積極參加法律活動與法律監督，為實現社會主義法治國家的目標貢獻一己之力。

二、高校輔導員視角下大學生法律意識的現狀

第一，大學生尚未準確認識法治精神。盡管我國已經對大學生普及了社會法律知識，許多大學生都具有相應法律意識。但這只是法律的冰山一角不能幫助他們樹立正確的法律觀念，更不能從整體上提升大學生的法律知識水平。出現在大學生中的普遍現象是不能準確解讀法治精神，沒有充分意識到法律對保障社會和諧穩定、維護社會公平正義的實際意義。

第二，抵觸法律法規且帶有偏見。大學生的心理發育還尚未完全，他們的內心急需被認可并帶有心理沖動，并且他們用懷疑的眼光看待周圍事物，具有強烈批判現實的意義。因為沒有建立完全的法律意識，只是被動的接受法律教育，導致大學生抵觸法律法規且帶有偏見。

三、高校輔導員視角下大學生法律意識提升路徑的探索

（一）強化學校法制教育

1.培養大學生的法律意識

現代大學生是實現建設法治強國、全面依法治國的重要力量，要想充分發揮大學生的法律素養，只依靠個人力量與學校力量是根本不夠的，還要社會方面的助推力與影響力。

第一，要讓大學生樹立主體意識。根據每個人不同的特點，及時發現并糾正錯誤觀念，從而樹立正確的法律意識。假設大學生一直用有偏見的眼光看待法律，不認可法律，不關心法制建設，缺少參加法律活動的積極性和信任度，那么將無法形成法制精神，不能真正落實建設社會主義法制體系的工作，更何談依法治國。如果要強化培養大學生的法律意識，就必須要改變大學生“法律沒有用”的錯誤想法，引導大學生以“事實為依據”，法律是一種衡量人們道德行為的準則，必須要正確履行義務與行使權力。

第二，加強校園培養的實用性。在日常管理方面要做好“常規戰”;在課堂教學方面要做好“正規戰”;在第二課堂方面要做好“突圍戰”;始終堅持用法律治理學校做好“保衛戰”[2]。

第三，注重家庭培養的重要性。校園提倡家中要營造溫馨和睦的家庭氛圍，倡導家長用正確的法律力量約束子女行為，與學校工作積極配合，給子女講解法律的重要性，做好校外法律宣傳教育工作。

第四，提升環境的教育性。繼續傳承道德的本質，宣傳適應現代化社會需求的法律制度。當前我國還未完善法律制度，仍然存在司法腐敗的現象，網絡監管不嚴導致網絡犯罪頻發等問題嚴重損害了大學生培養法律意識的環境，所以要想有效培養大學生法律意識，就要結合各方支援，共同營造具有良好氣氛的法治社會。

2.法律教育和校園文化相結合

大學文化的建設重點在于校園文化的建設。打造一個良好的法律環境能夠激發大學生學習法律的積極性，從而培養他們的法律意識，高校輔導員可以組織大學生參與模擬法庭活動，模擬真實的憲法誓言與犯罪案件，扮演審判長、律師、罪犯等體會法人的責任;學校要播放法律宣傳片，組織大學生成立法律宣傳小組，讓大學生親身接觸法律、遵守法律、重視法律;校廣播臺設立法律專欄，定時播放法律新聞和法律案件，深入大學生的日常生活。并且在校園內舉辦法律文化故事會、中國傳統法律文化展、法律知識知多少的校園采訪、法律知識講壇、普法欄目劇等不同形式的普法活動。通過加大法律宣傳的力度，讓大學生意識到法律的重要性，從而提升自身的法律意識。

（二）充分發揮媒體宣傳作用

要想更好的培養大學生法律意識，就要在全社會營造良好的法律氛圍。大學階段的學生是形成正確價值觀的關鍵時期，在高校輔導員正確的引導下，才能形成和樹立正確的法律意識，除此之外，媒體宣傳與社會輿論也會影響到大學生法律意識的建立。因此，必須要充分發揮媒體的宣傳作用，幫助大學生培養正確的法律觀念。可以用廣播、電視、報紙、雜志等傳統媒體的方式向大學生宣傳法律的重要性，及時更正大學生的錯誤思想。另外，高校輔導員還要用新媒體的方式向大學生宣傳，比如：QQ、微信、微博、博客等，新媒體資源是學生每天都必須接觸的，因此用新媒體宣傳會比其他方式更直接、更有效。

第一，不能用傳統媒體普及與宣傳法制觀念。通過這些媒介宣揚核心價值觀念，讓所有社會成員都注意到法律的必要性，培養正確的法制觀與價值觀。比如：全國各地每年都會發起十大法制人物的評選活動，還有年度法治人物的頒獎典禮等，這些法制節目能讓大學生更直觀的體會到法制的力量，有助于培養大學生的法律意識，完美詮釋了法制精神，讓大學生看到法制人物維護法律而做出的貢獻，他們是保護社會公平正義的模范人物。這些法制人物出自不同的行業，有新聞記者、警察、醫生、人民調解員等等，他們用實際行動向社會傳遞正能量，也為大學生起到表率作用，讓他們認識到民主法治與憲法意識的真正含義。

第二，宣傳法律教育的另一個載體是校園媒體宣傳。高校輔導員可以跟學校提議通過校園廣播平臺大力宣傳法律教育，適時播報法律主體節目，豐富大學生的校園文化[3]。還可以組織大學生策劃法律講堂、校園法庭、法律主題演講、法律知識競賽等激發大學生參與感的法律活動，幫助大學生理解法律的意義，同時培養大學生的法律意識。

第三，高校輔導員要利用好網絡工具實行法制教育。當今時代是互聯網的時代，網絡時刻影響著大學生的一舉一動。微信、微博、QQ等社交工具拓寬了大學生獲取信息的途徑。高校輔導員要利用好網絡工具實行法制教育。例如：在微信里建立整個年級的微信群，輔導員在微信中不定期推動法律小知識和法律課堂，還可以用手機跟學生進行互動，如提出一個法律問題發起群成員的投票，幫助大學生了解法律知識。網絡帶來便捷的同時，也會給學生帶來消極影響。所以，輔導員要嚴格監督學生正確使用網絡，鼓勵他們瀏覽積極向上的信息，強化自身的思想道德修養，接受法律文化的熏陶，引導學生文明上網，禁止網絡犯罪、網絡暴力等，這還是提升大學生法律意識的重要途徑之一。

（三）加強大學課程的促進作用

好的學習教材就要搭配適宜的教學方法，否則不但會讓教學效果適得其反，還會讓好教材失去價值，可以說教學方法影響了整體教學質量[4]。高校輔導員在提升大學生法律意識的過程中，要綜合學生的實際情況，根據教學計劃，為學生制定出適合他們的教學方案，要注意使用案例教學、場景化模式，讓學生能夠身臨其境，幫助學生理解的同時加深印象。選擇教學案例時，要選擇有特點的、典型的、具有代表性的案例，并且要保證案例的真實性，根據學生的學習情況和教學目標確定案例的難易程度。在輔導員們講授法律知識時，要注意規劃好案例在課堂上的所用時長，不能過長也不能過短，顯然的這需要輔導員和學生經歷長時間的磨合后才能得到的結論。

第一，高校開展的法律基礎課主要是給大學生提供法律知識的途徑，所以要加強法律教學的實效性與針對性，深化基礎課程的教學改革。要增加法律基礎課的教學課時或變成一門單獨課程。

第二，要完善課本內容。由于法律法規具有更新速度快的特點，因此各大高校要依據國家的立法計劃適時更新教材，重新整合現有的教材內容，并增加新的教材內容，對教材重新排版布面。

第三，仔細挑選課程內容。法律基礎課程具有比較多的內容而且雜亂，輔導員不僅要傳授學生法律法規，還要依據大學生當前的特點和需求，培養大學生法律意識、公民意識、誠信意識、平等意識、權利意識、責任意識等。

第四，改變傳統的教學方法和手段。課堂教學能夠有效培養大學生的法律意識，法制教育的主要目的就是讓大學生把法律知識轉化成法律意識，進而自覺守法、尊法、愛法。所以輔導員要采用形式多樣的教學手段，激發和提高學生對法律的興趣，讓學生能夠提出問題、分析問題、解決問題，并且形成正確的價值取向與價值觀。比如：輔導員在使用案例教學法時，要選擇典型的且和大學生的生活密切相關的案例，在案例中加入法學理論知識，吸引學生的注意力;定期組織學生舉行班級辯論會和情景教學設計。聽案例和實際見到是兩回事，輔導員可以帶學生去法院旁聽審判，感受真實場景;邀請資深法學教育工作者或是具有一定司法實踐經驗的工作人員到課堂上，為大學生講解真實案例的案件全過程，讓他們感受到法律的公正和威嚴，從而培養法律意識，形成法律思維，用法律思維考慮問題，學會運用法律，在今后的學習和工作中都能夠提升處事的能力。

四、結論

總而言之，培養大學生法律意識是一個長期過程，也是一項艱巨的任務。要想促進社會主義市場經濟的繁榮發展、完善社會主義法治國家的建設，就要培養大學生信法、知法、守法的法律意識，始終尊重與敬仰法律，消除對法律的偏見。高校輔導員在大學生的日常生活中，也要滲透法律教育，從不同方面影響大學生，提升大學生的法律意識，要始終把法制教育貫穿大學生校園生活的全過程。

參考文獻：

[1]俞旭，周陽.新時代背景下普通高校大學生法治教育的現狀——以江蘇省四所普通高校大學生法律意識現狀調查為視角[J].法制博覽，2020（12）：76-78.

[2]房嬌嬌，李泊洋.大學生創業的法律意識自覺和法律風險防范研究[J].中外企業家，2020（10）：229.

[3]張邦.大學生法律意識培養與法律教學改革策略[J].法制博覽，2020（6）：222-223.

[4]金波昌.高校輔導員視角下大學生法律意識提升路徑探究[J].智庫時代，2019（33）：119-121.