淺談新時(shí)代高校輔導(dǎo)員工作與大學(xué)生黨員培養(yǎng)教育

【摘 ?要】高校輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，在高校基層黨建中，學(xué)生黨員發(fā)展工作是非常重要的內(nèi)容，高校輔導(dǎo)員作為專(zhuān)職從事學(xué)生思想政治教育和管理的人員，有責(zé)任、有義務(wù)協(xié)助做好學(xué)生黨員發(fā)展工作，也有條件、有能力在學(xué)生黨員發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮重要的作用。

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員;學(xué)生黨員

高校黨建工作承載著培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重任，新時(shí)代大學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性要求高校黨建工作更加“以人為本”，以彰顯馬克思主義人學(xué)本質(zhì)。通過(guò)高校思政輔導(dǎo)員的職能發(fā)揮，充分結(jié)合青年大學(xué)新時(shí)代特質(zhì)，是實(shí)現(xiàn)新時(shí)期新對(duì)象黨建實(shí)效的探索思路。

一、新時(shí)代青年大學(xué)生的性格特征

新時(shí)代青年出生在物質(zhì)生活條件相對(duì)優(yōu)越的時(shí)代，有較開(kāi)明的成長(zhǎng)環(huán)境、豐富的情感經(jīng)歷與脆弱的心理抗挫能力。他們的個(gè)性獨(dú)特性一直是社會(huì)的焦點(diǎn)和爭(zhēng)論話(huà)題，但在2020年疫情爆發(fā)后，其媒體形象開(kāi)始頻繁正面地出現(xiàn)在抗災(zāi)救援、奮發(fā)建功的隊(duì)伍中。青年大學(xué)生接受先進(jìn)高等教育，受到多元社會(huì)價(jià)值觀(guān)的影響，張揚(yáng)著自我唯一性、不可重復(fù)性、自主性和創(chuàng)造性，其群體個(gè)性的可塑性越強(qiáng)，其引導(dǎo)和教育的空間就越大。

1.自我意識(shí)增強(qiáng)。新時(shí)代大學(xué)生接觸的新生事物比較多，他們思維獨(dú)立、追求個(gè)性，對(duì)老師和他人的觀(guān)點(diǎn)不輕信、不盲從，有較強(qiáng)的自我意識(shí)，愿意提出自己的創(chuàng)見(jiàn)。

2.學(xué)習(xí)、生活網(wǎng)絡(luò)化。互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)拓了一個(gè)嶄新的、廣闊無(wú)比的學(xué)習(xí)空間，這種學(xué)習(xí)空間的擴(kuò)展，使處于信息時(shí)代的大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了巨大變化。網(wǎng)絡(luò)成為了新時(shí)代大學(xué)生獲取信息的最重要平臺(tái)，為其社會(huì)交往帶給了一種簡(jiǎn)單、方便、快捷的社會(huì)化場(chǎng)所。

3.身心發(fā)展劇變。新時(shí)代大學(xué)生的年齡一般都處在18～22歲的青春期。這個(gè)時(shí)期正是一個(gè)人生理心理急劇變化、生長(zhǎng)發(fā)育迅速成熟的關(guān)鍵時(shí)期。大學(xué)生的生理發(fā)展趨于平緩，但思維尚不夠成熟，個(gè)性處于定型關(guān)鍵期，價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)逐步塑造。

二、新時(shí)代青年大學(xué)生的時(shí)代擔(dān)當(dāng)與學(xué)生黨支部職責(zé)要求

新時(shí)代青年大學(xué)生注重務(wù)實(shí)，這是在當(dāng)代物質(zhì)文明與精神文明輝映過(guò)程中所形成的。大學(xué)生務(wù)實(shí)的性格特質(zhì)為他們實(shí)現(xiàn)自己的理想，邁向成功提供了更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，大學(xué)生具有高度的社會(huì)職責(zé)感，對(duì)國(guó)家和民族未來(lái)前途與命運(yùn)充滿(mǎn)歸屬感和認(rèn)同感。

大學(xué)生是社會(huì)的棟梁，時(shí)代的希望，大學(xué)生黨員更是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。學(xué)生黨支部是由學(xué)生黨員組成的學(xué)生群體，擔(dān)負(fù)著黨的方針政策在大學(xué)生中的宣傳的責(zé)任，關(guān)系到黨的路線(xiàn)在高校大學(xué)生中的執(zhí)行，承擔(dān)著發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)優(yōu)秀大學(xué)生向黨組織靠攏、培養(yǎng)和發(fā)展、教育和管理的重要任務(wù)。

新時(shí)代高校學(xué)生黨支部具有多樣性、服務(wù)性及啟發(fā)性等特征。新時(shí)代大學(xué)生個(gè)性鮮明，其注重自我情感體驗(yàn)，而并不是單純地將物質(zhì)與經(jīng)濟(jì)條件作為衡量一切的標(biāo)尺，同時(shí)具有創(chuàng)新思維，黨組織生活的多樣性可以幫助大學(xué)生創(chuàng)新思維得到很好的展示與實(shí)踐，新時(shí)代大學(xué)生可以為高校學(xué)生黨支部的發(fā)展建設(shè)貢獻(xiàn)堅(jiān)實(shí)力量;新時(shí)代高校學(xué)生黨支部可以加強(qiáng)對(duì)青年大學(xué)生的思想政治教育。

三、新時(shí)代高校輔導(dǎo)員如何做好學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)

高校輔導(dǎo)員是做好大學(xué)生黨員發(fā)展工作的中堅(jiān)力量，加強(qiáng)黨團(tuán)建設(shè)是新時(shí)代下輔導(dǎo)員重要的工作內(nèi)容，并且輔導(dǎo)員中很多直接擔(dān)任著學(xué)生黨支部書(shū)記的職務(wù)，因此需要持續(xù)加大工作力度，改進(jìn)工作方法，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，切實(shí)發(fā)揮出大學(xué)生黨員的發(fā)展培養(yǎng)作用。

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的政治立場(chǎng)教育。輔導(dǎo)員要充分利用大學(xué)生積極要求進(jìn)步的入黨熱情，通過(guò)黨校、學(xué)習(xí)團(tuán)小組等形式，對(duì)他們進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育。加強(qiáng)在大學(xué)生中進(jìn)行黨的基本理論、基本知識(shí)和黨的優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)教育，使他們了解并逐步深入領(lǐng)會(huì)黨的性質(zhì)、綱領(lǐng)、任務(wù)、宗旨和紀(jì)律。由學(xué)生干部牽頭建立聯(lián)系人制度，幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)黨、了解黨、引導(dǎo)積極申請(qǐng)入黨，用實(shí)際行動(dòng)向黨組織靠攏。及時(shí)接收更多接近入黨標(biāo)準(zhǔn)的積極分子進(jìn)黨校學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的典型示范教育。輔導(dǎo)員要在平時(shí)的教學(xué)管理和日常交流中觀(guān)察學(xué)生，通過(guò)細(xì)心觀(guān)察、多方了解從學(xué)生群體中挑選出嚴(yán)格自律、樂(lè)于助人的合適干部人選。同時(shí)還應(yīng)該掌握科學(xué)的用人方法，把每一位培養(yǎng)教育對(duì)象都放到最合適的位置上，保證每一位對(duì)象都可以利用自身的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)為學(xué)生團(tuán)體開(kāi)展服務(wù)幫助，做到人盡其用，從而協(xié)作完成好各項(xiàng)工作和任務(wù)，樹(shù)立模范典型。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理論黨史教育。輔導(dǎo)員要鼓勵(lì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記重要講話(huà)精神，用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，自覺(jué)在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。開(kāi)展黨史研學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生參觀(guān)紅色紀(jì)念館和烈士陵園，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)觀(guān)看紅色電影和黨史紀(jì)錄片，觀(guān)摩黨史教育精品課程，讓黨史學(xué)習(xí)深入人心，感悟老一輩革命者對(duì)黨忠誠(chéng)、信念堅(jiān)定、鞠躬盡瘁、奉獻(xiàn)犧牲的使命擔(dān)當(dāng)精神。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展實(shí)踐教育。輔導(dǎo)員要在不斷提高入黨積極分子的思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)踐對(duì)他們世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的教育引導(dǎo)，這也是端正入黨動(dòng)機(jī)的重要手段。對(duì)積極分子的理論培訓(xùn)要講求實(shí)際效果，要有針對(duì)性，通過(guò)豐富創(chuàng)新、寓教于樂(lè)的辦法使教育的內(nèi)容入耳入腦。始終以學(xué)生發(fā)展為本，注重養(yǎng)用結(jié)合，為他們提供豐富的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，加強(qiáng)他們工作方法指導(dǎo)和技能培訓(xùn)。在日常的學(xué)生黨團(tuán)工作活動(dòng)中，輔導(dǎo)員可以邀請(qǐng)學(xué)生黨員、科技競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)吆统晒佳袑W(xué)生等組成優(yōu)良學(xué)風(fēng)宣講團(tuán)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的困惑及時(shí)開(kāi)展指導(dǎo)和幫扶，幫助同學(xué)更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生涯。

參考文獻(xiàn)：

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[3]劉興祝，樊傳章，王秋霞.淺議輔導(dǎo)員在學(xué)生黨員發(fā)展過(guò)程中作用的發(fā)揮[J].科教文匯，2019（11）：35-36.

資金資助：

2020年度合肥學(xué)院科研發(fā)展基金思政專(zhuān)項(xiàng)“新時(shí)代高校學(xué)生樣板黨支部建設(shè)及學(xué)生黨員作用發(fā)揮路徑研究”（20SZZX01）

作者簡(jiǎn)介：

宋超，男，1986年9月生，安徽醫(yī)科大學(xué)碩士研究生畢業(yè)，現(xiàn)任合肥學(xué)院思政輔導(dǎo)員、通信工程學(xué)生黨支部書(shū)記。