小學道德與法治的生活化教學策略

楊驊

【摘 要】基于小學生學習和成長的實際情況，教師要結合小學道德與法治課程的特點，探討如何在生活實踐中對其進行生活化教育，創造生活化的情境，讓小學道德與法治知識回歸生活，塑造學生的優秀的學習品質，提高學生的學習能力。

【關鍵詞】生活化;教學策略;生活場景;生活實踐

一、將教學內容融進生活實踐

小學道德與法治教師要將生活化的教學理念運用到課堂教學中。道德與法治的教學內容，有著很強的實踐意義和價值。教師要改革創新教學內容，從枯燥的理論知識講解中走出來，帶領學生學習新知識，并運用到教學實踐中來，引導學生將書本知識與生活實踐相結合，并使之逐漸成為習慣。

例如，教師可以引導學生進行班集體內容的建設，制定班級的班規，讓學生了解班級班規的重要性，掌握班規的具體制定方案，從而引導學生樹立民主思想和集體主義的觀念，并在生活實踐中修正自己的言行，不斷規范自己的言行，轉變自己的行為，按照班規的要求，積極參與集體的實踐活動。

二、創造生活場景

在小學道德與法治教學中，教師要引進生活化的教學理念，并融入課堂教學中。教師要讓學生帶著生活化的視角去思考問題，理解教師所講解的內容。教師要結合生活中的實例進行教學，引導學生結合身邊的案例對知識點進行分析，幫助學生理解小學道德與法治的概念，形成對道德與法治的正確認識。教師還要結合學生的實際情況，為學生創設合適的生活化學習氛圍，加強法治觀念的滲入，提高學生的道德修養和法治課堂的學習效率，讓道德與法治課堂充滿生活化的情味。小學道德與法治課堂不僅僅是傳輸法律知識，還要滲透社會的基本生活規范和守法的精神品質。

例如，教師在教授“生活規范”時，可以引入“過馬路”的教學情境，教授學生交通規則的相關知識，讓學生樹立規則意識，并詳細講解，告訴學生過馬路時要走斑馬線，要靠右側行走，遵守紅燈停、綠燈行的規則，引導學生思考：“假如人們都不按交通規則走路，那么馬路上會出現什么樣的狀況呢？”教師可以給學生播放生活中的視頻，讓學生直觀地理解遵守交通規則的重要性。結合這樣的生活場景，教師就對小學生進行了形象生動的教育，實現了小學道德與法治的很好的教學效果。此外，教師還可以給學生播放“上課講話、亂扔垃圾紙屑”等視頻資料，引導學生對生活中的一些行為進行判斷并學會正確地處理。教師要引導學生遵守小學生道德行為習慣，遵守小學生守則，努力讓學生都成為遵守紀律的好學生。教師通過創造生活化的場景，讓學生依托課堂，走進生活，了解規則的意義和價值，引導學生學會遵守規則，按照規則的要求來進行學習和生活，從而提高小學生對生活的認知水平。

三、運用生活化理念解決問題

當前的小學道德與法治教學實踐中存在很多問題，這些問題也反映了該學科面臨的問題和困境。教師不能過分重視理論講解，忽視將生活化的教學理念融入教學中。因此，小學道德與法治教師要從生活化的角度出發，在備課時認真研究學生的學情及個性。教師要引入生活實例，充分發揮學生的主體作用，引導學生多思考，多分析，多研究，多實踐，不是簡單地告訴學生道理，而是要加強教學的目標和教學內容之間的聯系，努力提高課堂教學的質量，不斷解決小學道德與法治的教學問題。

四、建立生活化的學生評價機制

過去的評價機制主要是以學生的成績為標準，但是這樣不但不科學，還限制了學生創造性思維的開拓，從而導致學生只會機械地記憶知識點，卻不知道對其加以科學合理地運用。這樣的教學方式是不符合新課程標準的，也不能滿足道德與法治的教學要求。因此，教師要根據學生的實際情況制定符合學生學習的教學目標，建立健全生活化的評價機制。教師要改變學生的學習習慣，將機械記憶改變成理解記憶，培養學生的思想意識，鼓勵學生不斷塑造自己優秀健康的人格。教師還要結合學生的課堂學習、日常行為、上課交流等表現來評價學生。此外，教師要多和學生進行交流和溝通，努力把握學生的思想狀況，塑造學生的道德素質，讓教育教學發揮出更加巨大的作用。

五、優化教學過程的生活化

在小學道德與法治教學中，教師要不斷優化教學過程，圍繞生活化的教學思路開展教學。教師需要用生活化的案例，引發學生對生活化的案例進行思考，促進學生對學習內容的理解，實現生活化教育的目標。教師要激發學生思維探索的意識，改進教學過程，采用小組討論的學習方法進行教學。教師可以讓學生小組分組討論，組織小學生根據自己的思路進行教學，匯總學生的不同意見，研究討論結果。教師要把握教學的秩序，控制討論的進度，對小組學習的主題進行把握，確保小組討論的效果，從而達到鍛煉小學生的思維，提高小學生道德與法治學習效果的目標。

總之，小學道德與法治課程教學中，教師要深入挖掘生活中的教育教學的內容，創新教學評價機制，實現學生學習和生活的統一，形成學生在生活中學會學習的本領。

參考文獻：

[1]劉新華.小學道德與法治生活化教學策略研究[J].課程教育研究：學法教法研究，2019（13）.

[2]馬進祥.小學思想品德的生活化教學策略[J].新課程（教研版），2019（05）.