用“刻刀”教育孩子

王玉榮

“最近比較煩、比較煩、比較煩，總覺得日子過得有一些極端……”這是我那段時間最愛唱的歌曲，因為這首歌真的是我內心的獨白，也是我排解心中憤懣的一種方式。

我和女兒冷戰一個多月了。我不讓她玩手機，她偏玩;我讓她做作業，她偏看電視;我讓她整理自己的房間，可她比住賓館還隨便……初三的孩子，怎么叫我這么不省心啊！天生倔脾氣的我和孩子頂牛了。令人窒息的沒有硝煙的“戰爭”，充斥著整個家庭。

一臉愁容，無精打采，便是我那段灰色時日的真實寫照。同一個辦公室的劉老師得知這一情況后，微笑著說：“青春期的孩子難免會‘犯驢，當媽媽的應該去陪伴，而不是粗暴地按照自己的意愿，憑著自己的喜好，讓孩子一切都聽大人的，這無異于農夫用鋤頭‘鏟玉石一樣，毀了孩子的美好前程。教育孩子就應該像雕刻師一樣，精雕細琢才能出精品。”接著，她還特別推薦了一本尹建莉寫的《好媽媽勝過好老師》，讓我在書中尋找“教女之道”。

“教育孩子就應該像雕刻師一樣，精雕細琢才能出精品。”通過閱讀那本家庭教育的書，以及借鑒其他人教育孩子的方式方法，痛定思痛的我決定改變自己。

學校要開家長會，聽女兒的班主任說她要唱首歌。為了緩和與女兒之間的“階級矛盾”，我笑著問她：“你想唱啥歌啊？”也許是孩子看到了我久違的笑容，莞爾一笑說要唱周杰倫的《聽媽媽的話》。我認為周杰倫吐字不清，還連說帶唱，不知道“亂七八糟”地說唱些什么，而女兒偏偏選周杰倫的歌，似乎有意與我作對，我真想再次教訓她。可我又想起來“農夫鋤頭鏟玉”的故事，何不用“刻刀”試試女兒這塊玉呢？

于是，我找來《聽媽媽的話》的音頻，耐著性子聽了起來。聽第二遍時，我居然覺得這首歌的歌詞不錯，尤其是“聽媽媽的話，別讓她受傷，想快快長大，才能保護她……”我深深地感受到，家長如果有一顆愿意俯下身感知孩子內心世界的靈慧之心，往往會收到意想不到的神奇功效。

活動結束后，女兒誠惶誠恐地回到家里，我一反常態地表揚了她，說她歌選得好。女兒先是一愣，之后會心地朝我微笑，用久違的親昵拍著我的肩膀說：“老媽，相信你女兒，沒錯的！”我知道，那份信任與理解又回到了我們中間。

有一天，我在家向鄰居王阿姨請教怎樣解決一件煩心事。突然，門開了，女兒像風一樣飄到我們面前，手舞足蹈地說：“媽媽，我給你們講一個非常招笑的事情，我們班……”女兒眉飛色舞地講述著班里發生的故事，完全忽視了我糟糕的心情。我剛想批評她沒禮貌，忽然想到過去也發生過類似的事情。那一次，還沒等孩子把高興的事情說完，我便狠狠地批評了她。結果，孩子傷心地哭了起來，我心里更是怒氣難平，母女倆“兩敗俱傷”。想到這里，我馬上平復了心緒，試著融人孩子所講的故事情節中。聽完故事我哈哈大笑，并給了女兒熱烈的掌聲，隨后，王阿姨也拍著大腿笑了起來。說來也怪，我的煩心事瞬間煙消云散，取而代之的是豁然開朗和眉頭舒展。事后，找了一個輕松的機會，我摟著女兒的肩膀說：“那次講的笑話真招笑，我現在想想還偷著樂呢。如果在我和王阿姨聊完天后再講這個故事，說不定效果會更好！”女兒眨眨眼睛，微笑著說：“媽媽，我明白了，打擾別人講話是一件非常不禮貌的事情，以后我會注意的。”

在以后的日子里，我開始精心、靜心、精致地雕刻女兒這塊“寶玉”，我們之間的關系也越來越融洽了。當我向劉老師高興地講述這一切時，劉老師微笑著說：“以前教育孩子用‘鋤頭，這回學會用‘刻刀了，進步不小啊！”我聽后，心里美滋滋的，看來家長多讀書多學習真的很有好處啊！

（責編 宋行軍）