淺析思想政治教育下大學生志愿服務

洪國媛

摘 要：志愿服務在現代社會中的呼聲不斷提高，而大學生作為青年志愿服務組織中的重要組成部分，志愿服務對其的影響也在不斷擴大。思想政治教育的發展在一定程度上也推動著大學生志愿服務活動的發展。大學生志愿服務與思想政治教育相輔相成，但思想政治教育在大學生志愿服務的某些方面仍難以發揮作用，需進一步完善。

關鍵詞：思想政治教育;大學生;志愿服務

一、 大學生參與志愿服務的意義

大學是小型社會，是現實社會生活的“縮影”，其很多方面都反映著社會的現實狀況。志愿服務就是社會現實情況的反映形式之一。參與志愿服務不僅有利于大學生積累實踐經驗，而且對于大學生多方面的發展也具有重要的影響。

（一）志愿服務促進了大學生的“社會化”

大學生的志愿服務活動更多的是社會性的活動。大學生積極參與志愿服務為其提供了一條更便捷的參與社會，接觸社會的途徑與方法。加之，現代社會的發展，大學生成長于信息化的時代，不愿意僅僅停留在學校這個“象牙塔”之中，不愿固步自封，墨守成規，更愿意接受更多的新事物，愿意在實踐鍛煉中，發揮自己的長處，實現自身價值，更好參與社會，融入社會，為未來步入社會做準備。

（二）志愿服務提升了大學生的知識技能

志愿服務組織的不斷擴大與發展，其專業化水平和知識化程度也在不斷提高。大學生能夠把自己所學的知識在志愿服務中不斷的鞏固與擴展，做到學以致用。此外，在志愿服務過程中，大學生會根據志愿服務的需要，不斷促使自己去學習一些新的技能與技術，并且通過專業的培訓，使得自己所掌握的技能更加的專門化和成熟化，大學生也從中掌握了一項新技能，有利而無害。

（三）志愿服務培養了大學生的道德修養

志愿服務是個體在不求任何回報的情況下，主動自覺的服務他人，服務社會的社會活動。其奉行的“奉獻、有愛、互助、進步”的志愿服務精神，[1]其在很大程度上符合了大學生的心理需求，鼓舞著大學生參與志愿服務。大學生作為青年志愿者，在志愿服務奉獻愛心的同時，也傳播了文明，傳播了追求責任和理想，傳播了“愛心獻社會，真情暖人間”的精神。[2]志愿服務組織的團結有愛，培養了大學生團結一致，關愛他人，樂于奉獻的高尚道德修養，并通過志愿服務將這種高尚的道德修養傳遞給更多的人，普遍提高了整個社會的道德水準，從而更好的開展思想政治教育。

（四）志愿服務增強了大學生的責任感

志愿服務是一個組織，單靠一個人的力量難以完成這項神圣的任務，只有在每個成員的相互幫助，相互協作，共同努力下，才能真正的完成志愿服務工作，真正的做好志愿服務。志愿服務組織極強的團結協作精神與凝聚力，深刻地影響著每一個大學生志愿者。大學生志愿者積極行動，不斷奉獻自己的力量，其擔當感與責任感也在這一過程中不斷增強。志愿服務組織的愛與無私奉獻，也深刻影響著大學生志愿者世界觀，人生觀和價值觀的形成，促使大學生志愿者立志于為社會的共同發展盡一份力。

二、 大學生志愿服務對思想政治教育的踐行

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。所說的道理就是：任何理論的知識都要運用到實踐活動中去，才會深刻把握。思想政治教育知識是理論知識，盡管其在社會中的宣傳是沒有間斷過的，但要想讓其對大學生產生深刻的影響，就必須將其在志愿服務活動中落實，通過志愿服務來踐行思想政治教育。

（一）大學生志愿服務為思想政治理論教育提供了實踐化的途徑

大學生志愿服務活動類型的多樣化，進一步加強了大學生與社會的聯系，實現了思想政治教育知識的實踐化和社會化。大學生通過志愿服務，更加自覺的參與社會，服務社會，融入社會，關注時事熱點，把思想政治教育理論知識與現實生活相聯系，在活動過程中傳播思想政治教育的精神實質。并且大學生根據在志愿服務中的收獲，不斷的自己提升各方面的能力，努力將自己培養成一個綜合型人才，以更好地服務社會。

（二）大學生志愿服務是思想政治教育“知行統一”的表現

志愿服務組織的不斷壯大，為大學生提供了更多的參與志愿服務的機會。作為接受過高等教育的大學生，思想素質、道德素質不斷提高，責任意識的增強，為他人服務，奉獻力量的愿望越來越強烈。思想政治教育中所講的人生價值，在于一個人對社會和他人的責任與貢獻。通過參加志愿服務活動，大學生能清楚的認識自己，明確自己的目標與追求，并通過不斷的參與志愿服務活動來提升自己的經驗與閱歷，更好的奠定自己人生路上的基石，真正的做到了所學知識的“內化于心，外化于形。”

（三）大學生志愿服務推動思想政治教育的普及化

志愿服務的無償性與公益性決定了其是一種具有示范性和宣傳性的活動。 由于志愿服務活動的多樣，內容豐富，參與人員多，具有很強的感染力與吸引力，激勵更多的人參與進來。大學生作為新時代的新青年，作為志愿服務的主要成員，作為接受過系統思想政治教育的帶頭人，在志愿服務中主動承擔起宣傳工作。 在校園志愿者風采展中，大學生志愿者們依靠自己扎實的理論功底，流利的語言和富有感染力的話語，吸引更多的人參與進來，不斷傳播思想政治教育，推動了思想政治教育的普及化。

三、 思想政治教育推動大學生志愿服務

思想政治教育知識的傳播既是學校的教學任務之一，也是每一個大學生都必須接受的。其既對大學生的思想素質，道德素質，“三觀”的形成具有深刻的影響，也對大學生志愿服務工作的開展具有重大的影響，推動著大學生志愿服務常態化。

（一）思想政治教育的普及化，提升了大學生志愿服務的素質化

思想政治教育的普及化，引起了學校對思想政治教育的重視，思想政治教育遍布校園，老師以身作則，教學內容的生動有趣，激起了大學生的學習熱情，大學生的道德素質的不斷提高，參與志愿服務的能力提高，更多的為他人考慮，盡心盡責，做到了服務他人與發展自我相結合，做到了志愿服務的素質化與專門化，為以后志愿服務的開展奠定了更好的基礎。

（二）思想政治教育的情境化，營造了大學生志愿服務的文明化

校園文化是學校的精神支柱，是學校全面發展的重要組成部分，其作為文化軟實力的一種在一定程度上影響著學校的發展。思想政治教育地位的提高，使得學校在校園文化建設方面更加注重思想政治教育元素的融入，努力營造健康積極向上的校園文化，加強校園精神文明建設，并將其融入到大學生志愿服務中去，提高志愿服務組織的整體素質，營造志愿服務的文明風尚。在這種情境下做志愿服務，不僅有利于大學生的身心健康，而且有利于充分發揮思想政治教育在志愿服環境建設上的作用，形成志愿服務文明新風尚。

（三）思想政治教育的實踐化，推動了大學生志愿服務的常態化

現階段的思想政治教育模式不在局限于傳統的理論教育，更加注重實踐化的理論教育。通過實化的思想政治教育，大學生們對其精神實質的領悟與體會更加深刻，更愿意在志愿服務中展現。“三下鄉”，關愛孤寡老人等志愿服務活動已成為大學生志愿者服務組織的常規化活動。志愿服務的常規化極易引起共鳴，也就意味著志愿服務在以后很可能會是社會生活中的一種普遍現象，是每個人權利與義務的統一。

四、思想政治教育推動大學生志愿服務面臨的困難

盡管思想政治教育對于大學生的志愿服務活動具有很大的推動作用，但由于志愿服務組織類型的多樣，志愿服務組成人員的各具特色、參差不齊，思想政治教育對于進一步推動大學的志愿服務仍有一定的困難與阻礙。

（一）大學生以自我為中心，自我意識強

現當代大學生大多都是獨生子女，自小就是在父母的寵愛下長大，高傲、不易與人親近，盡管加入了志愿服務組織這個充滿愛的大家庭，那種“為我獨尊”“以我為中心”的想法仍很難改變，導致在志愿服務活動中在一定程度上忽略了他人的感受，不能真正的服務他人，損壞志愿服務的名稱與聲譽。并且自我意識強烈，還停留在佛羅伊德所講的“本我”“自我”“超我”道德原則的“本我”階段上，仍以追求快樂為重心。思想政治教育在這種情況下，盡管已經采取各種教育措施提高和轉變大學生的思想道德素質，但效果甚微。

（二）社會實踐少，責任意識淡薄

大學生在進入大學之前，生活是學習、吃飯、休息“三線一體”的，根本沒有一點空閑時間進行社會實踐活動，即使是在周末，依舊被各種補習班搶占。沒有經歷過社會實踐的大學生，當進入大學后，成為某個志愿服務組織的一員時，更多的是感到新奇與有趣，對于志愿服務的專業知識一無所知。在這種情況下，無論是思想政治教育的理論教育還是實踐教育在志愿服務組織中都是很難展開的，難以提升其各方面的素質與修養。

（三）志愿服務組織成員的低年化

志愿服務組織中的成員，真正的骨干成員少之又少，一半以上都是剛進入大學的大一新生，對志愿服務的精神實質幾乎是沒有了解，導致志愿組織的整體素質偏低甚至是不合格。在這樣的志愿服務組織下對大學生進行思想政治教育是難上加難。加之，改變意識形態，提高道德認知，本身就是一個長久且具有挑戰性的過程，很容易出差錯。

五、思想政治教育推動大學生志愿服務的措施

教育是一項長期性的過程，思想政治教育亦是如此，要充分發揮思想政治教育在大學生志愿服務活動中的作用，就要進行持續性教育，就要從加大志愿服務的宣傳入手，以加強志愿服務的管理為保障，并通過思想政治教育的實踐性教育來完善大學生的志愿服務。

1.加強志愿服務精神的宣傳

思想政治教育知識作為大學生選修課程中的必修課之一，是每個大學生都必須學習的。學校要牢牢抓住這一點，將志愿服務精神與思想政治教育相結合，并以大學生所喜聞樂見的，認可的大眾傳媒等方式對大學生進行宣傳教育。此外，大力推廣志愿服務活動，營造一種樂于助人、積極向上的校園志愿服務文明風尚，使大學生在思想上加深對志愿服務精神的領悟。

2.完善志愿服務管理體制

高年級大學生作為一個組織的主要負責人，其道德修養一定要有帶頭作用，要主動學習思想政治教育的精神實質，并在組織成員中積極宣傳。志愿服務組織也應有自己相應的考核制度，對于考核不合格的成員及時給予警告，并要求其在規定時間內改正， 如若被多次警告而沒有明顯進步的成員，就將其從該組織中除名，以此來引起其它組織成員的重視，提高整個組織的素質與凝聚力。同時學校也要加強對志愿服務的管理，尤其重視對志愿服務組織的思想政治教育，使大學生首先在思想上參與志愿服務，進而以實際行動落實，參與到志愿服務中去，從而達到優化志愿服務管理機制的目的。

3.思想政治教育的實踐化

互聯網時代，5G時代的到來，加快了思想政治教育實踐化的步伐。實踐化的思想政治教育使得教育元素融入實踐活動之中，提升了實踐活動的現實意義。同時，實踐化的思想政治教育在虛擬實踐化過程中也有一定的突破，進一步提高了大學生參與志愿服務的興趣，并積極采取行動由虛擬轉變為現實。在此過程中，大學生更加深刻的理解了思想政治教育的精神實質，并以身作則，大力宣傳志愿服務精神，吸引更多的人參與志愿服務，壯大志愿服務組織。

總之，大學生志愿服務不僅有利于大學生的發展，而且推動了思想政治教育的實踐化;而思想政治教育地位的提高，加大了其對大學生意識形態領域的影響，使大學生形成正確的世界觀，人生觀和價值觀，養成高尚的道德情操，更加積極的參與到志愿服務中去，真正的實現了二者的有機統一。

[參考文獻]

[1] 中央文明委《關于深入開展志愿服務活動的意見》[EB/OL].http：//www.cvf.org.cn/show/44.html，2008-10-08/2016-08-08.

[2]潘仁君，陳鏢.淺析高校青年志愿者服務的意義及可持續發展[J].企業家天地（理論版），2011，（6）.

（作者單位：四川省綿陽市西南科技大學，四川 綿陽 621000）