如何提高小學信息與技術教學的有效性

楊洪花

摘要：隨著科技的不斷發展，現代化信息技術在各個領域中都得到了廣泛的運用。國家教育部也大力提倡“科教興國”，積極推進信息技術教育，大力推進小學信息技術課程的實施建設，全面推進素質教育，培養學生的自主創新精神和實際解決問題的能力。為了小學信息技術課程又好又快的發展，國家教育部應該結合國內外信息技術發展的現狀，從大方向制定科學合理的教學規劃，引導老師科學合理的進行教學，提高信息技術課程的教學效率和教學質量，從而加快信息技術課程建設。

關鍵詞：信息技術;小學課程;教學方法

隨著現在教育改革的不斷深入，在每一所學校中對信息技術的應用越來越多，尤其是小學階段，在信息技術的教育中取得了很大的進步，同時信息技術的教育對小學生來說尤為重要，對學生的思維和學習能力的提高具有重要的意義。該文要針對小學信息技術教學中存在的問題進行探索，同時提出相應的對策，為學生的未來發展做一個良好的基礎準備。

一、當前小學信息技術教學面臨的主要困境

1.教學模式改革力度較小

與語文、數學、英語學科轟轟烈烈的教學改革力度相比，信息技術學科教學改革的力度相對小一些。不少信息技術教師對教學改革研究不夠深入，沿用傳統的教學模式，學生學習的積極性不足，教學活動中對學生的能力培養兼顧欠缺，沒有充分運用信息技術教學培養學生的綜合素質。

2.教學方法片面，實踐操作性不強

在小學教學階段，信息技術教育作為一種基礎的課程教學，有效地結合了信息知識和技能教育，是素質教育的重要組成部分，同時也是小學教育的一項重要工作。這一時期，學生正處于人生觀和價值觀培育和養成的階段，受教育者尚不具備辨別是非的能力。因此，在這一時期，引導學生對網絡文化、網絡信息樹立一個正確的導向尤為重要。然而，目前小學信息技術教育的方式和方法過于單一，實際操作能力不足，無法實現信息技術課程的深層次教育，德育教育更是淪為一種口號，這一系列的問題對現階段的信息技術教育產生了嚴重的阻礙作用，不利于小學生行為規范的培養以及素質教育目標的實現。

3.學生興趣缺失，創新能力不足

在小學階段，信息技術教育最顯著的特征是其具備可操作性、實用性和適應性。在這一階段的授課過程中，學生對任課教師具有顯著的依賴性，書本知識的內容架構嚴重局限了學生的發散性思維和創新性意識，導致在知識授課過程中，學生們的興趣不高，不利于學生知識技能的鍛煉和綜合素質的培養。

二、針對小學信息技術課程現狀提出的有效教學策略

1.設立情境教學，引導學生自主學習

全面實施素質教育要求以“教師為主導，學生為主體”進行教學，引導學生知足學習，而學生自主學習的前提又是學習興趣，有了學習興趣，學生才能積極主動的參與到學習中來。在小學信息技術教學時，老師應該改變傳統的教學方式，根據學生的實際學習情況和學習特點與教學內容相結合，科學合理的設立情境，提高學生的學習興趣，讓學生積極主動的融入情境，并從情境中學習和掌握信息技術知識與相關操作。例如：在《學文字編輯，編排我的作文》教學時，引導學生回憶經歷過寫作文或者寫日記時出錯的情況，出錯時是怎樣進行修改？修改是不是會留下印記，從而導致作文版面不美觀？從而引出“用電腦寫作文”這一話題，并展示已按要求排版的作文《羅星塔》（橫排和豎排），引導學生觀察并思考：要用電腦寫一篇這樣的作文需要哪些步驟？并根據該步驟寫篇關于學習信息技術課程的作文。通過設立情境進行教學，將教學知識與生活情境相結合，提高學生的學習興趣;通過設立情境問題，提高學生的思考能力和知識點整合能力。

2.有效利用教學資源，提高教學效率

目前我國在小學信息技術方面的教學資源還較為匱乏，這就要求每一個老師應該科學合理的運用教學資源，將每一個資源都發揮到最大限度，提高資源的利用率。教材方面，老師應該合理運用教材，取其精華、去其糟粕，及時的了解課外信息，補充延伸教材上沒有的知識，拓展學生的知識面;教材設備方面，學校積極完善學生的基礎設施建設，讓學生能更好的進行科學文化知識的學習，同時老師和學生也要利用好每一個可以利用的教學設備，積極主動的學習;師資方面，老師應該積極參加教師資格培訓，提升自己的文化素養和專業水平，提高自己的教學能力，做好在教學過程中有話講、內容精。教學資源的匱乏是學生學習和發展的阻礙，國家教育部門應該給予重視，促進教育事業的發展，加快信息技術課程的建設。

3.加大教學改革力度，提升教育教學成效

多給予學生動手的機會，讓學生在信息技術學習活動中有充分的展示機會。例如在文本輸入以及 word 操作教學環節，對學生進行了演示和示范之后，設置教學任務鼓勵學生進行操作，選取一段自己喜愛的文字進行輸入，然后按照字體字號、行間距字間距、頁面設置等操作步驟進行訓練，自己排版出精彩的頁面。通過這樣的動手操作，學生一方面更加積極投入，另一方面也在動手操作的過程中檢驗了學習成效。其次，在教學活動中還注重發揮學生合作學習的作用，鼓勵學生按照臨近機臺組成合作學習小組，對照教師提出的探究任務，集中集體的智慧來解決問題，尤其是在開放性訓練任務的完成過程中，教師更要體現對學生的引導作用，鼓勵學生發揮自己的聰明才智去解決問題。在電子郵箱申請與運用、圖文混排等內容的教學中，教師完全可以讓學生去拓展功能、自主設計，在學生自己的努力下解決問題。最后，教師還要注重創設生活化情境，強化學生學習指導，提高學生掌握的效果。例如在電子表格內容的教學中，教師可以模擬學生家庭開支，出示相關內容要求學生進行數據統計篩選，讓學生在學以致用中達到加深理解和掌握的效果。

總之，小學信息技術是小學學科中的必學科目，主要目的是為了培養學生的對信息技術學科的學習興趣，了解信息技術的發展及應用給人們生產和生活帶來的影響，加強小學生對信息技術學科重要性的認識，讓學生掌握一些基本的信息技術知識和技能，為今后信息技術的學習奠定基礎。

參考文獻：

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