書香伴成長，親子促發展

李鳳蘭 李艷花

【摘 要】 閱讀不僅是我們互相交流的必備橋梁，也是將文化知識傳承的重要媒介，更是每個學生成長的必經之路。親子閱讀就是將書作為媒介，將閱讀作為紐帶，從而讓家長和學生之間共同分享多種閱讀方式，拉近家長與學生之間的距離，通過閱讀的形式陪伴、見證學生的成長。 “親子海量閱讀”活動的意義主要在于為學生提高對閱讀學習的興趣、發展閱讀教育的水平，從而使閱讀教育的地位進行有效的提升，讓學生重視閱讀，進而提升學生閱讀學習的綜合素養。

【關鍵詞】 家校合作;親子互動;海量閱讀

家校合作是為了讓每個家長都掌握到科學的教育方法，親子互動是為了讓學生提高對閱讀學習的興趣，由此可見，在學生成長教育的過程當中，家校合作是密不可分的，因此學校教育和家庭教育要進行密切的配合，才會實現理想的教育效果。

一、“親子海量閱讀”的活動意義

在家校合作中，親子閱讀是一種較為普遍的形式，親子閱讀是由家長帶領、陪伴孩子一起讀書，從而了解文中的知識，發現文章蘊含的道理。在與學生一起閱讀中，可以使家長更了解孩子的性格以及成長狀態，從而使親子閱讀的情感更加豐富、內容更加飽滿。“親子海量閱讀”的活動目的主要是讓學生在原有的閱讀條件下，豐富自己的課外閱讀知識，接觸更多的其他書籍，從而豐富學生的閱讀知識，提高學生閱讀學習的綜合素質素養。家校合作下的親子閱讀，使學生對閱讀的形式有了更廣泛的定位，學生會通過這樣的學習方式，學到更多的學習內容，獲取不同的閱讀知識，從而豐富自己的閱讀能力。

例如：在學生的日常閱讀當中，接觸到的都是一些教材上的文章，在親子閱讀的過程當中，開始時學生和家長也只是對書籍進行閱讀，到后來，學生也會去主動讀一些報紙、廣告等，再通過教師對學生的科學閱讀指導，使學生的閱讀能力、閱讀技巧全面提升。

二、家校合作展開親子閱讀的策略分析

1.創建良好的閱讀氛圍

學校的閱讀氛圍要比在家中好很多，主要原因是教師在課堂中會創建一種嚴肅、認真的課堂環境，學生在這種環境下注意力高，思維較為活躍，而學生在家中會有很多的干擾因素，使得學生不能專注，不能全力投入到閱讀中去，學生的閱讀效率很低。因此，家長要在家中為學生創建一個安靜的閱讀環境，使學生提高閱讀的注意力，高效閱讀文章，理解文章。

2.實現科學的親子閱讀形式

在進行親子閱讀的過程中，學生和家長難免會覺得閱讀太過枯燥乏味，從而不再積極進行“親子海量閱讀”活動，因此教師也要幫助家長正確理解、熟悉親子閱讀，讓家長知道親子閱讀可以對學生和家庭產生積極影響，從而促進家校合作。教師首先要讓家長理解親子閱讀的重要性，并指導家長怎樣正確引導學生進行閱讀，從而讓家長用正確的方法與學生進行閱讀上的溝通，促進親子閱讀順利進行。教師也要對家長和學生提出閱讀上的目標，使學生和家長更重視閱讀，進而使家長明白自己所承擔的教育角色以及自身的教育責任。

例如：每天晚上，教師要求學生家長在家長群里發送親子閱讀的時長、閱讀內容以及學生進行閱讀時的照片或者視頻，還要讓家長對學生當天的閱讀表現進行點評、給予評分，讓親子閱讀環境變得嚴肅、認真起來。

三、親子閱讀的成效

1.增進學生和父母之間的感情

親子閱讀可以使家長更加了解孩子的性格和學習習慣，讓家長走進孩子的內心，找到和孩子的共同話題，從而引導學生進行綜合學習，學生也會更愿意和家長進行溝通和交流。親子閱讀不僅促進了學生和家長之間的關系，也創建了一個和諧的家庭學習環境，從而提升了學生的綜合學習能力。

2.促進班級學習環境

親子閱讀的實施，不僅給每個家庭帶來了溫馨的閱讀環境，也為班級創建了高效的閱讀氛圍，家長和教師之間的溝通也逐漸增多，從而促進了家校合作進程。在親子閱讀之前，班級里一部分的男學生一到下課時間就會去操場玩，但是在進行親子閱讀活動之后，現在的課下時間大部分學生都會三三兩兩聚在一起進行文章閱讀，大大改善了課間學習環境。在進行親子閱讀之后，不僅學生對閱讀學習的態度產生了變化，家長也發生了很大的變化。在活動過程中家長們也主動與教師進行溝通交流，使教師與家長的思想越來越一致，交流也更加密切，進而家校合作也更順利地進行。

總而言之，“親子海量閱讀”活動，無論是在校園還是家庭中都給學生創建了一個積極的閱讀環境，為學生提供閱讀的機會，從而充分調動了學生的閱讀興趣，培養了學生的情感交流能力。在進行親子閱讀的活動中，教師和家長也建立了更廣泛的溝通，促進了家校合作，一起幫助學生在閱讀中快樂成長。

【參考文獻】

[1]劉世輝，朱彥熙.書香伴成長，親子促發展——家校合作視角下“親子海量閱讀”的策略研究[J].教書育人，2019（01）：26-27.

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