環境設計專業實訓基地建設的必要性探析

劉漢蕓 謝東

摘 要：實訓教學是培養學生創造能力、開發能力、獨立分析和解決問題的能力，全面提高高職學生素質的重要教學環節。學生通過實訓，受到良好的技能訓練，掌握當前一線所需要具備關鍵技術和職業技能，暢通就業通道，就業能夠更好地適應社會的需要。

關鍵詞：實訓基地;環境設計;教學環節

實訓教學是環境設計專業人才培養教學的一個重要環節，主要檢驗學生動手能力、獨立分析與解決問題等能力，全面提高以及檢驗教學成果重要標準之一。學生在經歷在校理論、專業技能與模擬實踐教學后，需通過到企業或者實訓基地進行實訓，由此檢驗以及掌握當前一線所需要具備關鍵技術和職業技能，為以后就業鋪路，更好地適應社會的需要。環境設計專業人才培養特色在于技能性、實踐性和職業性。實訓基地是檢驗學生對理論知識體系、職業技能和職業素質的教學完結，也是發現培養學生學習過程的不足，加強實訓基地的建設，才能達到培養社會急需的能將最新的科學技術成果與生產實際相銜接的高技能人才的目的。在發展高等職業教育方面，經過近幾年的探索，實訓基地建設已成為推動環境設計專業教育發展的重要環節。

1 加強實訓基地建設是實現環境設計專業人才培養目標的必然要求

實訓基地是實現環境設計專業人才培養目標的重要條件之一。培養生產、建設、服務、管理第一線的有較強實際理論和實踐能力的技能型人才，是環境設計專業人才培養的根本任務。環境設計專業培養技術性人才的目標，不僅要求學生完成人才培養計劃的課程任務即是理論與實踐知識體系，而且還要檢驗學生掌握情況以及人才培養計劃與市場匹配關系，由此調整人才培養體系以適應未來就業的需要。在實訓基地中對學生進行實際訓練，是培養學生專業領域實際工作的基本能力、基本技能和職業素質的關鍵環節。學校必須提供與其專業相適應的具有一定職業環境的實訓條件。

突出實訓是環境設計專業人才培養的重要特征，其中實踐教學是實現綜合職業能力培養的重要環節，也是培養應用型人才的客觀要求。環境設計專業學生與一般普通高校學生的明顯區別是有很強的實踐動手能力。實訓基地是培養學生實踐動手能力的主要場所。實訓基地的教學基礎設施、工作狀況和組織管理將直接反映專業人才培養的教學質量、教學水平和管理水平。

實訓基地建設是發展設計專業教育的需要。在教學模式方面，環境設計專業不但注重知識的系統性、完整性，而且強調的是職業能力的綜合性、實用性。因此，環境設計專業在實踐教學條件上要高于普通高等教育，據發達國家統計表明：職業教育成本是普通教育成本的2.5倍。但目前我國環境設計專業在實踐教學過程與社會接軌不順暢，造成實訓基地建設的投入不夠，實訓的手段比較落后，使學生缺少動手實踐的機會，造成畢業生質量普遍不高。可見，利用一切力量建設緊跟現代社會科技、生產、服務、管理發展前沿的實訓基地，使學生能夠在特定的職業氛圍條件下訓練其應該具備的職業素質和職業道德，是環境設計專業教育發展的必然要求。

2 市場對環境設計專業人才培養工作提出了新要求

隨著社會生產力的快速發展，裝飾行業分工越來越細，對專業能力以及知識體系要求越來越高，特別招聘人才要求都要有實踐工作經驗;另外行業新材料新技術不斷更新，這就要學校與市場要接軌，對接企業與行業發展，豐富教學多樣性。學校需要培養市場需求的人才，企業要生存與發展就需要招聘市場需求的人才。由此可見培養環境設計專業技術應用的技能型人才，不再歡迎沒有掌握專業關鍵技能的實習生或技術不熟練的畢業生。也造成非常普遍的人才供需矛盾，一方面是缺乏專業技能的畢業生難以就業，另一方面是企業招不到所需的專業技能人才。

因此環境設計專業人才培養計劃中，必須注重專業技能的反復訓導，在教學計劃中列出其所學專業的關鍵技能的教學目標，甚止能在實習期間找到較為滿意的工作崗位。但目前設計教育實訓基地建設的滯后已成為阻礙這一教育目標的實現。

3 加強實訓基地建設，實現環境設計專業教育可持續發展

高等教育大眾化的要求高校規模不斷擴大，人們對高等職業技術教育的認可程度逐漸提高，報考的學生日益增加，高等職業技術教育得到了突飛猛進的發展，在高等教育中的地位鞏固。環境設計專業人才培養計劃中一方面不但要求學生掌握在校學習理論知識、專業技能和模擬實踐設計等專業素養，另外一方面在實踐教學過程也加強對企業合作，建立校企合作實訓基地，培訓即將畢業的學生盡快適應企業的需要，受到用人單位的歡迎，暢通了學生就業渠道。高質量的就業就會使報考的學生愈來愈多，生源的質量越來越好。如此良性循環，就提高學校的辦學經濟效益和社會，專業就能夠持續發展，也才能更好地肩負職業教育為祖國建設培養技能型人才這一重大而急迫的歷史使命，而實訓基地的建設，正是實現這一歷史使命的物質保障。由此可以看出，實訓基地的建設是實現環境設計專業教育培養目標的需要;是實踐教學和提高實踐能力的需要;是理論與實踐相結合的需要;是提高教學質量、暢通就業渠道的需要;也是環境設計專業職業教育健康可持續發展的需要。

總結

實訓基地建設過程是環境設計專業實訓基地文化創建的過程，實訓基地的改造、新建、評估等也是實訓基地文化建設內涵的充實與更新的過程。加強實訓基地建設是提高教學質量與科技應用水平的要求，是實訓基地建設與管理水平發展的必然趨勢。

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*基金項目：本文為2017年省教育廳教改項目“粵西地區高校環境設計專業校企協同育人的機制研究——以嶺南師范學院環境設計專業為例”的研究成果（編號：[2017]117-356）。