用好鄉土文化 做好小學德育

張小花

【摘 ?要】所謂鄉土文化，指的是“土生土長”的，為當地人民群眾所熟悉的文化，有著豐富的語境和實用性。在本文所討論的小學德育范圍內，主要指的是那些鄉土文化中積極向上的部分。小學生對這些鄉土文化不陌生，理解程度比較高，使得鄉土文化非常適合作為小學德育的教育資源，在培養小學生良好行為品質方面發揮突出作用。鑒于以往小學德育工作在這方面的研究實踐比較少，有必要進行較為深入的討論。以下就從帶領學生走出課堂感悟，促進學科融合充分滲透和鼓勵知行合一鞏固提升三個主要角度展開分析論述。

【關鍵詞】鄉土文化;小學德育;行為培養

在教育部門發布的相關政策文件中，明確提出要積極開發和合理利用各種校內外教學資源來推動小學生的全面發展。良好行為品質的培養是其中的重要組成部分，是德育工作效果的重要反映。無論城市還是鄉村，都有自己的文化，都傳遞著中華文明的悠久歷史和民族精神。這些“鄉土文化”，理應成為重要的校外教學資源。這些資源的優勢還在于與小學生的現實生活聯系緊密，能夠實現行為品質培養及德育工作的個性化，提升小學生的參與度與接受度，成為學校德育工作全面改革優化的絕佳切入點。

一、帶領學生走出課堂感悟

小學生生活成長在鄉土文化之中，時時受到鄉土文化的熏陶。但正因為鄉土文化的司空見慣，反而使得小學生難以意識到鄉土文化的存在。而且在社會和家庭的影響下，小學生接觸到的鄉土文化未必都是積極向上的。比如在我國的一些農村地區，仍然有較強封建迷信意味的鄉土文化存在，對小學生的思想認識會產生負面影響。所以，為了幫助小學生充分認識和感受鄉土文化，完成對鄉土文化的“再發現”，為鄉土文化參與下的行為品質培養打好基礎，教師應該帶領學生走出課堂，幫助他們取得更深的感悟。

例如，對于公共文化設施比較完備的地區，教師可以帶領學生前往當地的圖書館、博物館、特色文化公園等地游玩考察，或者直接通過學校與這些單位達成合作，將之作為開展鄉土文化教學，培養小學生良好行為品質的教育基地。如果沒有上述條件，也可以與當地社區合作，走街串巷進行各種走訪調查活動。這兩種方式都可以讓學生從旁觀者的視角重新梳理和認識鄉土文化，推動德育工作的有效開展。比如廣東順德的獅山鎮羅村就有孝德文化節，有大量的孝德文化社區、模范家庭和模范人物，可以借助這些資源打造孝德校園。

二、促進學科融合充分滲透

學科融合對于小學德育工作有著特殊的意義。在當前的教學工作中，非常強調各學科對德育的滲透，但過去各個學科大都是“各自為戰”，很少形成德育方面的滲透，對學生良好行為品質的要求可能也存在某些差別，影響到了德育工作的有效性。通過學科融合，能夠將全體教師的力量集合起來，在應用鄉土文化的背景下挖掘出鄉土文化在德育方面更大的價值，使得小學生無時無刻不沉浸在鄉土文化的積極影響中，不斷提升和深化學生對鄉土文化的了解，以同一套標準去知道小學生的行為品質。

仍以廣東順德獅山鎮羅村的孝德文化為例。對于低年級小學生，可以由音樂或美術教師在課堂上為學生展示相應的藝術作品，比如關于孝德文化的畫作或歌曲，也可以帶領學生去觀看文化藝術表演，利用低年級小學生對此類事物及活動非常感興趣的特點來滲透鄉土文化，開展德育。語文教學工作也可以配合進來，抽出時間帶領學生閱讀體會介紹當地孝德文化的材料，與教材中有關父愛或母愛的內容相聯系，引導學生去感恩和孝敬父母。相比于各個學科只從自身角度去進行德育滲透來說，學科融合與鄉土文化的結合能夠起到更大作用。

三、鼓勵知行合一鞏固提升

對于德育工作來說，教學效果的評價要看學生在各種相關實踐活動中的實際表現，不能僅僅停留在“知道”的水平上。只有小學生在具體活動中的態度、情緒和努力程度都比較好，才證明良好行為品質的培養達到了目的。而且，實踐是對知識理論的嘗試，是認知的鞏固和提升，要讓學生通過參與實踐感受到鄉土文化更多的魅力以及自己在道德層面的成長。所以，教師要鼓勵和帶領學生在校園與家庭生活中積極開展實踐，實現知行合一，幫助學生完成道德認知與道德行為的有機融合。

例如，在孝德方面，教師可以帶領學生制定一個成長計劃，先從每天為家里做一件小事開始，引導學生幫助父母分擔家務。每天做了什么，要做好記錄，第二天抽時間分享給大家。同時，教師要與學生家長做好溝通，請家長協助教師去積極地引導學生，給學生表現的機會，對學生加以鼓勵與表揚，遇到問題主動與教師進行溝通。隨著時間的推移，幫助家里做事就會成為學生的一種習慣，代表著學生在該領域的良好行為品質得以形成，同時師生雙方也找到了一條不斷提升德育工作實質性作用的良好渠道。

綜上所述，優秀的鄉土文化是中華優秀傳統文化的組成部分，是一座取之不盡，用之不竭的寶庫。在小學德育工作中用好鄉土文化，去影響小學生的行為品質，有著重要的意義，能夠成為德育工作質量提升的發動機。希望大家都能給予該領域更多的重視，積極開展教學研究實踐活動，在小學生身心健康發展方面做出更大的成績。

參考文獻：

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