《海底世界》教學案例

趙成忠

教學目標：

1.學會本課生字新詞，讀準字音正確書寫，理解詞義，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能說出課文是從哪幾個方面紹海底世界的。

2.理解“竊竊私語””免費的長途旅行”的意思，體會它們的表達飲果。3. 能分別說出第4、5 自然段是怎么圍繞一 句話把一個意思寫清能的。

4. 感知海底景色奇異、物產豐富的特點，激發學生熱愛大自然、探大自然奧秘的興趣。

教學重點：

學會找中心句，學會概括，說清楚課文是從哪幾個方面來介紹海底世界的。

教學難點：

能分別說出第4、5自然段是怎么圍繞一句話把一個意思寫清的。

教學準備：PPT

教學時間：兩課時。

教學過程：

第一課時

一、激趣導人

1.播放《大海啊，故鄉》歌曲。同學們，跟隨著美妙的音樂我們來到了大海邊，此時，你的腦海里浮現出哪些形容大海的詞語呢？（驚濤拍岸、波濤洶涌、碧波浩渺、一望無邊、風平浪靜、無邊無際、遼闊、蔚為壯觀……）

2.正如大家所說的那樣，大海時而風平浪靜，時而波濤洶涌，不過這些都是人們看到的海面景象。那你可知道，大海深處是什么樣的嗎？今天，就讓我們當一回潛水員，-起潛人海底，去探索那奇妙的海底世界！（板書課題：23.海底世界）

（出示海底世界圖。歡迎大家來到海底世界！）

二、初讀課文，整體感知

1.出示：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？請大家打開書本，從課文中尋找答案。

2.出示自讀要求。

（1）自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

（2）想一想：大海深處是怎樣的？

（可是，我們要欣賞海底世界的景象，首先要闖關成功，才能拿到門票哦。第一關：生字關）

3.出示第一組詞語。

寧靜 ?器官 ?汪汪 ? 迅速 ?后退 ?海參 ?攻擊

反推力 危險 ?波濤澎湃 最色奇異 ?物產豐富

（1）指名讀。注意多音字“海參”的“參”在本課讀shēn，我們學過另外一個讀音cān，可以組詞：參加、參與。

（2）生字指導。

①指導看結構。

“寧、官、參”共同點：上下結構。不同點：“寧”和“官”上寬下窄，而“參”則是上窄下寬。“汪、險、攻、推、鐵、煤”6個左右結構的字，字形都是左窄右寬，“推”的右半部分要寫得緊湊。

②指導書寫。

“迅、速、退”都有“之”，注意筆順：先內后外。寫法：點昂頭，略高：橫折折撇上緊下松;捺一波三折。板書范寫：迅、速、退。

4.出示第二組詞語。

警報 肌肉 章魚 單細胞 ? 海藻 ?長達

儲量 ?金屬 ? 竊竊私語 ? 差異

（1）開火車讀。注意“章、儲、屬”是翹舌音，“藻”是平舌音，“警”是后鼻音。

（2）注意多音字。“差異”的“差”在本課讀chā，還可以組詞：差別、差錯;還有一個讀音chà，可以組詞：差不多;chāi可以組詞：出差;cī可以組詞：參差。

（海底世界的大門已向你開啟，下面進入第二關：課文理解關）

5.抓住關鍵句，理清文章結構。

（1）請同學們快速閱讀課文，你能用一句話來回答第 1自然段提出的問題嗎？出示：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？

（2）學生交流。

出示：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。

讓我們一起讀讀這句話。（板書：景色奇異、物產豐富）

（3）圍繞“景色奇異、物產豐富”的特點，課文是從哪幾個方面來介紹的？請同學們讀讀課文的第2～6自然段，小組討論。

（4）交流尋找中心句、關鍵句的方法。

①出示：海里的動物，各有各的活動方法。

海底的植物差異也很大。

這兩句分別是第4、5自然段的中心句，點明了每個自然段的主要內容。

②出示：海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。

海底是否沒有點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。

這幾個句子是第2、3自然段的關鍵句，提取一些關鍵詞，如“寧靜”“竊竊私語”等，可以幫出我們概括自然段的主要內容。

③出示第6自然段，用自己的話來概括這一自然段的主要內容。

④瞧，抓住關鍵句、中心句來概括文章的主要內容，就能把書讀薄了。我們一起來讀一讀。

出示：

你可知道，大海深處是怎樣的嗎？

海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。

海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。

海里的動物，各有各的活動方法。

海底的植物差異也很大。

海底蘊藏著豐富的礦藏。

海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。

（板書：？ ?海底的聲音 ?動物的活動 ?植物 ?礦藏）

（總一分一總）

（5）課文從海底的聲音、動物的活動方法、植物、礦藏幾個方面來介紹海底世界，介紹得真有條理，以后我們在閱讀這類知識性的課文時，都可以先找出中心句、關鍵句，理清條理，這樣就能整體把握課文的主要內容了。

三、賞讀課文，感受海底的寧靜

（同學們已經闖過兩關，就讓我們跟著課文，乘坐潛水艇，做一回小小潛水員，來到海底，去看看海底奇異的景色吧！）

1.齊讀第2自然段，恩考，這一自然段寫了哪里的景象？你看到了什么？感受到了什么？

2.海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。

（1）從海面慢慢潛人海底，你們是什么感覺？（景色奇異）

（2）“波濤澎湃”是什么意思？誰能讀讀這個詞，讀出大海的氣勢？我們一起來讀讀這個詞。

（3）瞧，海面上波濤澎湃的時候，海底卻依然很寧靜。海面澎湃洶涌、驚濤拍岸，海底很寧靜，一動一靜成對比，這景象是那么奇異！來，我們一 起來讀讀這句話，感受一下這奇異的景象。

3.海底景色還奇在哪里？（水越深光線越暗，又不是一片漆黑，黑暗中還有光，如星星在閃爍）

光線的暗從側面寫出了海底的寧靜。

4.深水魚。

（1）想象：此時你的眼前仿佛看到了怎樣的情景？

（2）一片黑暗的深海里，卻出現了許多光點，你想說什么？（黑暗與光點形成了對比;“像閃爍的星星”，打比方的方法，寫出海底就像星星閃爍的夜空，景色真是太奇異了）你能把這奇異的景色讀出來嗎？

（3）深水魚閃爍的光點更襯托出海底的寧靜。

四、布置作業

1.朗讀課文。

2.抄寫生字詞。

板書設計：

23 ? 海底世界

？ ?海底的聲音 ?動物的活動 ? 植物 ? ?景色奇異

礦藏 ? ? ? ? ? ? ? ? 物產豐富

總 ? ? —— ? ? ? ?分 ? ? ? ?—— ? ? ? 總