關于大學生創新創業的幾點思考

李讓

摘 要：作為新時代大學生，在學校中學習了豐富了理論知識，加之自身具備了一定的創新精神，對傳統觀念、傳統行業有著不同的看法。可以說一名創業者應當具備“初生牛犢不怕虎”的精神，積極應對當前疫情發展形式，在利用線上服務與遠程教育的基礎上完成創新創業目標。

關鍵詞：大學生;創新;創業

前言：在近些年發展中大學生創新創業風潮的出現，不僅受到了國家鼓勵學生創業的影響，同時也受到了經濟快速發展的影響。我們在創業時正是看到了自主創業盈利的契機與希望，在主動學習先進創業知識的同時將創業轉變成為了對生活的態度，制定了一個個小目標。

一、創業意愿

創業意愿其實就是創業者從事創業活動與否的一種主觀態度，同時也是針對人們具有類似于創業者特質的程度以及人們對創業的態度、能力的一般描述。從特點上來說，許多創業活動都是建立在有計劃的理性行為基礎上的，可以說創業已經成為了職業的一種。在一個團隊中，只有擁有創業意愿，才能確保團隊的生命力，才能保持創業的持續力。在研究中可以看出，許多學生都具備創業意向，如一些學生的創業動機是建立在個人興趣基礎上的，是自我愿望的一種實現。但是也有一些學生的創業不過不是為了就業等，所以從研究可以看出，大學生的總體創業心態還是積極向上的，具備良好的創業意識與能力。然而從另一層面來講，一些學生的創業觀念并不完善，如在創業中存在盲目性，對創業的認知僅限于學校知識，在實踐經驗方面并不充足等[1]。

二、傳統創業與互聯網的融合

隨著互聯網的不斷發展，從原有的向用戶推薦內容轉變成為了由用戶自行創造內容的模式。所以說互聯網的運用對傳統的創業已經產生了極大的影響。受到用戶需求不斷變化的影響，只有抓準用戶的需求，才能從中獲取效益。所以在大學生創新創業中，想要在激烈的市場競爭中占據一定的地位，就要從另辟蹊徑出發，主動將傳統與互聯網進行融合。可以說在疫情發生后，原有的行業模式發生了變化，線上服務的出現、遠程教育的使用都對生活產生了極大的影響。所以在大學生創業中，就要堅持從展現互聯網優勢出發，結合當前發展形式，真正讓創業迸發生命力。在互聯網技術下，網站所提供的內容有了明顯增加，用戶需求從原有的模式進入到了全新的發展階段，而這也為創業者提供發展契機。通過給用戶提供個性化的服務，能夠促進自身的發展，滿足用戶的需求[2]。

三、大學生創業重在參與

（一）轉變原有的就業觀念

在新時代發展下，網絡的發展使得各行各業都進入到了全新的發展階段。尤其是對于大學生創業來講，與普通的創業項目來講，盈利是最為重要的，但是對于大學生來講，通過參與創業活動，不僅可以熟悉創業，同時也可以通過自身的體驗感受到創業的意義所在，逐漸形成創業意識與創新精神，不斷提升自身的創新創業能力，為自身未來發展奠定基礎。所以在新時代背景下，想要獲取創業成功，就要不斷提升創業意識與能力，不僅要通過自己的努力，同時也要借助外界的力量。通過摒棄原有的就業觀念，在明確社會發展方向的基礎上進行創新。就當前社會發展來講，對綜合素質高、專業能力強的創新型人才提出了全新的要求。通過不斷創新才能實現創業目標。因此在大學生自主創業時，就要主動運用所學習到的知識與能力，不斷提升自身綜合素養，主動與他人進行合作。同時還要樹立起正確的人生觀、世界觀與價值觀，積極面對創業中的問題，通過不斷提升自身的創新創業能力來解決存在的問題[3]。

（二）擺正對創業的態度

在大學生創新創業中，雖然提倡自主創業是比較重要的，但是也要堅持從不影響學習的角度來進行。一些大學生在創業中忙于跑商家，使得自身學業荒廢，而這也就成為了大學生創新創業發展得到誤區。可以說市場經濟是不會同情弱者的，如果沒有創業意識與能力，單純依靠創業熱情是難以實現長遠發展的。所以在大學生創新創業發展中，就要從幫助學生擺正對創業的態度出發，確保學生能夠正確面對創業，保持充足的熱情與冷靜，對創業形成正確的認識。

（三）正確面對外界的支持

由于大學生自身的社會經驗、實踐能力與基礎條件等方面存在著一定的不足，且長期處于學校大環境中，所以很容易在創業中出現一定的誤差。針對這一現象就要主動與教師溝通，積極參與創新創業思維訓練，轉變傳統創業觀念，在不斷提升自身創業素質與能力的同時確保觀念的準確性。擁有較強的專業知識以及心理素質已經成為了大學生創新創業中的優勢，通過不斷提升自身專業能力，在掌握扎實專業知識與素養的基礎上積極應對創業中的問題。在創新創業中存在著許多的困難，如果沒有較強的心理素質，往往難以獲取創業的成功。所以就要求學術鞥要不斷提升自身的實踐經驗，在主動與他人溝通的基礎上獲取經驗，提升工作能力。教師作為學生學習與發展的指引者，就要發揮出優秀師資優勢，通過開展專題講座等幫助學生掌握創業方法，培養學生的創業勇氣與自信心。

（四）積極參與學校創業教育活動

在新時代發展下，創新創業教育已經成為了發展的重點與必然。只有將學生培養成為創業人才，才能滿足社會發展對人才的需求。在粗漢通教育模式下，普遍存在著學生創業意識、創業精神不足等問題。所以在教育改革背景下，創新創業教育在發展中就要從幫助學生樹立起正確的就業觀念出發，借助有效的教育渠道培養學生的創新創業意識與能力。雖然不是每一個學生都適合參與創業活動，但是教育者在教育中還是要堅持因材施教原則，及時開展教育活動，利用就業指導講座等教育模式幫助學生清楚認識自己，明確自身實際情況不斷提升就業意識與能力，做好職業規劃。由于學生需要不斷提升自身的創業能力，所以就要從硬件能力與軟件能力出發，在優化人際資源的同時積累社會資源，提升財務實力。同時還要主動學習專業技術與知識，保持對創業的熱情。

結語

綜上所述，在現階段發展中創新創業已經成為了社會發展的重要組成之一，所以大學生應當要不斷提升自身的自主創業意識與能力，不僅要學習創業知識與方法，同時也要主動尋求外界的幫助，利用互聯網發展優勢，提升創業意識，實現長遠發展目標。

參考文獻

[1]倪秀蒙.池明赫.張小亞.關于大學生創新創業教育的幾點思考[J].北方文學：中，2016，（03）：219-219.

[2]朱吉莉.關于引導大學生創新創業的幾點思考[J].考試周刊，2017，（17）：25-26.

[3]吳樹華.劉麗.關于大學生對創新創業項目的幾點思考[J].中外企業家，2019，（10）：78-78.