科研能力培養理念下藥物設計學課程教學創新與實踐

鮑和　王晨　郭琪

【摘? 要】將新的人才培養理念融入到課程教學當中去，在課堂教學的過程中培養學生的科研精神和創新能力，通過對教學模式和教學手段的改進，以及對學生學習效果評價方法的改進，配套教材的建設等，實行教學各環節的全面改革。找到新的方法手段來培養創新型人才，使學生在課堂教學當中得到綜合能力的培養。

【關鍵詞】科研能力;創新能力;藥物設計學;

【中圖分類號】R61????? 【文獻標識碼】A???? ?【文章編號】1672-3783（2020）09-0248-01

國家的發展壯大，離不開具有科學研究能力與創新精神的專業人才，而我國的高等院校，作為專業人才的培養陣地，要將培養具有科學研究能力與創新精神人才作為教師的一大教學目標，始終貫徹在教學任務當中，通過教師的培養，學生不僅能掌握專業的理論知識，在科研能力和創新意識上也要得到很好的提升。

1 教學模式的優化

根據學生的實際情況，對教學模式進行優化，以達到培養學生全面發展的教學目標。課程教學是對理論知識進行傳授，并在此基礎上發展學生的創造性認識的過程，在這個過程中，學生為主體，學生會從中主動獲取知識，而不是被動的被教師進行灌輸，在整個教學過程中教師只是一個教學的組織者，是學生學習過程中的指導者和促進者，教師要充分的調動學生的積極性，在教學過程中對學生的創新能力進行不斷的挖掘，幫助學生拓寬知識面，從而培養學生的綜合能力，訓練學生的科學研究思維^[1]。教師在教學的過程中可以通過運用現代化的教學手段，增加課堂學習的趣味性，以達到事半功倍的教學效果，通過對圖片、分子模擬圖像以及流程圖的運用，使課堂授課的信息量得以增加。在藥物的作用機制學習上，可以采用計算機輔助三維模型進行演示，使學生可以更加直觀、生動的了解微觀世界的藥物分子與生物大分子的運動和相互作用^[2]。

2 教學手段的優化

只有激發學生的學習興趣，讓學生主動地獲取知識，才能更好的提升學生在課堂上的學習效果，提高課堂的教學質量。由于教師的教學方法過于單一，使學生對藥物設計學課程不感興趣，因而無法主動的參與到課堂教學當中去。教師在課堂教學當中可以采用虛擬仿真加上案例討論和PBL綜合教學法來進行課程教學。在計算機輔助藥物設計教學板塊的教學中，教師可以用2學時的時間來講授理論知識。而其他的教學內容則在實驗課中，通過虛擬仿真實驗教學法，在實踐中進行講授，并給學生出具一些具體的實例，讓學生利用Sybyl專業軟件進行練習。在實驗課的教學過程中，使學生的學習興趣得以提高，對理論知識的理解得以加深，學生的實際應用能力也能在實驗的過程中得到提高，從而培養學生的科學研究能力和探索精神。

教師可以采用案例討論教學法對肽和酶的藥物設計教學板塊進行教學，因為該板塊中涉及到了許多新上市的突破性藥物和前沿的藥物設計方法，因此采用案例討論教學法進行教學，能更好的幫助學生完成課堂學習任務。在課堂教學過程中，教師可以通過分組的形式，把不同的案例分給不同的小組進行研究討論，然后由各小組選出一名優秀代表，對案例中的藥物的設計思路和設計理念，以及藥物的設計目的和設計方法還有藥物在設計中存在的問題和改進的方法等內容進行總結匯報，其他小組的成員在認真聽取案例報告內容后，可以對報告結果提出質疑和討論，最終在教師的指導下進行總結。通過這種教學方法可以更好的激發學生的學習興趣，在討論研究的過程中也能拓寬學生的思路，提升學生的創新能力^[3]。

3 學生考核評價方式的優化

對學生學習效果進行考核評價，是教師了解學生學習效果，檢驗課堂教學成果的重要手段。以往，文獻翻譯及課堂練習是構成學生平時成績最主要的兩個方面，但是對于大部分學生來說，文獻翻譯的難度比較大，學生在翻譯文獻的過程中，通常會借助翻譯軟件進行翻譯，因而很難讓教師對文獻翻譯的過程和結果進行評價，所以無法達到理想的教學效果，因此教師在評價方式的運用上應該盡量的多樣化一些，對學生進行全程性評價。例如教師可以采用給每個人安排一道課題，讓每個學生閱讀一篇文獻，然后獨立歸納總結藥物的設計理念和方法。而且教師可以把學生平時在課堂上的表現、對課后作業的完成情況、對藥物設計專業軟件的熟練使用程度以及對實驗操作的熟練程度作為學生考核評價的內容，并提高平時成績在總成績中的比例，突出對學生學習過程的評價，使學生更加注重平時的學習和積累，在平時學習中提高學生的綜合能力和科研思維能力。

4 配套教材的建設

目前與藥物設計學相關的實驗教材比較少，教師在藥物設計學實驗開設的同時，可以結合本校學生的學習情況，自行編制一些可供學生配套使用的實驗教材。在實驗教材的編寫過程中，可以找一些國內其他高校的實驗教材進行參考，基于已有的藥物設計軟件操作說明進行編制。如果本校已經擁有了Sybyl 藥物設計軟件，教師在實驗教材的編寫中，可以把該軟件的使用操作方法和部分理論知識編寫其中，同時也可以把一些具有代表性的藥物設計實例編寫其中^[4]。

5 結束語

綜上所述，教學只有不斷地進行教學的改革，才能更好的滿足當今社會對于創新型人才的需求。教師要通過不斷的優化自己的教學模式，改進創新自己的教學手段來激發學生的學習興趣，通過對學生考核評價方式的優化，讓學生更加重視學習的過程，積極的參與到學習的各個環節當中去，積極地進行配套教材的建設，使學生獲得更多的學習素材從而培養學生的科研能力和創新能力，使學生成長為全面發展的素質人才。

參考文獻

[1]? 黃增瓊. 基于創新能力培養的藥物設計學教學[J]. 藥學教育， 2019， 35（1）：47-49+54.

[2]? 張吉泉， 楊元勇， 董永喜，等. 基于藥化設計性實驗培養學生創新與科研能力[J]. 廣州化工， 2019（13）：172-174.

[3]? 徐翠， 李玉麗. 基于全程滲透全程培養理念的《護理研究》課程實踐教學整合設計[J]. 醫學教育管理， 2020（1）：33-37.

[4]? 蔣能， 孫曉娜， 莫忠霞，等. 科研課題研究與藥物化學教學相結合的教學模式探索[J]. 廣東化工， 2019，46（2）：233-235.