初中英語教學中學生興趣的培養與保持分析

董立芳

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入，如何有效地調動和培養初中學生英語學習興趣成為當前教學過程中非常重要的教學問題。基于此，在初中英語教學中，教師應嘗試創新課堂教學方式，激發學生的學習興趣。本文對在初中英語課堂教學中培養學生的學習興趣這一問題提出一些有效的方法。

【關鍵詞】初中英語;學習興趣;課堂教學;實踐活動

學生是初中英語課堂教學的核心和主體，學生自身對于英語課程的興趣及英語學習的主動性等問題都可能會對初中英語教學的結果產生直接的影響。對此，教師應高度重視學生的學習興趣，并選擇有效的教學方式來充分地調動學生的英語學習興趣。教師還需要充分考慮英語教學中的實際情況，增加與學生之間的交流、溝通，深入了解每一位學生的興趣愛好和行為模式，據此創新教學方式，從而提高學生學習的主動性，促進英語教學的進一步發展。

一、將英語教學結合實踐活動，調動學生的學習興趣

在初中英語教學的過程中，能充分體現“實踐型策略”的教學方式是通過抓住社會實踐及生活實踐等重點內容，促進教學的不斷發展和進步。由此可見，“實踐型策略”是指教師在教學過程中以引導學生通過實踐活動來親自動手、親自體驗等為主的教學模式，如在當前的教育環境中，學生在英語學習時“聽、說、讀、寫”等非常重要的學習方式的運用。在教學過程中，教師應該盡可能地實現“理論授課為基礎，實踐操作為抓手，親身體驗為訴求”的教學目標，并將英語課程的理論授課內容與學生的實踐操作相結合，從而達到更好的教學效果。教師還應盡可能地引導學生能夠掌握英語的單詞、語法及基礎知識的要點，從而更好地培養學生英語知識的實際應用能力。在引導學生學習初中英語課程的過程中，教師所扮演的是引路人或點撥者的角色，學生需要自己通過在對英語的不斷實踐過程中親自體驗，最終實現英語學習質的飛躍。

在初中英語教學過程中，教師要運用“實踐型策略”的教學方式通過抓住社會實踐及生活實踐等內容，促進教學的不斷發展和進步。實際上在初中英語教學當中，“實踐型策略”主要是通過實踐活動來親自動手、親自體驗的教學模式，如英語學習中“聽、說、讀、寫”的學習方式。教師應該盡可能地實現“理論授課為基礎，實踐操作為抓手，親身體驗為訴求”的教學方式，將英語課程的理論授課內容結合學生的實踐操作，從而達到更好的教學效果。對于英語單詞、語法等基礎知識，應該盡可能地引導學生掌握其中的要點，從而更好地培養學生英語知識的實際應用能力。在引導學生學習初中英語課程的過程中，教師所扮演的是引路人或是點撥者的角色，學生需要自己在對英語的不斷實踐過程中親自體驗，最終實現英語學習質的飛躍。

二、立足初中英語課堂教學，運用“游戲教學法”調動學生學習興趣

在教學中，教師應立足于課堂教學的教學形式，把握學生的學習訴求興趣愛好，制定具有針對性和趣味性的游戲教學方式。同時，教師還應該充分結合初中階段的其他文化課程，提高實踐教學意義。此外，英語素養與學習水平的提升也有利于學生更加深入地探索英語知識，提高學生的英語基礎理論，掌握相應的學習技能，從而進行更加深入的學習。特別是目前在初中英語教學不斷改革和創新的背景下，教師需要更加重視初中英語課堂教學的游戲教學方式的發揮和體現。

英語是初中階段的重要課程，“游戲教學法”可以充分提高課堂教學效果。在當前的教育環境中，教師在初中階段的英語課堂教學中采用游戲教學的方式，可以使學生的英語素養在游戲中得到熏陶，從而提高學生英語水平。除此之外，該方式還有利于營造課堂教學氛圍，調節課堂氣氛，促進課堂氛圍更加活躍、輕松，調動學生的學習興趣和積極性，幫助學生更好地成長和生活。

在初中階段的英語教學中采用游戲教學的方式有利于營造教學氛圍，調節課堂氣氛，促進課堂氛圍更加活躍、輕松，調動學生的學習興趣和積極性，提高學生英語素養，幫助學生更好的成長和生活。

三、通過培育良好的師生關系，不斷激發學生學習熱情

教師與學生之間的關系是教學過程中的一對主要矛盾，兩者都是教學活動中的重要參與者，且和教學結果存在直接的聯系。對于廣大的初中英語教師而言，他們需要盡可能地培養與學生之間的關系，從而促進學生英語學習興趣的提高，幫助學生不斷地發展和進步。由于教師在教學活動中占據更加主動的地位，因此，教師應該按步驟、有計劃地開展有關教學工作，利用課內外時間不斷地提高教學效果，調動學生的學習興趣。

例如，教師在教學的過程中，如果學生無法回答出教師所提出的問題，教師可以采用鼓勵的方式，和顏悅色地對該學生說“Think over”或“Try please”以幫助學生克服緊張感，使其回答“I will try to it better”或“Take it easy”。該方式有利于培養師生之間的關系，加深對彼此的好感，使學生逐漸對英語學習產生熱情和興趣。

四、結語

綜上所述，為了提高學生的英語學習興趣，激發學生英語學習的積極性，教師應在英語課堂教學中將教學內容與實踐活動相結合，運用"游戲教學法"，創新課堂教學方式。此外，教師還應與學生培養良好的師生關系，從而激發學生的英語學習熱情。

教師與學生之間的關系是教學過程中的一對主要矛盾，兩者都是教學當中的重要參與者，且和教學結果存在直接聯系。對于廣大的初中英語教師而言，他們需要盡可能地幫助學生培養彼此之間的師生關系，從而可以進一步引導學生對于學習英語的興趣，帶動學生不斷的發展和進步。因為在教學中，英語教師占據更加主動的地位，他們應該按步驟進行有關教學工作，通過課內外時間來不斷地提升教學的效果，調動學生的學習興趣。例如在教學的過程中，如果學生無法回答出教師所提出的問題，教師可以對該學生說“Thinkover”或“Tryplease！”以轉化成學生的“Iwilltrytoitbetter”或“Takeiteasy”等的回應，從而更好地培養師生之間的關系，加深對彼此的好感，使學生就會逐漸對英語學習產生熱情和興趣。

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