地域性文化在高校美術設計教學中的應用研究

伏姍姍 杜建國

摘要：隨著人們對傳統文化的重視，地域性文化在本土教育的傳播也越來越重要。對于具有豐富民族文化的中國而言，高校教學肩負著傳承地域性文化的重要責任。隨著時代的變遷，地域性文化在美術設計中的有機融合成為美術設計教學發展的必然趨勢，地域性文化的融入可以促使學生感受多元的民族文化，形成美術創新意識。文章從高校美術設計教學與地域性文化的關系入手，研究地域性文化對高校美術設計教學的重要作用，提出二者融合的相關建議與措施。

關鍵詞：地域性文化;高校;美術

一、武強年畫的地域文化優勢及價值

武強年畫作為中國傳統文化的重要部分，經過長期歷史文化的積淀具有極強的地方特色。河北省武強縣有著“民間木版年畫之鄉”之稱并在2006年被我國確認為非物質文化遺產。武強年畫作為河北省重點保護的非物質文化遺產，因產地在河北武強而得名，有著自己特有的繪畫形式和地方特色。地域性文化是在特定區域源遠流長、獨具特色，傳承至今仍發揮作用的文化傳統，是特定區域的生態、民俗、傳統、習慣等文明表現。第一，武強年畫在一定的地域范圍內與環境相融合，因而打上了地域的烙印，具有獨特性。第二，武強年畫是不斷發展、變化的，但在一定階段具有相對的穩定性。第三，武強年畫具有相互參透和包容性，各地人群的相互流動，自然文化習俗互相參透，互相影響。

二、武強年畫在高校美術設計教學中的作用

武強年畫根據當地的民風民俗、生產生活、情趣愿望等生活的不同場景，描繪出老百姓喜愛的作品，具有著濃郁的鄉土氣息。武強年畫不僅題材、表現形式多種多樣，文化底蘊也深厚。大致分為三種類型，一、神話人物題材，多神崇拜，以求消災驅邪、求財祈福，重要節日張貼，表達著人們對神明的尊重和祈求天地神明的保佑。二、吉祥寓意題材，體現著人們對美好生活的愿望，例如連年有余、松鶴年延、平安富貴福壽圖等。三、現實生活故事題材，通過生活中的傳承美德，用來教化后世，例如三娘教子、二十四孝等。武強年畫通過千百年來的傳承，孕育出了標志性的文化符號，形成了燕趙地區鮮明的民間藝術形式。

在現代教學理念的影響下，一個具有時代意識的學?；蚶蠋熑绾魏侠淼睦玫赜蛐晕幕ビ绊懨佬g設計教學已經成為高校美術設計教學的重點研究的區域。現代美術設計教學不僅涉及從時代的角度去認識了解世界范圍內的設計教育狀況與趨勢，更關系到如何從學生的角度去尋求需要的知識結構?，F代美術設計教學中所學的知識已經與民族文化密不可分，相互融合、相互影響。在教學過程中，我們看到有許多學生在自由創作時融入了傳統非物質文化藝術并很好的在作品中詮釋出來，這一教學內容的融合讓非物質文化藝術快速地融入到現代美術設計中并受到人們的喜愛，極大地推動了美術設計教學的地域性與民族性。

在現代高校美術教學中，木版年畫可拓展運用到各個領域并發揮出重大作用，在實踐教學中將木版年畫與設計專業課相結合，木版年畫與設計專業課的結合過程需要創作者獨特的思維方式。我?；A部教師非常清楚的認識到這一點，因此在開設的基礎課程中融入了木版年畫創作思維方式。首先，讓學生掌握基礎的木版年畫的技法和理性大于感性的思維方式，訓練學生在繪畫的世界里理性經營、胸有成竹，在工作和生活上能做到整體思考、理性布局、秩序井然。其次，在藝術設計各專業方向開設與木版年畫相關的選修課程，擴展設計專業學生的視野，事先設計和理性經營與設計類各專業課程不謀而合，木版年畫強調思維轉換和動手實踐，讓學生在動手制版和手工印刷的過程中體驗到繪畫和設計所不一樣的表達方式和樂趣，也在一定度上豐富了設計思維的維度，使木版年畫思維方式真正得到大范圍擴散，學生們樂在其中、受益匪淺。

三、武強年畫融入到高校美術教學中的意義及影響

對中國傳統藝術符號加以歸納與運用，使武強年畫更加具有美學價值和歷史價值。將武強年畫融入到美術設計教學中可以延長武強年畫傳播的長度，同時而且也加強了教學中文化融合的深度。地域文化和美術設計教學的融合，主要體現在作品的外在形態和內涵這兩方面。在形態方面，武強年畫有獨特的符號語言，在造型比例和顏色運用上都賦予了特殊的含義。教學中，引導學生合理地運用這些符號語言，增強畫面的視覺張力，可以引起大眾的共鳴。在內涵方面，武強年畫是地域性文化的代表，是通過傳統文化、觀念、風土民俗等因素發展形成的民間藝術。教學中，學生可以通過其中的引申含義，進行創作。地域性文化和高校教育都擔負著民族藝術傳承與創新的使命，武強年畫作為民族藝術形式融入到高校美術設計教學中，讓更多的學生了解地域文化并對地域文化進行保護與發展，這樣民族藝術才能生生不息，代代相傳。

結束語

在漫長的歷史長河中，武強年畫作為年文化的重要組成部分，是中國傳統文化的符號，它代表民族文化遺產融入的高校美術設計教學中，不僅僅讓學生們意識到民族文化的重要性，也是為中國傳統文化走向世界，走向未來打下了堅實的基礎。在加強了解武強年畫的藝術語言及其內在反映的審美觀和價值觀的同時也是促使地域性文化進入人們視野，讓更多的學生能體會到中國民眾豐富的美學觀念和情感寄托，在設計作品中找尋精神取向的依據，增強了社會的凝聚力和創造力，使民間傳統文化在世界文明中大放異彩。

參考文獻：

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[4]彭冬梅.數字化保護—非物質文化遺產數字化保護的新手段[J].美術研究，2006（1）：47-51.

（河北省高等學校人文社會科學研究課題、項目名稱：鄉村振興戰略背景下河北武強年畫與環境藝術設計的融合創新研究 項目編號：SZ201102）

作者簡介：伏姍姍（1987-）女，漢族，河北任丘人，河北美術學院教師，碩士研究生，美術學，研究方向：版畫創作與研究。

杜建國（1989-）男，漢族，山東濱州人，河北美術學院教師，碩士研究生，美術學，研究方向：版畫創作與研究。