中職學前教育幼師鋼琴即興伴奏的風格特征

□馮清如

鋼琴即興伴奏是一門綜合性學科，在沒有具備基本樂理知識與鋼琴彈奏基礎的情況下，是不可能進行鋼琴即興伴奏的。我國中職學前教育專業人才培養方案已明確指出，幼師必須初步具備創編幼兒歌曲的能力。鋼琴即興伴奏就是衡量音樂教師創編幼兒歌曲的一項必備教學技能技巧了。在進行鋼琴即興伴奏時，創編者需要根據歌曲的調式、旋律等特征要素，去思考該歌曲的調式調性是什么，如何選配和聲，怎樣組織伴奏音型，使用哪種彈奏方式進行演奏等一系列的問題，以上這些問題的解決，反映了一名音樂教師基本功的綜合應用能力。

一、對鋼琴即興伴奏的初步認識

大家都熟知鋼琴被譽為樂器之王。它不僅可以獨奏，還能夠與其他樂器進行合奏，甚至可為其他的樂器以及人聲作伴奏。不論它是獨奏還是伴奏，都能夠體現出千變萬化的可能性而又不失存在感，從而展現它獨特的魅力。

當我們為歌曲進行即興伴奏時，必須遵循以下五個步驟：第一，判斷歌曲的調式；第二，根據調式特點選擇和弦；第三，根據歌曲風格特點確定音型；第四，嘗試即興編配視奏；第五，反復傾聽，琢磨修改完善。以上五個步驟循序漸進，缺一不可。

鋼琴即興伴奏可分為帶旋律性伴奏、無旋律的節奏性伴奏以及綜合性伴奏。

旋律性伴奏是指配伴奏時左手或右手彈奏主旋律。旋律性伴奏的優點是：促進學生熟悉歌曲的主旋律以及解決學生在唱歌中的音準問題。旋律性伴奏類型適用于學生賞析歌曲或者初學歌曲的情況。

節奏性伴奏是指配伴奏時左右手都不帶主旋律，一般情況下是右手彈奏和弦，左手彈奏低聲部。節奏型伴奏的優點是：減輕彈奏者的任務，凸顯演唱者情緒，和聲效果較好，無旋律的節奏型伴奏類型適用于學生已經熟悉歌曲旋律的情況。

綜合性伴奏是結合帶旋律性伴奏與節奏性伴奏的一種伴奏類型。綜合性伴奏的優點是：可以根據歌曲樂段的不同性質進行自由的變換，達到對歌曲內容更好詮釋以及進一步帶動表演者的歌唱情緒。綜合性伴奏類型適用于教師給學生進行演唱示范時學生已經掌握歌曲內容熟悉歌曲旋律的情況。

二、常用的伴奏音型基本形態特點

伴奏音型在鋼琴即興伴奏中具有舉足輕重的作用。選擇合適的伴奏音型能夠豐富歌曲、啟發演唱者的歌唱情緒等效果，如果伴奏音型選擇不恰當，就會顯得歌曲乏味。我們在進行鋼琴即興伴奏時常用的四種基本伴奏音型是柱式和弦伴奏音型、半分解和弦伴奏音型、分解和弦伴奏音型、綜合式和弦伴奏音型。

柱式和弦伴奏音型是把和弦音整體同時演奏的伴奏音型。具有節奏感強、音響飽滿的特點。常用來為進行曲、抒情曲進行伴奏。

半分解和弦伴奏音型是把和弦音當中的單個和弦音和另外的和弦音交替出現的伴奏音型。具有節奏規整、搖擺的音響特點。常用來為活潑、歡快的歌曲進行伴奏。

分解和弦伴奏音型是把和弦音按順序由上至下或由下至上先后彈出的伴奏音型。具有優美、流暢的音響特點。常用來為抒情性歌曲進行伴奏。

綜合式和弦伴奏音型是把以上三種和弦伴奏音型在同一首歌曲中靈活使用，根據歌曲的不同性質去搭配不同的伴奏音型。綜合式和弦伴奏音型具有豐富歌曲音響的特點，適合各種類型的歌曲。

以上這四種和弦伴奏音型是音樂教師一定要了解以及掌握的，在進行鋼琴即興伴奏時它們可以單獨使用，也可以一起使用，主要是根據歌曲中不同性質的樂段以及彈奏者的掌握程度去適當選擇。

三、根據三種兒童歌曲種類，選用合適的伴奏音型

中職學前教育專業的學生畢業后主要從事幼兒園音樂教育工作，在課堂上大多為兒童歌曲伴奏。兒童歌曲一般分為進行曲類型、歡快類型、抒情類型。兒童歌曲具有內容淺顯、篇幅簡短、語言活潑等特點。音樂教師在選用伴奏音型時，一定要符合兒童歌曲的特點，與兒童年齡段所具有的單純、活潑等性格特征相適應，促進學生對兒童歌曲的內容進一步解讀。

1.進行曲類型

進行曲類型的歌曲具有曲調規整、節奏鮮明并多帶附點音符等特點，這類歌曲一般會采用柱式和弦伴奏音型進行伴奏。柱式和弦伴奏音型節奏感強、音響飽滿，富有進行曲的藝術效果，在柱式和弦伴奏音型的烘托下，進行曲的節奏感、力量感讓兒童能夠更進一步感受到蘊含在音樂中的力量。如下圖：

以《我們要做雷鋒式的好少年》為代表的兒童進行曲使用柱式和弦伴奏音型進行伴奏，充分體現了這首歌曲的主題：歌頌雷鋒、弘揚雷鋒精神。此歌曲鏗鏘有力，激勵學生們邁著矯健的步伐，唱著嘹亮的歌聲大步朝著美好的明天邁進。

2.歡快類型

大多數兒童都喜愛歡快類型的兒歌，這一類型的歌曲具有速度較快、歡快活潑等特點，也非常符合兒童年齡段的特征。這類歌曲一般會采用半分解和弦伴奏音型。半分解和弦伴奏音型具有節奏規整、搖擺的音響特點。在半分解和弦伴奏音型對歌曲的烘托下，使聽眾容易掌握歡快類型歌曲的跳躍感、活潑感。如下圖：

以《歌聲與微笑》為代表的兒童歡快類型歌曲使用半分解和弦進行伴奏。半分解和弦對歌曲節奏的搖擺凸顯了兒童天真爛漫以及活潑可愛的形象。選擇恰當的伴奏音型有利于演唱者與聽眾在演唱與聽賞歌曲時容易抓住兒童的形象，促進對歌曲內容的進一步解讀。

3.抒情類型

抒情類型的歌曲具有感情細膩、氣息寬廣、旋律優美、節奏舒展等特點，這類歌曲大多采用分解和弦伴奏音型進行伴奏。分解和弦伴奏音型富有優美、流暢的音響特點。使用分解和弦伴奏音型為抒情類型歌曲伴奏，能凸顯音樂的流動性，抓住兒童好奇的心理，讓兒童在情感內心世界增添多一份絢麗的色彩。如下圖：

以《讓我們蕩起雙槳》為代表的兒童抒情類型歌曲使用分解和弦音型進行伴奏。分解和弦伴奏音型融到歌曲優美的旋律當中，它更像是灑滿陽光的湖面，小船在湖面上漂蕩，坐在船里的孩子們開心地劃著雙槳，盡情游玩、放聲歌唱的快樂景象。

四、結語

綜上所述，中職學前教育專業的學生必須了解與掌握鋼琴即興伴奏這項技能技巧，其中包括了四種基本伴奏音型即柱式和弦伴奏音型、半分解和弦伴奏音型、分解和弦伴奏音型、綜合式和弦伴奏音型，以及三種兒童歌曲類型即進行曲類型、歡快類型、抒情類型。同時，我們也要明白鋼琴即興伴奏不是一天就可以練成的，需要創編者具備一定的基本樂理知識與鋼琴彈奏基礎，要經過長時間的科學反復訓練，才能練就得心應手的鋼琴即興伴奏能力。鋼琴即興伴奏就好比音樂世界里的一塊神奇“調色盤”，在創編者的手里具有千變萬化的能量，它每一次的綻放都掌握在每一個創編者的手中，同時它也是對音樂教師的技能技巧以及創新應用能力的一次重大考驗。