提高鄉中心小學規范管理水平之淺議

扎西群培

摘 要：隨著社會生產力水平的進步和人們生活水平的提高，人們對于教育的重視程度越來越高，同時對于教育質量的關注度也隨之提高。鄉中心小學是我國教育教學體系中最重要的組成部分之一，每年培養千千萬萬的學生，鄉中心小學的規范管理非常重要。然而，由于受到經濟、文化等各方面現實因素的限制，鄉中心小學規范管理中仍然存在著許多的問題，嚴重制約著教育水平的進步與提高。因此，加強鄉鎮中小學規范管理成為當前我們關注的重點目標。

關鍵詞：鄉中心小學;規范管理;管理水平

一、前言

在我國的現實教育環境中，鄉中心小學的發展相較于城市中小學的發展仍然存在著一定的差距，這不僅僅表現在外在的物質條件中，更體現在內部的學校管理之中。隨著經濟的進步和發展，鄉鎮人民的生活水平已經有了很大程度上的提高，在教育方面的支出也在穩步增加，而鄉鎮中小學管理水平卻沒有跟上經濟發展的節奏，仍然保留著落后的混亂的管理體系，嚴重影響了鄉中心小學各項工作的開展。只有加強鄉中心小學的管理規范水平，才能真正地促進教育公平的實現，提高鄉鎮的教學質量。

二、鄉中心小學規范管理的作用

在鄉中心小學中加強規范管理是對于當前國家大力發展教育，大力促進農村發展的政策的積極的響應和有力的答復。小康社會的到來不僅僅意味著人民能夠保證衣食住行無憂，更意味著城鄉差距的進一步縮小，而規范鄉中心小學的管理水平無異于就是在教育方面縮小城鄉差距水平的重要舉措。規范鄉中心小學管理制度也是落實教育公平的必然舉措。在過去鄉鎮受到經濟因素的制約，在教育制度以及教育水平上相較于城市有一定的差距，但是當前鄉鎮的經濟情況穩中向好，必然要提高鄉中心小學的管理規范水平，以保障每一位學生的公平受教育的權利，這也是進行鄉鎮人才培養的重要舉措。

三、規范管理中的阻礙

當前，鄉中心小學在日常的教育管理中仍然面臨諸多困難。例如：管理工作內容繁雜且涉及主體多，事務管理任務重、頭緒多，導致校園管理規范過程中各項內容的實施不好開展，往往在規范過程中難以徹底革新，導致“面子工程”的出現。師資力量配備薄弱，部分學校教師基礎較差，教學能力有待提高。這體現在班主任沒有能力“制”住學生，教師教的內容難以吸引學生，教學質量差兩個方面。部分學生個性突出，難以管理。在教育過程中，部分學生由于自我思想比較豐富，且處于青春期，在教學過程中不服管教，而又沒有好的校園文化對其加以規訓，導致學生“誤入歧途”等等。

四、應對措施與創新

1.學校管理要系統

由于學校的一系列問題多而繁雜，學校在組織進行管理水平規范革新的時候要注意系統化的進行管理，革新學校教育管理系統，將行政線和教學線兩條線分開管理，或者采取其他的規范管理模式。在管理過程中，一切以將校園管理內容落實到位為基本的前提，并在工作管理過程中注重對于工作環節閉環的控制，落實責任制度，提高每個教學管理或者教務管理中的內容質量。學校要適當的采用一些獎懲制度，對于規范到位的工作現象給予一定的獎勵，對于工作中較為嚴重的過失追責到人，并采取一定的懲罰措施。

2.學生管理要規范

在鄉中心小學中，學生的家庭教育往往較之城市水平有一定的落后，學生家長自身的文化層次不高，也就難以給予學生足夠的家庭教育，落在學校這部分的教育擔子就會更重。同時，中小學生正處于心智尚未完全成熟，對于各種新事物有好奇心，思想活躍的階段，在管理上的難度也會提高。學校要充分注意到這個階段學生的心理特點，針對學生的心理因素給予一定的教育措施。同時學校在管理過程中，要注重以人為本的觀念，尊重、支持、鼓勵和引導學生的個性化發展。

3.教師隊伍要專業

在進行學校規范管理水平的時候要注重教師隊伍的專業性。一方面，要加強建設班主任隊伍建設。班主任對于整個班集體的學生而言起著模范帶頭作用，因此，加強班主任隊伍建設是加強學生規范管理的前提。同時，班主任隊伍建設需要教師有足夠的服務意識、表率意識，需要學校加強對于班主任教師的培養力度。另一方面學校要加強師資隊伍建設，在校外積極地送教師外出培訓，參與省市級的教師培養活動;在校內經常性地召開教學研討活動，形成整個校園教師互相探討，提高教學水平的風氣。

4.教學管理要精細

鄉中心小學規范教育管理水平，需要在日常的教育管理中實行精細化管理。精細化管理要求在學生的每一次作業批改，教師的每一個教案撰寫中都要體現精細化管理的意識。另外，值得注意的是，精細化教學管理的形式考慮到每一個學生的實際需要，教師在教學管理過程中要有學生本位意識，不同的學生會遇到不同的學習困難，在學習途中所需要的學習幫助也是不同的。精細化管理的教學模式真正做到了“因材施教”，可以有效促進教育水平的提高。

5.校園文化要有特色

校園文化的構建是提高鄉中心小學的管理水平的必由之路，也是最終結果，一個好的校園文化體現整個學校的教育方針策略，對于每一個學生而言都有著積極的建設意義，例如某些學校“厚德致遠、博學篤行”的教育價值觀就體現了學校對于學生的培養目標，學生長期在優秀的校園文化的浸淫下，也會受到潛移默化的影響，不自覺地往校園文化規訓的方向發展。鄉中心小學在日常的教育中就要注意校園文化的落實，在平時可以召開一系列的活動，例如“校園文化節”、“文化學校周”等落實學校的教育文化構建活動，同時校園教師也要在平常的教育活動中以身作則，踐行校園文化的真實行動，帶動學生文化精神的培養與踐行。

五、結語

當前的鄉中心小學管理活動中仍然存在著較多的不足，但是隨著教育意識的提高，校園管理活動的不足之處終將得到規范補足。只有規范校園管理水平，才能促進教育活動的真正公平展開。作為學校的管理者，應當強化素質，健全規章，傾注情感，促進鄉中心小學教學水平以及教育能力的提高。

參考文獻

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