小學英語課堂上的情境創設

徐月秋

【摘 ?要】小學英語課堂上的情境創設，能夠為學生營造良好的學習氛圍，使學生建立學習興趣，積極參與到英語課堂的實踐當中。因為了解了情境對于小學英語教育的重要作用，所以小學英語教師需要以情境創設為教育方向進行引導，通過不同的形式建設不同的情境，使得每一位學生都主動參與其中，順利完成英語知識的學習和掌握。

【關鍵詞】小學;英語;情境

正文：

通過大量的教育研究和調查，教師發現情境能夠為學生營造良好的學習氛圍。因此小學英語教師在實施知識教學的時候，可以通過不同環節的情境創設為學生打造良好的學習環境，使得學生建立學習興趣，積極參與到情境當中，主動完成英語知識的學習和探討。在英語課堂的教學實踐中，教師可以通過導入環節的情境創設為學生營造良好的學習氛圍，使得學生在導入環節就建立學習興趣，積極跟隨教師的引導完成英語知識的認知;教師可以在知識教學環節進行情境創設，借此為學生營造良好的學習環境，保證每一位學生積極完成英語知識的學習和掌握;教師還可以通過課堂上的知識應用環節進行情境創設，鼓勵學生在情境當中應用自己已經掌握的英語知識，實現知識的巧妙應用和語用能力的有效提升。

一、導入環節情境創設

導入環節是一節小學英語課堂的開始，也是教師吸引學生注意力的重要教育環節。在導入環節當中，教師可以通過情境創設的形式為學生營造良好的學習氛圍，結合教學內容進行情景設置，使得學生伴隨著這種有趣的情境感受到樂趣，積極投入其中。經過導入環節的合理安排，學生能夠建立學習興趣，達成積極參與，順利在導入環節中建立英語學習的主動性。

例如，在學習《Hello》這部分英語知識的時候，教師為了吸引學生注意力，就通過導入環節中的情境創設進行教育引導。在課堂上，教師展示了一個天氣晴朗的圖片，然后表示天氣很好，大家在戶外活動的時候見了面，請大家互相問好。趣味化的情境創設使學生認真參與，積極結合Hello、Hi等打招呼的語言打招呼。趣味化的情境吸引了學生的注意力，也使得整個導入環節顯得十分有趣和活躍。經過導入環節的情境創設，學生能夠積極參與，認真結合教師在導入環節中設置的情境進行體驗和感受，然后結合情境中的內容進行參與，有效針對本單元即將開展的知識教學內容產生初步的認知和了解、為后續的英語課堂學習奠定基礎。經過導入環節的情境體驗，學生能夠建立學習興趣，主動參與英語知識學習。

二、知識教學情境創設

在英語課堂的知識教學環節，教師可以通過情境創設的形式降低學生的學習畏難情緒，激發學生的學習主動性，使學生積極投入到英語知識的學習和探究當中。結合知識教學中的情境，學生能夠認真學習英語知識，憑借情境的體驗，順利完成知識的學習和英語難點的攻克。知識教學環節中的情境創設，能夠幫助學生完成知識掌握。

例如，教師在引領學生學習《Im Liu Tao》這部分知識的時候，教師在課堂上通過情境創設的形式對學生進行引導，幫助學生在情境的參與和體驗中進行感受和體驗。在教學實踐中，教師對大家進行自我介紹，表示“Im Liu Tao，8years old。Can I make friends with you？結合教師創設的情境，學生積極參與，認真結合情境中教師創設的身份進行互動對話，且借助這種情境體驗積極將自己已經學習和掌握的自我介紹知識記憶巧妙應用，嘗試與教師共同在情境中積極體驗和參與，嘗試將自己理解和掌握的英語知識應用在其中。經過知識教學中情境創設的實施，學生能夠建立英語知識應用的意識和主動性，也能夠在情境體驗中進一步達成英語知識的掌握和語用能力的有效提升。

三、知識應用情境創設

在小學英語課堂上，教師如果引領學生完成了知識的學習之后，就需要通過知識應用環節檢驗學生的學習成果。為了幫助學生積極參與知識應用，教師可以通過情境創設的形式對學生進行引導，通過趣味化的情境吸引學生的注意力，引領學生積極參與到其中，切實應用自己的英語知識，完善自己的語言素養。

例如，教師在引領學生學習《My friends》這部分知識的時候，發現學生已經能夠在教師的幫助下完成英語基礎知識的認知。于是，教師就通過情境創設的形式為學生布置知識應用的環境，鼓勵學生在情境中積極參與，用心應用自己已經掌握的英語知識。在課堂上，教師為學生創設的情境：我們要將我們最要好的朋友介紹給另一位同學，現在請大家盡可能詳細地針對自己的朋友進行介紹，盡可能讓他人更好地了解你的好朋友。情境的創設一下子就吸引了學生的注意力，學生結合自己在日常生活中最要好的朋友進行思考，嘗試將其特點進行有效捕捉，然后嘗試情境中應用自己的英語知識。在介紹過程中，學生會從名字、發色、衣著等不同的層面進行介紹，盡可能使得聆聽的人了解自己的朋友。在情境中，學生積極應用知識，取得了良好的知識學習效果。

綜上所述，小學英語教師為了提升英語課堂上的教學效率，需要通過情境創設的形式對學生進行教育引導，幫助學生在情境體驗中建立學習興趣，提升課堂參與。同時，情境可以應用在不同的教學環節，教師可以結合教學需求進行合理設計。在課堂上，教師不僅可以在導入環節應用情境，還可以在知識教學和知識應用環節設置情境，使得每一位學生都能夠憑借情境參與知識學習，完成知識掌握。由此可見，小學英語課堂上的情境不僅僅是一種重要的教育手段，更是教師提升教學效率的重要方法。結合小學英語課堂上的情境，學生能夠感受到英語學習的樂趣，也將積極參與其中，有效完成英語知識的學習探究，實現學習能力的提升和強化。最終，學生將伴隨著課堂上的情景取得良好的學習效果。

參考文獻：

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