淺談潮彩的創(chuàng)新及傳承

黃澤羽

在當(dāng)代，任何工藝美術(shù)門類都面臨著傳承和創(chuàng)新這個(gè)問題。以前，工藝美術(shù)品大多數(shù)都是實(shí)用品，與人們的日常生活密切相關(guān)，藝人只需要考慮如何將這些物品做得更加美觀、耐用便可。但是，在現(xiàn)代化的今天，許多工藝美術(shù)品逐漸失去了實(shí)用功能，且與現(xiàn)代人的審美趣味相去甚遠(yuǎn)，成了較為純粹的藝術(shù)品。即使在今天仍被人使用的工藝美術(shù)品，也大都以機(jī)械化生產(chǎn)代替了手工制作。因此，工藝美術(shù)在傳承了以往的技藝以外，還需要進(jìn)行創(chuàng)新，以創(chuàng)新謀發(fā)展。

一直以來，潮彩的技藝均有持續(xù)創(chuàng)新，包括技法的創(chuàng)新、表現(xiàn)型式的創(chuàng)新、顏料的創(chuàng)新以及整個(gè)工藝流程的創(chuàng)新等等，這些創(chuàng)新，形成了潮彩的獨(dú)特風(fēng)格和藝術(shù)風(fēng)韻。在這些創(chuàng)新中，釉上堆金新工藝是一種較為實(shí)用且具有突破性的創(chuàng)新，它是用特殊的瓷料在瓷器堆上突出瓷面的物像線條，經(jīng)烤燒后再描金，從成型到燒成，作品需經(jīng)過五次烤燒，燒成后的作品，呈現(xiàn)流金溢彩、金碧輝、晶瑩璀璨、高雅華貴效果。此外，釉下新潮彩也是一項(xiàng)值得細(xì)細(xì)品鑒的創(chuàng)新手法。釉下潮彩是一項(xiàng)知識面涉及廣、難度高的項(xiàng)目，從造型、瓷泥、彩繪顏料、窯爐、燒溫曲線都進(jìn)行了重新研究配制，成品也需要經(jīng)過五次烤燒而成，作品的最大特點(diǎn)是把釉上彩的豐富色彩都變?yōu)橛韵虏剩S富了釉下彩的顏色，釉下潮彩的創(chuàng)新填補(bǔ)了陶瓷裝飾的一項(xiàng)空白。

在傳承上，潮彩發(fā)展至今，遇到了一定的瓶頸。最近十多年來，由于各種原因，從事手工彩繪的從業(yè)人員越來越少，青年人不愿學(xué)習(xí)潮彩，潮州彩瓷技藝出現(xiàn)人才短缺甚至斷層，出現(xiàn)青黃不接，后繼無人的狀況，頗有日落西山的局面，行業(yè)生產(chǎn)及藝術(shù)創(chuàng)作面臨新的挑戰(zhàn)。

幸運(yùn)的是，為了使潮彩得到更好的傳承和發(fā)展，各級政府相繼出臺(tái)有關(guān)保護(hù)傳承傳統(tǒng)工藝美術(shù)的政策，潮州彩瓷也被列入保護(hù)的工藝門類，同時(shí)“潮州彩瓷”已經(jīng)成為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目。在民間，很多老藝人，不忍馳名中外的潮州彩瓷就此沒落下去，他們也想盡各種辦法，致力以傳承潮州彩瓷這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

堆金《富貴祥和》黃澤羽

筆者作為潮彩國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)潮彩項(xiàng)目傳承人-謝金英之孫，也有責(zé)任擔(dān)負(fù)起潮彩這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承。因而，在作品中，筆者注重保留潮彩傳統(tǒng)的筆法和表現(xiàn)方式。特別是潮彩獨(dú)具傳統(tǒng)風(fēng)格，最有地方特色的“畫面用堆料凸起立體線條，經(jīng)窯爐烘烤后畫面再用金油描線，然后進(jìn)行第二次烘烤，使之畫面色澤金碧輝煌、光彩奪目”的釉上堆金技法。

近幾年來，潮彩技藝人員在傳承傳統(tǒng)潮彩技藝的同時(shí)，不斷創(chuàng)新研究，成功研制出釉下潮彩的新品種，即把釉上潮彩變?yōu)橛韵鲁辈省＿^去潮彩是用低溫?zé)傻挠陨喜使に嚕髌贩胖脮r(shí)間久了，色彩容易被氧化、脫落，但現(xiàn)在新研制成功的釉下潮彩新工藝，就有效地解決了上述問題，而且能非常好地保留了傳統(tǒng)潮彩層次分明、色彩豐富的特點(diǎn)。而“釉下潮彩”的最大特點(diǎn)是在傳承潮彩技藝的基礎(chǔ)上進(jìn)一步豐富了釉下彩的顏色。

在社會(huì)各界的共同努力下，潮彩目前有了新的發(fā)展，其瓷藝師承模式也發(fā)生極大的變化，從傳統(tǒng)的師傅帶徒弟、收關(guān)門弟子，轉(zhuǎn)變成學(xué)院進(jìn)修學(xué)藝，人才輩出。究其原因，一是由于政府的重視和扶持，藝人的社會(huì)地位大大提高，又有機(jī)會(huì)進(jìn)修培訓(xùn)，“師、匠”差別日漸縮小；二是各種各樣藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)如美術(shù)學(xué)院、陶瓷學(xué)校、技工學(xué)校等的設(shè)置，為青少年學(xué)子從藝提供了更全面、科學(xué)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)園地和深造、提高的平臺(tái)。因此，傳統(tǒng)的家族、師徒相授受的模式雖依然存在，但已不是學(xué)藝的唯一渠道且日呈淡化的態(tài)勢。

綜觀當(dāng)今的潮彩作者行列，雖然仍有家傳與科班，專業(yè)、半專業(yè)與業(yè)余等差別，但迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，不斷涌現(xiàn)的新材料、新工藝流程，層出不窮的著述，唾手可得的網(wǎng)絡(luò)訊息，不斷拓展的國際市場等印刷，都為潮彩作者提供了施展才智的均等機(jī)遇、無限廣闊的發(fā)展空間。潮彩的傳承與創(chuàng)新發(fā)展，在新時(shí)代面臨著新的機(jī)遇，呼喚著更多潮彩藝人參與其中，共同推動(dòng)潮彩事業(yè)的發(fā)展。