寶貝，奶奶的愛，要珍惜

文/安藝菲（上海市徐匯區康沁幼兒園） 編輯/丙丁

尊老敬老是我們中華民族的優良傳統，然而，隨著時代的變遷，在物欲橫流的社會里，尊老敬老的優良傳統正在被一部分人漸漸淡忘，甚至摒棄。這應該引起我們的高度重視。任何良好的品格和行為的養成必須從幼兒期抓起，忽視這一階段的培養和教育，后果將不堪設想。

早晨上班的路上，突然聽到一個小女孩又哭又叫，定睛一看，我驚訝地發現竟然是我班的媛媛。只見她正對奶奶又哭又跳，嘴里還叫著：“我不要！我不要！”孩子的大聲哭鬧引得一旁的路人也駐足觀望，這時奶奶的臉漲得通紅，能看得出來她很無奈，只能拉著小孫女往前走?？催@情形，奶奶似乎對孫女已毫無辦法，已經在發火的邊緣徘徊了。于是我立刻走上去，微笑著問道：“媛媛，你這是怎么啦？為什么對奶奶發這么大的火？”媛媛非常吃驚地看了看我，她沒想到在幼兒園外會碰到老師，更沒想到老師會看到她無禮的一幕。奶奶則是像碰到了救星一樣，立刻對我說：“安老師啊，我真沒辦法，小姑娘作得要死，我買了個包子讓她吃，惹得她這樣發火。”“把她交給我吧，反正離幼兒園也不遠了，我帶她進去吧。”我接過奶奶手中的包子，領著媛媛走進了幼兒園。

● 案例分析

事后我一直很納悶，平時一向懂事、聽話的媛媛為什么會對奶奶這般無禮，甚至又哭又叫呢？在幼兒園里，媛媛無疑是老師眼中的好孩子，聰明伶俐、樂于助人，喜歡做老師的小幫手。難道她在家的表現和幼兒園有什么不一樣嗎？帶著這個疑問我找到了媛媛的奶奶，想了解孩子在家的情況。

通過溝通，我了解到媛媛的父母離異，之后就跟她爸爸一起生活。而媛媛的爸爸是繁忙的上班族，平日撫養孩子的重任就落在了奶奶身上。奶奶主要負責孩子的生活起居，通常會擔心照顧不好孫女而無法向兒子交代。生活中她給予孫女無微不至的關心和照顧，對孫女的愛甚至到了溺愛的程度。但孫女仿佛絲毫不領情，經常和她頂嘴，認為奶奶沒本領、奶奶的話可以不聽，所以對奶奶亂發脾氣的事情時常會發生。奶奶談及孫女時也覺得很無奈，明明知道孩子身上存在很多問題，卻無力改變。

了解了媛媛在家的基本情況后，我發現她在家和在幼兒園的表現判若兩人。孩子在家中表現出的任性、自我為中心、不尊敬長輩，這些都需要引起家長和老師的關注。幼兒期的品德養成至關重要，一個從小不知道感恩、不會尊敬老人的孩子，很難想象長大成年后會是什么樣子。因此，媛媛對待奶奶的態度引起了我的重視，我決定對其進行引導，使她學會尊敬奶奶，學會感恩。

● 教育策略

孩子的問題主要出現在家庭中，需要先從家庭教育入手，尋找問題的癥結和解決辦法。當然，幼兒園的教育、引導也很重要，幼兒園有必要開展一些相關的活動，讓孩子們漸漸明白尊老敬老的道理。

首先，幫助奶奶改變養育觀念，樹立起威信。

既然媛媛的無禮行為主要針對奶奶，那么奶奶自身也需要有些調整。孩子不尊重一個人，往往是由于這個人給予孩子的愛太多而令孩子生厭，或者孩子認為這個人軟弱、可以欺負。這兩者在媛媛的奶奶身上同時存在。奶奶對媛媛的照顧無微不至，有求必應，孩子能自己做主的事情也被奶奶包辦代替，久而久之，孩子對奶奶產生了不滿和厭煩的情緒。針對媛媛奶奶的這種情況，我建議她疼愛孫女要講究方式，更要保持一定的度，不可無原則地溺愛，孩子力所能及的事情就讓她自己做主，奶奶不必包辦。當孩子出現對奶奶言語或身體上的攻擊時，奶奶不可一味忍讓，必須強硬起來，制止孩子的這些行為。比如可以采取冷處理的方式，讓孩子一個人冷靜地想想自己的做法對不對，然后向奶奶道歉。

其次，聯系孩子的父親，樹立尊老敬老的榜樣。

父母的言語行為對孩子的影響至關重要，尤其在孩子個性品質形成的關鍵階段。針對媛媛的父親，我采取了積極的聯系和溝通，先是對孩子在幼兒園的優秀表現給予肯定和贊揚，然后提出孩子在家對老人不尊重的問題。在一系列的溝通交流下，媛媛爸爸表示愿意和老師攜手改變孩子的不良行為。有句話說得好：與其批評孩子，不如做個榜樣。因此，我們建議父母在繁忙的工作之余抽時間關心老人，如給老人端一杯水、遞一個水果、一句問候等，孩子都會看在眼里，記在心里，起著潛移默化的作用。當孩子出現不尊敬奶奶的言語或行為時，爸爸也要嚴厲制止，并讓孩子向奶奶當面道歉，直到孩子說出“奶奶，對不起”，這樣才能讓孩子明白什么樣的行為是不允許的。

最后，學校要開展尊老敬老的活動，幫助孩子形成道德認知。

兒童道德判斷和道德認知的發展需要學校加以規范和提升。尊老敬老良好品質的形成也離不開學校的引導和教育。為此，我特意開展了一系列相關的活動，期望能幫助媛媛形成尊敬奶奶的道德認知和行為，更希望能對所有幼兒產生積極的影響作用，使他們都能擁有一顆尊老敬老的美好心靈。我借助繪本《爺爺一定有辦法》開展了一次集體教學活動，讓孩子明白家中的老人本領很大，爺爺奶奶很愛他們。然后讓孩子們說說自己的爺爺奶奶有什么本領、為自己做過哪些事。通過談話活動讓孩子們明白爺爺奶奶對自己的愛。我還利用一次親子活動，請爺爺奶奶走進課堂，讓孩子們用語言和行動回報爺爺奶奶對自己的疼愛，如為爺爺奶奶捶捶背、敲敲腿，給爺爺奶奶吃顆糖，大聲向爺爺奶奶說出“我愛你”等。孩子們在這些活動中了解了爺爺奶奶對自己的付出，拉近了和爺爺奶奶的距離，同時學會了表達對爺爺奶奶的愛。在這些活動中，我特別關注了媛媛的表現，她也像其他孩子一樣不甘落后，積極地為奶奶捶背、敲腿，或許這就是環境的力量吧?；顒咏Y束后，我特別表揚了媛媛，對她的表現還給了五角星作為獎勵，并請她以后每天都為奶奶做件事，她欣然答應了。

功夫不負有心人，經過老師和家長的耐心引導、教育，媛媛發生了很多變化。媛媛奶奶高興地告訴老師，媛媛在家里會給她遞鞋子、拿筷子了，雖然有時還會發脾氣，但很快就能認識到自己錯了，會對她說 “奶奶，對不起，我錯了”。聽到奶奶的這些述說，我們老師感到非常欣慰，這正是大家期望的結果。