TBL教學法在生理學實驗教學中的應用

田慧敏

【摘要】目的 探究于生理學實驗教學中開展TBL教學法臨床應用效果分析。方法 課題抽取筆者學校中西醫臨床學生為客觀分析對象，抽取某一屆兩班學生為客觀對象，其中一班學生，共計72名，開展常規教學管理，設為對照組，一班學生共計70名，開展TBL教學方式，設為研究組。結果 研究組學生經由TBL教學干預，學生于理論知識及實驗技能等方面評估均高于對照組學生，2組差異顯著（P<0.05）。結論 于生理學實驗教學中開展TBL教學法，臨床開展價值高。

【關鍵詞】TBL教學法;生理學;實驗教學

【中圖分類號】R33 【文獻標識碼】A 【文章編號】ISSN.2095.6681.2020.20..01

生理學為臨床醫學重要組成部分，主要研究生理學實驗技能及基礎知識，為后續醫學研究的基礎，因其專業名詞較多，抽象性概念較多，學生對生理理論知識的吸收及轉化難度較大，導致于實驗教學中無法有效的與理論知識相結合，為生理實驗教學的主要難題[1]。生理學實驗教學中需加強與理論知識及臨床相結合，優化課題流程，積極調動學生的主觀能動性，提高授課質量。PBL教學模式為臨床新型的授課方式，以培養學生自主性為主的教學方式，充分培養學生主觀能動性及獨立思維能力，培養高素質人才。

1 資料與方法

1.1 一般資料

課題抽取筆者學校中西醫臨床學生為客觀分析對象，抽取某一屆兩班學生為客觀對象，其中一班學生共計72名，開展常規教學管理，設為對照組，男女性別40：32，年齡中位值（20.14±0.84）歲，一班學生，共計70名，開展TBL教學方式，設為研究組，男女性別39：31，年齡中位值（20.08±0.91）歲;統計校驗2組學生入組時一般資料（P<0.05），差異提示具有比對價值。

1.2 方法

對照組學生采用傳統教學模式，依據 高等教育教材大綱制定教學內容;研究組學生開展TBL教學模式，將學生依據學號進行小組的劃分，采用小組討論的方式進行教學;帶教老師依據課題大綱制定教學內容，結合實驗要求提出問題，并指導學生以小組討論的模式解決問題;采用課堂上與課堂下相結合的教學方式，于實驗課開展前建議學生對實驗內容進行溫習，熟悉實驗課堂操作要求及流程;針對實驗室涉及的理論知識進行結合，指導學生如何查找相關資料;于課堂上采用小組模式，先由帶教老師進行演示，引導學生提出質疑，建議學生進行問題解決，以小組發言進行問題探討;再由老師對問題進行總結，針對優秀小組進行表揚，提高學生的積極性;于實驗室教學中注意安全管理，避免實驗危害;在出現實驗失敗后，進行失敗因素分析，加深學生認知[2]。

1.3 評價標準

采用學校統一制定生理學科考試問卷，對生理學理論知識及實驗技能進行評估。

1.4 統計學分析

課題借助統計學軟件SPSS 23.0版本進行所得數據客觀分析，P<0.05作為統計學差異基礎表達。

2 結 果

2組學生理論知識考核及實驗技能報告分析：研究組學生經由TBL教學干預，學生其于理論知識及實驗技能等方面評估均高于對照組學生，2組差異顯著（P<0.05），見表1。

3 討 論

生理學實驗教學對學生理論知識掌握度要求較高，因生理學實驗操作較多，經由傳統教學灌注式教學干預，學生被動吸收知識，對知識的利用、掌握程度不高，于實驗操作中無法加入獨立思考，嚴重限制臨床教學開展質量[3]。TBL教學模式在常規教學的基礎上，對教學內容及模式進行優化，改變傳統教學方式，旨在提高學生綜合能力;引入科學的小組討論模式，提高學生小組協作能力及主動性，全面培養學生能力，符合高素質人才培養的需求[4]。本研究表明，研究組學生經由TBL教學干預，學生其于理論知識及實驗技能等方面評估均高于對照組學生，2組差異顯著（P<0.05）;TBL教學模式臨床開展利于提升學生綜合能力，臨床指導價值較高。

綜上，于生理學實驗教學中開展TBL教學法，臨床開展價值高。

參考文獻

[1] 高 潔，李日著，趙 爽，等.基于TBL的翻轉課堂教學模式結合形成性評價在病理生理學教學中的應用研究[J].現代醫藥衛生，2019，35（15）：2400-2402.

[2] Guo Jianhong，Liu Fu，Yang Yanping，etc.Screening and application of TBL teaching case names in pathophysiology[J].Basic Medical Education，2018，20（10）：826±827.

[3] 譚紅梅，邢象斌，劉 崗，等.情景模擬在病理生理學CBL+TBL教學中的應用[J].基礎醫學教育，2019，21（3）：199-202.

[4] 林敏琳.3Dbody解剖軟件結合TBL教學法在"人體解剖生理學"教學中的應用研究[J].中國醫學教育技術，2018，32（6）：661-664.