理實一體化課程網絡教學探究

楊柳

摘? ? 要：2月17日，我們的大學就正式開學了，但我們沒有辦法如約來到學校，像以往那樣在課堂里面對面授課。在這一非常時期，世界各國大中小學，先后把課堂從教室搬到了互聯網上，在線學習平臺、直播APP成了我們新的戰場。

關鍵詞：網絡教學;網課;線上教學;教學方式

英雄引領時代，知識引領未來。根據國家教育部通知，落實“停課不停學”的號召，在確保師生安全的前提下，不耽誤學生們學習。由學校統一部署，全體老師立刻行動起來，開啟了網絡授課的新方式。

對于從沒有接觸過此種方式的老師們而言，這是一種全新的挑戰。但白衣天使們迎險而上、迎難而上給我們樹立了榜樣，也激勵了我們。為了能夠順利開展網絡教學，面對改變、面對困難，沒有一人有怨言，都全身心投入到新教學方式之中。選擇、熟悉新平臺、新工具，摸索適合當前環境的教學方法，尋找、篩選優質的資源，自己制作知識膠囊等。逆境促成長，思考助進步，作為一名工作多年的一線教師，我來談談我的網絡教學探究與實踐。

我的課程是典型的理實一體化課程，要達到教學目標和教學效果，除了理論講授，實踐環節需要占到一定比例。脫離學校實訓環境，如何進行課堂實踐環節？這可能是很多老師的一個困惑。參考學生使用習慣和溝通便宜性，我們選擇“智慧職教云+QQ群”的方式授課，網絡教學過程分為課前、課中、課后三個階段。

首先課前準備階段，在職教云建立課程，根據教學計劃和內容進行課程設計，上傳教學資料和項目素材。提前在職教云新增課堂教學，并新增簽到活動。在學生班級QQ群發布上課通知，提醒學生簽到，打開分享屏幕等待學生進入，同時讓搭檔相互提醒和監督，以保證學生能夠準時上課。

然后是課中授課階段，理論部分利用QQ 群屏幕分享功能展示課程教學，重難點利用畫筆標注。邊講邊群聊天，項目任務描述、重要知識點、重要功能實現截圖發群里，一方面突出重難點，一方面學生可以回顧復習，同時語音問答，目的是讓學生一步一步掌握。利用QQ隨機點名、提問，云課堂發布討論，確保學生上課期間一直處于在線狀態。對于重難知識點和操作步驟，通過線上開發平臺結合畫筆講解，有助于學生更好地理解。實訓部分利用線上開發平臺進行操作演示。分步驟演示后，在QQ群詢問掌握情況，確保學生學習效果。學生自己動手進行項目設計與開發，在QQ群討論、解答學生遇到的問題。

最后是課后總結環節，在職教云課堂布置課后作業，掌握學生的學習情況。結合職教云和QQ語音完成對本項目的評價，讓學生了解自己的學習狀況。 在QQ上繼續開展線上答疑，隨時引導學生解決問題。

對于整個教學過程，單一教學工具難以很好地完成線上教學這個任務，而理實一體化課程需要更多的學生參與，所以我們融合智慧職教云、QQ群聊、QQ分屏、線上開發平臺等多種工具和手段進行教學，整個教學過程相對完整，學生能聽懂、能學會。雖然現在師生對網課算得上得心應手，回想初始還是無所適從、條件匱乏，期間大家一起做了很多努力和改變，也想了很多的辦法。

理實一體化課程對學生的動手要求較多，對實訓設備的要求也較高。但是因為居家學習，教學環境發生了很大的變化，人人都有電腦和安卓手機，自己單獨做設計開發，顯然已經不現實了。我通過課前調查反饋，發現每個班至少一半的同學有電腦，而大部分同學都有安卓手機，因此給他們實訓進行分組。實訓時，兩個人分工完成任務，但是提交時要注明各自分工，這樣一方面保證教學的順利進行，一方面盡量避免搭便車的現象發生。

居家學習的第二個問題，是學生沒有辦法如約拿到教材。通過以往的經驗來看，我們學生對教材還是比較依賴的。但是現在這個特殊時期，不僅僅是學生沒有教材，老師手里也一樣沒有教材，這就需要花大量的時間去網上搜集、整理學習資源。我根據學生的學習情況和興趣，挑選了一些學生感興趣的話題，做成了項目任務，分為基礎項目、進階項目和強化項目，把資料共享到智慧職教云和QQ群，并要求學生在實訓課完成這些任務，在項目中逐步掌握各個知識點。

居家學習的第三個問題，由原來的面對面改成了線上，學生長時間使用手機或電腦，一方面容易產生眼疲勞，另一方面也容易走神，而老師又不能完全掌握學生的聽課狀態，他們是否在聽，是否跟著老師在思考。針對這個情況，我在教學時設計多種活動，當場提問、云課堂討論、頭腦風暴等，并讓學生成為課堂的主角，積極投入到各種教學活動當中。按時上下課，鼓勵學生課間做一下小運動， 組內組間多溝通，勞逸結合的同時，還可以聯絡同學們之間的感情。

狹路相逢勇者勝，越是艱險越向前。網絡教學對我們來說是挑戰，也是機遇，相信這段時間的訓練，我們的教學能力和信息化水平也得到了很大的提升，所以我們要善于接受這個時代給我們的困難和力量，懷揣一顆菩提心，做學生成長路上的接引人。暗夜總會過去，黎明總會到來，這期間，我們應該在成長。

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