道德培養是家庭教育之基

韋寧

我們常說：“成才先成人，育人先育德。”瀏覽最近網絡上有關家庭教育失之偏頗孩子成才道德淪喪的案例，讓我更深刻地感到這句名言千真萬確。

我們常說：“成才先成人，育人先育德。”瀏覽最近網絡上有關家庭教育失之偏頗、孩子成才道德淪喪的案例，讓我更深刻地感到這句名言千真萬確。

教育一詞最早見之于《孟子·盡心上》，“得天下英才而教育之”，有培養教導之意。許慎《說文解字》中對教育的解釋是：“教，上所施，下所效也;育，養子使作善也?！睆淖置嬉馑疾浑y理解，教，就是言傳身教，有家長的上行，才有孩子的下效。這代表了中國傳統教育中，對道德地位的尊崇。所以，教是傳承，育則是引導孩子，讓他們向上、向善，這體現出家庭教育的根本目的。

教育本身也是一個動詞，它的含義不是固定不變的，而是發展變化的。所以，在不同時期教育本身的含義也是不一樣的，不同的人對教育也有不同視角的解讀。尤其是當今社會，我們提倡用社會主義核心價值觀培養青年一代，更加具有現實意義。我作為一名有著培養孩子成人成才深刻經歷的家長，同時也是一名從教三十多年的老教師，在家庭教育和學校教育中，一直努力踐行著這些理念。

家長率先垂范，為孩子從小種下善良的種子

那還是二十多年前，應教育局的倡議，學校組織全體教職員工給貧困山區的孩子們捐款，建設助學“希望工程”。當時我是一名青年教師，每個月一千元的收入也不高，但是想到農村孩子更需要教育，更急需幫助，我跟家里商量了一下，毅然捐出了半月的工資，專門資助了幾個農村特困學生的學習和生活費用。沒想到，學校發文對我們這些“教書育人，率先垂范”的教師進行了通報表揚，而且中國希望工程組委會還專門給我頒發了捐贈證書。時至今日，在我的多項榮譽檔案中，還珍藏著這份沉甸甸的特殊獎勵。我的善舉感動了我所教的莘莘學子，他們不僅給老師的模范行為點贊，而且在期末評教的時候，還評選我為“道德標兵”。

借此機會，我給剛剛上小學的女兒講了農村孩子的艱辛生活，并在暑假期間專門帶她去農村進行實地生活體驗。女兒從此不再在生活上與其他同學比吃比穿，相反，注重節儉地使用自己的學習用品。一支普通鉛筆小心翼翼地用到捏不住了，還不肯扔掉。我擔心孩子用細小的鉛筆頭寫字不規范，而且也過于吃力，會影響她的視力，于是編出了一個“善意謊言”：“爸爸幾何作圖中，經常會出現一些特別的小圖，用小鉛筆頭畫起來更方便些。你以后用短的鉛筆頭，不會浪費了，給我使用吧！”善良而幼稚的女兒信以為真，每次都把用小了的鉛筆頭保存好，熱心地送給我“畫小圖”。直到上了大學的某一天。我們說起這個“鉛筆頭畫小圖的故事”，她才恍然大悟。

有其父必有其子，此言不謬。家長是孩子的鏡子，孩子是家長的影子。女兒上初中的時候，班里來了一位家住外地農村的住校女孩北北，北北的家庭情況非常一般，于是女兒就常常給她帶一些小零食。在學習上北北也會幫助女兒，經常將自己記錄清晰的筆記借給女兒學習，兩個人成了非常好的朋友。有一天，女兒放學后回到家，媽媽發現她滿臉愁云，趕緊上前詢問緣由，她這才說出隱情：“北北生病了，家長在外地不能來照顧她，我想把她接到咱們家里住幾天?？墒菗慕o家里添麻煩，你們不同意咋辦？”聽到這里，我和妻子都表示贊成和支持她的想法。女兒聽了非常高興：“我猜你們就是樂于助人的，果然是我的好爸媽?！庇谑?，女兒將自己的小屋子收拾了一下，請北北住了過來，在我們家邊調理邊上學。不用多說，給孩子從小種下善良的道德種子，遇到合適環境就能夠生根發芽。

童年為德育筑基，經過多年孕育終會開花結果

我對家庭教育的理解是：培養孩子“德智體美勞心”全面發展，“六育”并舉。家庭教育，德育為先。家長不僅要孩子把學習搞好，更重要的是學會感恩，樹立責任意識，為家庭、為社會作應有的貢獻，通過我們的行動，讓世界充滿溫暖。如果說孩子從我多年照顧癱瘓在床的爺爺身上，看到了敬老孝道的榜樣，那么對偶發事件的處理就是我們對“十佳美德家庭”身體力行的最佳詮釋。

女兒上小學高年級的時候，一個夏末的晚上，我和女兒飯后一起去散步。這是我培養孩子作息有節、注重身體鍛煉不可少的一個方面。我們走到小區外甬路的拐角處時，借著昏暗的路燈，女兒突然發現地上有一個黑色的皮夾：“爸爸快看，那是什么？錢包嗎？”我們走過去拾起來一看，還真是一個錢包。里面不僅有幾百元錢，還有一張身份證。從身份證的照片上，我們發現失主是一個稚氣未脫的農村男青年。女兒疑惑地看著我，問我怎么辦？我告訴孩子：“錢是好東西，可以給人帶來滿足和快樂。但不是咱的咱不能要。尤其是農村的孩子，掙錢多不容易呀。再想想，丟錢的人該多么著急，況且里面還有身份證呢！”孩子懂事地點點頭。看看附近無人，我們就匆匆結束了散步，回到家里想對策。

我們決定從身份證上的住址查起，聯系失主。于是，女兒幫著我不斷地翻找電話號碼冊。找到幾個可能的號碼后，我們就開始撥打“騷擾電話”。功夫不負有心人，我們終于打通了某個村子變電所的值班電話。我們耐心地向值班員說明了情況，懇請他給予幫助，這位好心人答應了我們的請求，給那個丟錢包的男青年傳達了失物信息。果然，第二天我們家里來了個陌生的年輕人：他是從農村考學出來的，人生地不熟，在陌生的城市里第一次獨自外出購物，就把錢包丟了。錢包里面是家里給他湊出來的一個月的生活費。得知錢包失而復得后，他喜出望外，非要請我們吃頓飯。我們知道他生活不易，沒有接受他的邀請。

十年后，德育的“回報”來了，“報恩人”不是那個丟錢包的男青年，而是我的女兒。這一年，女）匕即將本科畢業，她在暑期中參加社會實踐活動，給某單位講課，收獲了她人生的“第一桶金”——數百元的課時費。女兒沒有獨自享受，而是給年邁的姥姥買了一款老年健康游戲機。這款儀器不僅可以提示老人每天的鍛煉情況、顯示脈搏血壓等數據，還有一些適合老人的游戲。姥姥看到外孫女這樣孝順，樂得合不攏嘴，逢人就夸孩子孝順能干，沒有白培養。同年，女兒不僅獲得了北京師范大學優秀畢業生的證書，而且還得到了由北京市團委頒發的“優秀志愿者”榮譽證書。

（責編 宋行軍）

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