要數量更要質量

彭揚

研究生，這一大眾并不陌生的學生群體，最近頻頻登上熱搜榜，而涉及的關鍵詞是：清退和高就。

畢業季連著開學季，多所高校先后發布對于無法完成學業、考核不合格、學術不端的研究生予以清退的名單，難免讓不少想混日子拿文憑的在讀研究生心頭一緊。與此同時，華中科技大學兩位同窗博士畢業生分別以201萬元、156萬元的高年薪被華為錄用，讓正在求職擔心“學歷貶值”的研究生們眼前一亮。

誠然，不是所有碩士、博士畢業生都能如愿獲得高薪職位，但在這個“學歷社會”中，高學歷也意味著敲門的機會可以多出一籌。所以，讀研已成為越來越多人本科畢業后的一種選擇。

教育部公布的數據顯示，我國2020年研究生在學人數將突破300萬。而這一人數在1949年僅629人，1995年時才達到14.54萬人，這意味著，我國研究生在學規模，25年間增加了20倍。

數量上的成就，一定程度上體現出我國高等教育這些年的提升與發展。無論是提高國民教育層次，還是擴大高層次人才規模，數據都給予了充分的證明。

但是，快速增長背后，也暴露出當前研究生培養的一些短板。例如，研究生課程前沿性、交叉性不足，內容“本科化”;科研訓練學術含量偏低，部分學位論文質量不高;分流淘汰機制尚不健全，“躺著也能畢業”等，直接影響了研究生教育的質量。

研究生教育承擔著高端人才供給和科學技術創新的雙重使命，如果只有規模上的發展，缺少質量上的嚴格把關，結局必將是投入了大量時間和金錢后，學歷看似提升，實則貶值。除了可以在一段時間內起到緩解社會就業壓力的作用，在造就具有國際水平的戰略科技人才和高水平創新團隊等關鍵領域很難凸顯出優勢。

目前，我國研究生教育正處在由大國向強國邁進的關鍵階段。經過70余年的發展，研究生教育已經成為“中國速度”的強大智慧引擎，這一引擎能否持續高效地為經濟社會發展提供驅動力，核心就在于研究生教育的質量能否不斷提升。

心有所信，方能行遠。面對未來，我們既要堅持中國特色，培養服務于國家戰略和市場需求的高層次人才，又要借鑒國外經驗，優化調整研究生培養結構和學科動態發展的體制機制。只有這樣，才能讓我國在新一輪全球創新的發展浪潮中擁有持久競爭力。