把夢“刻”下來

“兒時，我就喜歡繪畫。我天真地認為，唯有彩筆、白紙，才可以把我的夢裝飾得絢麗多彩。”

“自從接觸了木刻版畫，我才發現，黑與白一樣可以綻放光彩，木與刀一樣可以在指尖跳躍！”

早在2015年秋學期，鹽城市騰飛路初級中學就聘請專職美術教師作指導，成立了版畫社團，并將其納入校本課程。學校還劃撥專項經費，給學生購買制作版畫專用的顏料、刻刀、紙張、版畫機等教學器材，設立了版畫藝術中心、版畫創意中心、版畫展示中心等學生活動的場地。現在，版畫社團成員有80余人，社員們自畫、自刻、自印，制作出了許多優秀的版畫作品。

以木板做紙，以刀代筆，無論春秋冬夏，社員們靜坐一隅，任黑與白綻放光彩，任木與刀在指尖跳躍，刻畫著他們心中的最美家鄉，也刻畫著兒時那絢麗多彩的夢！

萬千世界，栩栩如生

“你看！那險峰傲骨嶙峋！”

“快看！那幅作品里的人物神情各不相同！”

......

同學們七嘴八舌。

很顯然，大家被展覽室里的一幅幅作品震撼到了。

在木刻版畫中，婚喪嫁娶，無一不能入畫;社會冷暖，無一不能成章;歷史興替，無一不能成詩。秀頎筆直的白楊、亭亭玉立的荷花、屈曲盤旋的蠟梅虬枝、寧折不彎的竹子，都在默默地張揚著植物的氣節;蓋房子的建筑工人、焊接設備的技工、霞光中的石油工人、飽經歲月滄桑的慈祥面孔，都在無聲地訴說著時代的變遷;八仙過海、女媧補天、大禹治水、后羿射日，都在恣意地彰顯著神話的魅力......

萬千世界，盡在木刻版畫中，栩栩如生，妙不可言！

——七（6）班?倪籽捷

（指導教師：蒯曉曄）

繁瑣流程，神秘莫測

“同學們，想不想學習制作木刻版畫啊？”老師的問話讓我們興奮無比。“想！”大家異口同聲。

操作臺上的木板、刻刀、油墨、紙張等工具，早就讓我們充滿好奇，大家躍躍欲試。

“同學們，你們知道嗎，要想完成一幅完美的作品，經過的每一步都很繁瑣。一幅版畫，從立意、起稿、改稿到上板、試印、修改、印制，往往需要幾個星期的時間精心琢磨，但是每一步都會讓人很有成就感......”

老師的話并沒有嚇倒我們。越是困難，對我們來說，越富有挑戰。我幻想著自己的作品有朝一日，也能在版畫展示中心展出。

——七（5）班?周佳佳

（指導教師：吳中祥）

黑白調和，變幻多端

木刻版畫最讓我感到驚奇和神秘的，莫過于它的色彩。

原來，我更傾向于欣賞富有光澤、色彩豐富的油畫和色彩明快的水彩畫，因為明麗的用色才會讓人覺得有畫的樣子。

木刻版畫改變了我對繪畫色彩的偏見。

多數木刻版畫以黑、白二色為主，但是，凹凸流韻，黑白傳神，并不單調。

我在老師的指導下，慢慢領會了木刻版畫的每一個制作步驟，直到能獨立完成一幅屬于自己的作品。那樸實無華的黑與白，不正是一個人生命的底色嗎？

——七（8）班?趙思喆

（指導教師：徐晶晶）

鹽阜記憶，永駐我心

兒時的我寄住在鄉間。記憶中，白發蒼蒼的太爺爺是個老革命，雖然牙齒掉光，拄著拐杖，但是每當講起革命的故事，總是神采飛揚、滔滔不絕。如今，我故地重游，早已物是人非，只有我兒時幼稚的涂鴉依然留在老屋的墻上。畫跡中，戰士扛著槍，將軍騎著馬，那是太爺爺的故事在年幼的我的心中生了根。

鹽城的木刻版畫是在抗日戰爭的烽火硝煙中成長起來的。作為一種重要的宣傳革命精神的方式，它激發了鹽阜人民抗日斗爭的熱情，具有鮮明的地方文化特色。

“知者行之始，行者使之成。”我是在祖先英雄事跡的感染下成長起來的，我也要成為家鄉木刻版畫的傳承人。我要自己動手，用版畫的形式講述自己所知的紅色故事。我要用我的刻刀和畫筆，把我的家鄉，留在畫中;把鹽阜記憶，留在每一個鹽阜子孫的心中！

——八（6）班?施謙航

（指導教師：施東）