中等職業學校創業教育的探究

黃晶

【摘 ?要】隨著社會的發展，創業已成為推動經濟發展的重要舉措。加強創業教育日趨成為中職教育探討的課題。本文就創業教育的意義、創業教育存在的問題及解決對策等方面進行探究。

【關鍵詞】中職;創業教育;探究

習近平總書記說：“創業是推動經濟社會發展、改善民生的重要途徑。青年學生富有想象力和創造力，是創新創業的有生力量。”21世紀是“創業時代”，創業日益成為經濟發展的原動力。為了適應新時代發展的要求，增強中職學生的就業競爭力，創業教育顯得極為重要。因此，強化學生的創業意識，全面提升學生的創業素養，讓學生將專業知識應用于實際，學會科學創業成為中職教育中至關重要的內容。

一、創業教育的意義

（一）有助于經濟社會的穩定與發展

自20世紀90年代以來，畢業生包分配制度已被打破，自主擇業的畢業生就業市場逐步形成，同時，畢業生人數不斷的增長加劇了就業形勢的嚴峻，此時，如果失業人員過多，基本生活得不到保障，社會的穩定受到極大的影響，社會發展也會受限。面對這種情況，加強創業教育能讓畢業生憑借自己的專業知識與技能去創造新的工作崗位，改善就業狀況，從而促進了社會的穩定與發展。

（二）有助于適應職業教育改革的趨勢

市場經濟的發展和產業結構的調整，職業教育也隨之發生變化，而開展創業教育是職業教育改革發展的需要。面對新形勢、新變化，中職學生需要具備自主創業能力，此時，開展創業教育可以通過多路徑、多渠道提升學生這一能力。

（三）有助于增強學生個體的社會能力及方法能力

職業教育專家姜大源老師在《職業教育要義》一書中指出，能力包括專業能力、社會能力及方法能力。當學生步入社會，除需要相應的專業知能結構外，更需要社會能力及方法能力，開展創業教育，通過課堂教育與社會實踐相結合的方式，可以提高學生的社會能力及方法能力。

二、開展創業教育存在的問題

（一）開展創業教育意識淡薄

部分職業學校對就業形勢認知欠缺，認為學生只要會操作、有技能就一定能找到一份工作，認為沒有必要對學生開展創業教育;有的職業學校認為職校生本身基礎較差，畢業后不可能自行創業，認為開展創業教育等于浪費時間，還不如把時間花在專業技能訓練上;還有的職業學校雖有創業教育，但傳統的教育理念、教學方式限制了創業教育的有效開展。

（二）專業的師資力量薄弱

許多中職學校很少招聘專業的創業指導教師，大都采用政治教師兼課的形式，加之他們本身就缺乏創業經驗，因此，在開展創業教育時往往力不從心，而枯燥的“填鴨式”講解，很難引起學生的積極性，從而失去了創業教育本身的目的與意義。

（三）學生認知欠缺

很多中職學生對自己的未來缺少規劃，對學校及家庭依賴性強，加之長期自信心不足讓他們認為創業簡直是“天方夜譚”，根本不可能成為小企業家，這就促使他們對創業教育課程沒有興趣，消極對待。

三、開展創業教育的對策

（一）轉變觀念，樹立創業教育新理念。

學校層面上，要結合就業形勢開展就業現狀調研，進一步了解創業政策動態，并通過主題班會、學生大會、創業活動周等形式大力宣傳創業教育的重要性及必要性，采用成功創業者典型案例講解、參觀或到私營企業學習實踐，以及聘請成功創業者來校做報告等方式幫助全校師生樹立創業教育新理念。教師層面上，結合創業教育課程，創新教學模式及載體，提高創新教育課程的效果。學生層面上，樹立“三百六十行，行行出狀元”的創業觀，增強自信心及自覺性，正確評價自我，培育創業欲望。

（二）積極實踐，加強創業指導教師隊伍建設

首先，學校可通過招聘、培訓等方式組建一支專業的創業指導教師隊伍，為開展創業教育做好前期的人員準備;其次，組織創業指導教師、就業指導處教師、企業家、成功創業者等自主編寫符合創業需求又具有學校特色的校本教材;再次，針對創業教育課程，探討課程的組織形式，創新教學方式，讓課堂有趣、有料、有效;最后，開展豐富多彩的創業教育特色活動，如分享創業經歷，邀請創業成功人士講述自己的創業故事;舉辦創業大賽，讓學生自行設計創業企化案;模擬創業比拼，可邀請企業家作為評委開展評比等，將創業特色活動作為創業教育的有效補充，充分調動學生的創業積極性，也為其將來的創業起到指導作用。

（三）正確引導，提升中職學生創業能力

其一，通過就業形勢、創業政策、創業重要性入手，培養學生的創業意識;通過情境教育、心理團輔等形式，增強他們的創業信心，誘發創業的欲望;其二，用直觀的典型的事例幫助學生了解企業家的優秀的品質，從而使學生加強自我認識，正視自己缺少的品質，同時，為學生安排創業導師，與其一起制定改進的目標，從而逐步培養其的創業品質;其三，創業指導教師可帶領學生開展創業實踐模擬，在“發現問題——解決問題——再發現問題——再解決問題”的過程中提升學生的創業能力。

四、結束語

黨的十九大報告強調：“鼓勵創業帶動就業。創業是推動就業的不竭源泉。要充分釋放改革紅利，持續激發創業積極性，切實發揮創業帶動就業的倍增效應。”因此，我們應加強對創業教育的探究與實踐，為推進創業型經濟的發展提供人才保證。

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