開(kāi)放式的小學(xué)藏語(yǔ)文課堂教學(xué)

尕藏草

【摘 要】 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)只是在課堂中進(jìn)行枯燥的課本教學(xué)，對(duì)于知識(shí)的傳播，學(xué)生的培養(yǎng)可謂是嚴(yán)重缺失。新課改推進(jìn)后，豐富藏語(yǔ)文教學(xué)方式，開(kāi)展開(kāi)放式教學(xué)，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，是小學(xué)藏語(yǔ)文教學(xué)中需要進(jìn)行的變革。在小學(xué)藏語(yǔ)文教學(xué)中，老師采取開(kāi)放式課堂是促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的重要舉措。在小學(xué)藏語(yǔ)文課堂中采取開(kāi)放式課堂，不僅可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)藏語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容，更有利于學(xué)生藏語(yǔ)文能力的提升。

【關(guān)鍵詞】 開(kāi)放;藏語(yǔ)文;課堂教學(xué)

當(dāng)代小學(xué)教育是要為“促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”打好基礎(chǔ)，這就需要更高素質(zhì)的老師進(jìn)行教學(xué)，采取更高效率的課堂教學(xué)方式。在小學(xué)藏語(yǔ)文教學(xué)課堂中，老師不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相應(yīng)的藏語(yǔ)文知識(shí)，更要讓他們充分理解這其中的內(nèi)涵。想要做到這些，老師們就要想辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)地參與到課程中去，不斷地學(xué)習(xí)新內(nèi)容，溫習(xí)舊知識(shí)，這就需要老師采取開(kāi)放式的教學(xué)課堂。

一、開(kāi)放式課堂教學(xué)的意義

開(kāi)放式教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，學(xué)生是教學(xué)的主體，老師成為學(xué)生的輔助者，即老師起引導(dǎo)性作用，讓學(xué)生自己在課堂上主動(dòng)探索知識(shí)。在新課改推動(dòng)下，開(kāi)放式課堂越來(lái)越常見(jiàn)，成為老師在課堂上教學(xué)的主要手段。開(kāi)放式課堂不僅僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們?nèi)蘸竽軌蛟诤芏喾矫妾?dú)立、自主地解決問(wèn)題。這種教育形式甚至可以推動(dòng)整個(gè)教育行業(yè)的發(fā)展，因?yàn)樗梢哉{(diào)動(dòng)各方面的資源，并使這些資源最終圍繞課堂，使學(xué)生成為最終的受益者。

二、開(kāi)放式小學(xué)藏語(yǔ)文課堂的分析

1.開(kāi)放教學(xué)目標(biāo)

開(kāi)放式的課堂要在各方面都開(kāi)放，如開(kāi)放思維、開(kāi)放教學(xué)模式、開(kāi)放知識(shí)講解方式、開(kāi)放教學(xué)對(duì)象等等，這些手段都是為了貫徹開(kāi)放式課堂，提高小學(xué)藏語(yǔ)文教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。正因如此，我們要開(kāi)放教學(xué)目標(biāo)，要以培養(yǎng)學(xué)生將藏語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到生活中去，促進(jìn)他們的全面發(fā)展為目標(biāo)。藏語(yǔ)文教學(xué)事關(guān)文化素質(zhì)培養(yǎng)，需要老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的相關(guān)知識(shí)，并使其能夠?qū)⑦@些知識(shí)潛移默化地運(yùn)用到生活中去。

例如，我們可以在藏語(yǔ)文教學(xué)課堂上讓學(xué)生自主選擇他們想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這里的內(nèi)容并不是指選擇課本上的章節(jié)，而是指結(jié)合藏語(yǔ)文教學(xué)提出想要探索的方向。學(xué)生選擇后，老師通過(guò)正常的課程教學(xué)，結(jié)合課堂實(shí)際所講解的內(nèi)容，將學(xué)生想要探索的內(nèi)容滲透進(jìn)知識(shí)講解中。這種開(kāi)放的教學(xué)目標(biāo)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于藏語(yǔ)文教學(xué)的興趣和積極性。因?yàn)閮?nèi)容是他們選擇的，那么探索的過(guò)程對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是有趣的，他們對(duì)學(xué)習(xí)的欲望就會(huì)提高，能夠提高他們學(xué)習(xí)藏語(yǔ)文的效率。

2.開(kāi)放教學(xué)環(huán)境

傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境就是在教室里，聽(tīng)老師講枯燥的課本內(nèi)容。這種傳統(tǒng)式教學(xué)環(huán)境固然有其存在的道理，但它的弊端也是顯而易見(jiàn)的，例如，學(xué)生對(duì)環(huán)境容易產(chǎn)生厭倦，進(jìn)而對(duì)教學(xué)失去興趣等。但在開(kāi)放式藏語(yǔ)文教學(xué)中，我們可以開(kāi)放教學(xué)環(huán)境，不再只固定在教室之內(nèi)。我們可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，帶學(xué)生到不同的環(huán)境中去，烘托教學(xué)氛圍，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣和求知欲，更好地將課本上的內(nèi)容傳授給他們。

3.開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容

在新課改推進(jìn)之下，藏語(yǔ)文教學(xué)不再只傳授課本上的內(nèi)容，而是注重學(xué)生對(duì)藏語(yǔ)文的實(shí)踐和理解能力，這也是開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)。這種開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容的方式不但可以拓展學(xué)生的藏語(yǔ)文知識(shí)，更能夠幫助學(xué)生延伸對(duì)相關(guān)藏語(yǔ)文知識(shí)的了解。在教學(xué)過(guò)程中，藏語(yǔ)文老師可以在圍繞課本知識(shí)的情況下，適當(dāng)滲透一些與這些相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生在理解課本知識(shí)的同時(shí)，見(jiàn)識(shí)到更多的相關(guān)的藏語(yǔ)文知識(shí)，促進(jìn)他們的知識(shí)儲(chǔ)備與教學(xué)素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)最終的全面性發(fā)展。

例如在講解紅軍長(zhǎng)征的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師就可以在課前讓學(xué)生自主查詢紅軍長(zhǎng)征前和長(zhǎng)征后的故事。到了課堂上，老師將長(zhǎng)征前后的故事與文章內(nèi)容相結(jié)合，系統(tǒng)地為學(xué)生講解紅軍長(zhǎng)征的背景、原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等，讓學(xué)生充分感受到紅軍長(zhǎng)征的艱苦，了解長(zhǎng)征精神，并能夠?qū)⑦@樣的精神帶到學(xué)習(xí)和生活中去，使長(zhǎng)征精神得到傳承。

目前，小學(xué)藏語(yǔ)文教學(xué)的挑戰(zhàn)越來(lái)越大，對(duì)老師水平的要求也越來(lái)越高，這就需要老師在日常教學(xué)中不斷提高自身教學(xué)水平，并將這些運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生提供一個(gè)充滿樂(lè)趣、足夠開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，拓展他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與生活結(jié)合到一起，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，確立學(xué)生的主體地位。老師要承擔(dān)起建設(shè)新時(shí)代的小學(xué)藏語(yǔ)文教學(xué)，提高我國(guó)的藏語(yǔ)文教學(xué)水平的重?fù)?dān)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對(duì)于藏語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)藏語(yǔ)文的積極性和有效性，在師生的配合之下，不斷地推動(dòng)藏語(yǔ)文教學(xué)方式的推陳出新，為日后學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。