軍隊院校政治理論課“三進入”工作的思考

黃微

摘? ? 要：自黨的十九大以來，中國特色社會主義事業進入了新時代，如何更好地學習、領悟、貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想是當前軍隊院校政治理論課教學過程中面臨的新任務和新要求。政治理論課作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，如何提升學員對課程的信服感，以及通過學習課程所獲得的幸福感，達到學員發自內心喜歡政治理論課的目的，成為當下軍隊院校政治理論課教學亟待解決的問題。在此，強化政治理論課教學有立場、有理論、有溫度、接地氣的特點，使政治理論課教員在教學過程中有效實現“三進入”、全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人的根本問題。

關鍵詞：軍隊院校;政治理論課;三進入

習近平總書記指出，意識形態工作是黨的一項極端重要的工作。政治理論課不僅是軍隊院校學員思想教育的主陣地和主渠道，更與意識形態工作的成敗息息相關。促使軍隊院校學員思想觀念、價值取向得到正確有效引領，不斷提升學員對政治理論課的信服感、學習課程后獲得的幸福感。軍隊院校政治理論課教員在全面推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦的“三進入”工作中，促進教學活動有立場、有理論、有溫度、接地氣，實實在在成為學員真心喜愛并終身受益的政治理論課程。

一、軍隊院校政治理論課教學要有立場

軍隊院校的政治理論課教學是軍隊思想政治教育的主渠道主陣地，肩負著培養中國特色社會主義事業堅定舉旗人和可靠接班人的神圣使命，對學員樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀以及堅定中國特色社會主義理想信念具有重要作用。

當前，在國內外形勢深刻變化、我國經濟社會“雙重”轉型的大背景下，拜金主義、享樂主義、極端個人主義等不良思想文化的侵襲和網絡魚目混珠信息的影響，容易使思想比較活躍，但缺乏判斷力的學員思想立場不堅定、理想信念缺失、世界觀人生觀價值觀悄然發扭曲，甚至突破政治底線。這個時候，能使學員堅定立場的政治理論課就十分亟需。只有讓學員真學、真信、真用馬克思主義來武裝頭腦，筑牢政治底線，樹立崇高的政治信仰，才能產生政治免疫力，才能在紛繁復雜的現象中看清本質、認清形勢，從而掌握人生的正確方向。同樣，對于政治理論課教員而言，時時牢牢把握正確政治方向，切實增強“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，始終同以習近平同志為核心的黨中央在政治立場上保持高度一致，始終與黨同心同德、同行同向、同心同行，始終貫徹黨的基本理論、基本路線、基本方略。只有在堅持黨的領導這個重大政治原則下開展政治理論課的教學工作，才能確保三尺講臺無雜音，才能真正承擔起為黨和軍隊培養政治立場堅定的軍校學員的職責使命。

二、軍隊院校政治理論課教學要有理論

習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義哲學的光輝閃耀，是新時代中國共產黨人自覺運用辯證唯物主義與歷史唯物主義世界觀、方法論凝結而成的思想精華，更是21世紀馬克思主義發展的新成果。習近平新時代中國特色社會主義思想體現了中國共產黨人不斷弘揚真理、運用真理進行科學創新的理論精神。

提升軍隊院校政治理論課的穿透力，增強政治理論課的理論性，除了在教學過程中政治立場要正確、要堅定之外，還要有深度。這就要求政治理論課教員在教學過程中不是喊喊口號或者給學員強灌心靈雞湯，而是要在教學過程中充分運用習近平新時代中國特色社會主義思想的立場、觀點、方法開展教學活動，闡釋教學內容。結合時代特點，揭示出新時代呼喚新理論、新理論指導新實踐的哲學本質，在理論上運用馬克思主義原理展示出習近平新時代中國特色社會主義理論與時俱進的精神品質。以十八大以來黨和國家事業所取得的歷史性成就為教學范例，層層剖析，講事實，明道理，在這個過程中，既讓學員理解理論知識，又促進學員思考而得出令自己信服的正確結論。

當然，在教學過程中，積極倡導教員和學員共同讀經典、學原著，讓學員深入理解蘊涵其中的科學內涵、精神實質和實踐要求，積極引導學員將理論著作的閱讀與學術研究結合起來，打牢理論功底。在研讀經典的過程中，堅持科學與信仰的統一，關注國家現實，強調問題意識，提升學員解決實際問題的能力，為以后的軍事職業發展積蓄能力。

三、軍隊院校政治理論課教學要有溫度

習主席在全國高校思想政治工作會議上指出：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育的親和力和針對性，滿足學生成長發展和期待。”作為政治理論課教員，如果不了解學員的所思所想，便不可能深入學員心靈有效地展開教學工作。要想在課堂上很好地完成教學目標，教員須在課下與學員多做交流、溝通、互動，傾聽他們的心聲，走進他們的內心世界，掌握他們的思想動態。緊密聯系學員的思想實際，了解他們思考什么、盼什么、求什么，在教學中積極去回應他們的問題，用回答去觸及學員心靈深處，拉近與學員之間的心理距離，是增強學員對政治理論課獲得感的前提和基礎。

政治理論課作為一種意識形態教育，也是一種價值觀的建構教育。在這個過程中，教員始終圍繞以學員為中心的教學理念，突出學員的主體地位和作用，表現出對學員的熱愛和關愛。其中，熱愛和關愛學員是教員從事教育職業最深刻的情感，在日常教學活動中，我們常常發現，學員通常會因為心理親近某位教員而喜歡上這一門課程。對于政治理論教員而言，正確把握這一現象，時時做好榜樣示范作用，課上課下都體現出堅定的理想信念，堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，增強學員對課程的信任感，加深學員對課程的喜愛。

四、軍隊院校政治理論課教學要接地氣

政治理論課教學要以學員為中心，突顯學員的主體地位和作用，教員首先就要做到教學話語接地氣。在課堂上盡量多使用生活化的教學話語吸引學員，用日常生活中的問題引導學員，用社會熱點問題來消解政治理論課的生硬感，讓學員感覺到政治理論課就是自己生活的一部分，進而發自內心地被吸引，被影響。

政治理論課教學中最重要也是最困難的就是如何將晦澀生硬的理論轉化為現實生活中看得見、摸得著的現象、問題和生活，也就是理論如何與現實、歷史、生活相通達的問題。歷史與生活如何通達的問題。這一問題的實現過程是師生以政治理論課為平臺，對全時域條件下國內外現實的理論的熱點、難點甚至敏感問題展開溝通與交流的過程。它涉及到根據教學內容抓取什么樣的問題最能貼近學生生活，最能引起學生關注， 這一問題又能引發學生價值與情感的不同思辨與選擇，從而達到實現對學生思想情感與價值認識的提升與關切。只有這樣的問題式教學，才能激發學生的多元個性特征表達，在學生相互辯難與辯駁中直面問題，解決問題，最終達到對學生情感與價值觀的正確性引導與固化。

總之，習近平新時代中國特色社會主義思想“三進入”工作是當前軍隊院校政治理論教育工作的首要政治任務，要充分認識習近平新時代中國特色社會主義“三進入”工作的重大意義，為“三進入”工作達到入腦、入心、化行的目標提供明確指向和強大精神動力。

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