創意新媒體與語言教學：基于閩江學院英語專業課程的實證研究

鄭燕蓉 朱俐彥

摘要：以Focusky為例，從師生的角度論述了創意媒體技術作為英語專業課堂設計中新的學習工具的現狀，從教師和學生的角度論述了創新媒體技術在英語專業課堂設計與教學改革中的作用，為教師和學生在英語專業實踐教學中有效推廣創意媒體技術提供了參考。

關鍵詞：創意新媒體;英語專業;課堂設計;實證研究

一、什么是創意新媒體

新媒體一中利用信息處理技術為基本點的媒體技術。它強調視聽和文字的融合，讓用戶獲得視覺、聽覺、觸摸和運動的多維體驗。與傳統的媒體相比，新媒體是一種以用互聯網和手機為載體，實現實時公共互動的個性化數字復合新媒體。無論是發送電子郵件還是使用Internet作為協作工具，新媒體用戶都會主動創建內容和信息，在新媒體環境下，信息的傳輸不再是單向的，而是相互的。

二、創意新媒體在英語專業的課堂設計的運用現狀

創意新媒體和新形式的學習平臺正在與當今的英語課堂互相融合。探討新媒體平臺下英語教學的發展方向和趨勢，思考新的英語教學模式，提高新媒體在英語教學中的現實、科學和價值。因此，積極有效地運用新的媒體技術來優化課堂教學的有效性，必將推動教育改革邁上新的臺階。利用多媒體技術教學來支持、輔助日常教學的方法被認為是解決這一問題的重要手段。特別是，現代教育與技術專業已經將其描述為主課程。

三、研究對象和方法（以Focusky為例）

（一）研究對象與研究方法

在本次面向閩江學院英語專業和學生的調查中，共向大學英語專業同學分發了100份問卷，回收了100份問卷，其中65份問卷有效，有效率為65%。對大學英語教師進行了30次問卷調查，回收30份問卷，其中18人有效，有效率為60%。其中，學生的基本情況見表1，教師的基本情況見表2。

（二） 調查結果

第一份問卷針對的是大學英語專業學生對Focusky教學課件的看法和感受，共設置了10個問題，包括大學生對Focusky的了解程度、大學生使用Focusky的頻率以及他們對Focusky優缺點的評價等。

根據調查數據，通過課堂教師和教師的建議，知道軟件存在的學生人數最多，占總數的53.23%。很少有學生實際使用Focusky，而且很少了解Focusky。這些學生只應教師的要求使用Focusky，大多數時間會選擇PPT。 對于這類教學軟件，學生贊成其演示模式，但認為其對學習的好處并不明顯。大多同學認為新創意媒體還需要改進，需要學習和展示學生有效使用相結合的好處。 由于用戶數量少，使用頻率低，因此許多學生不了解Focusky的好處。

第二個調查是針對英語教師，了解他們對于上課使用Focusky的想法和感受。本次調查共提出了八個問題，包括教師要求學生進行PPT包括教師在英語教學中要求學生進行PPT和聚焦的次數，教師對創造性新媒體在大學英語教學中的突出作用的看法，以及教師對學生在大學英語教學中應用創造性新媒體后的學習效果的看法。在老師眼中，使用新媒體創意可以很好地從多方面提高課堂效率，其中數據表明認為新媒體創意能夠直觀形象、能夠提高課堂時間利用率和呈現內容、形式豐富多樣的老師占比87.5%;便于理解學習內容占比62.5%;能夠激發學習興趣占75%。（見表3）

在從教師要求學生使用Focusky進行演示兩次后的數據分析中，我們可以了解到62.5%的教師認為Focusky在教學非常有效，可以提高學生自主學習的能力也更加專注，從而間接地提高他們的學習成績。 25%的老師認為效果還不錯，學生有一點進步;只有12.5%的老師認為效果一般，不怎么明顯。（見表4）

四、創意媒體技術在英語專業課堂設計中的突出效果以及優點

根據上述調查，教師和學生都認為，創意媒體技術對英語教學的主要課堂設計具有廣闊的前景，對教師、學生和教育發展有積極的影響。其主要影響如下：

（一）加強教師的專業能力和創新應用能力

對教師來說，英語專業注重聽力、閱讀和寫作的翻譯，教師在準備過程中可以使用創造性的媒體技術，通過可視化抽象的知識點、教科書的靜態文本動態來教授內容場景，營造積極的氛圍，補充直觀、動態的傳統教學。另一方面，創意媒體技術有助于教師更好地進行教師教學反思，教師可以通過學生獨立總結、知識點結構以及學生反饋，及時調整教學困難，幫助學生逐步改善知識結構。

（二）使學生處于學習的主導地位之中

對學生來說，有趣和新穎的創新媒體技術，可以提高學生的學習興趣與探索欲望，調動學生更加積極主動地去融入知識，建立自己的知識體系，提高課堂參與度。其次，學生可以使用以前的經驗在媒體創造的環境中解決問題和知識點。用創意媒體技術創造環境，模擬環境，解決生活中常見的實際問題，充分調動學生以往的學習經驗，形成與當前問題的聯系，實現學習目標，培養學生的批判性思維。在新媒體的應用環境中，我們不僅要從教材中汲取知識，更要學會分析教材，學會活用知識，更加具有跨文化意識，向世界傳播我們的知識。在新的媒體環境中，學生可以更獨立地學習英語，或者用自己喜歡的英語學習英語，提高學習英語的興趣和主動性。

（三）創新教育方法、邁向教育現代化

就教育發展而言，在互聯網時代，創意媒體不斷更新，依靠局域網豐富校園網絡，實現資源共享，有利于教育，成為學校教育資源的重要來源。運用這種教學方法已成為教育改革的重要方向。新媒體為英語專業提供了一個全新的全球學習平臺。在教學過程中，所有教師和教育工作者都認真研究新的教學模式和方法，以提高學生對于知識的渴望，更好地融入課堂，提高課堂的效率。創意媒體技術無疑實現了這一目標。

五、結論

創意媒體進入英語專業課堂，內容由邏輯思維組織，學生參與課堂，同時將聽力、口語、閱讀、寫作、資源翻譯、學習和主觀主動性與課程相結合。它可以很大的沖擊傳統教育中以教師為主導的教學體系，鼓勵學生自主思考、培養學生的批判思維，很大程度提高了課堂的有效性，邁向教育現代化。創意媒體技術是一種新的教學工具和學習平臺，可以充分發揮英語專業學習的特點和優勢。值得晉升為主要大學和平臺。

【基金：閩江學院大學生校長基金項目，項目編號：103952018014】

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