當代大學生集體主義教育路徑研究

摘要：集體主義是社會主義道德建設的基本原則，是大學生思想政治教育的重要內容，其內涵深刻。當前大學生集體主義教育面臨形式主義、外來思想滲透和網絡傳媒虛擬化等問題的挑戰，應從國家、社會、學校的角度探索大學生集體主義教育的路徑，注重理論課程和實踐活動相結合，加強理想信念教育并創新網絡傳媒途徑，以豐富和拓展高校大學生的集體主義教育。

關鍵詞：大學生 集體主義教育 教育路徑

中圖分類號：G641? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）13-0173-02

習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“廣大青年要堅定理想信念，志存高遠。”青年一代是國家建設的重要力量，加強大學生集體主義教育是大學生思想政治教育的重要內容，也是時代發展的必然要求。因此，針對大學生集體主義教育存在的問題探究合理有效的路徑，是當前面臨的迫切要求，具有現實意義。

一、集體主義教育的內涵

1.集體主義與個人主義

集體主義是一種直覺的、形象的、倫理性的道德感。馬克思指出，“既然正確理解的利益是整個道德的基礎，那就必須使個別人的私人利益符合于全人類的利益”[1]。集體主義認為社會個體歸屬于國家、社會和集體，國家利益、集體利益和個人利益三者根本一致，個人利益服從國家、民族和社會等集團利益，其最高標準是個體的一切言論和行為都符合集體規定的道德規范和行為準則。個人主義是一種溫和的利己主義，主張以自我為中心，關注個體欲求和意圖。個人主義與集體主義對立，主張把個人利益放在至高地位，認為個體是具有最高自由與價值的主體，其最終目的就是實現個人的欲望與私利。

2.集體主義教育

中華優秀傳統文化蘊含豐富的集體主義道德感，以愛國主義為核心的民族精神也包含團結統一精神，集體主義教育的優秀傳統和歷史由來已久。“集體主義教育是教育者有目的、有計劃、有組織地引導受教育者樹立明確的集體主義觀念、增強熱愛集體的強烈情感、形成良好的集體主義行為習慣的教育實踐活動。”[2]馬卡連柯說：“不管用什么樣的勸說，也做不到一個正確組織起來的、自豪的集體所能做到的一切。”集體主義精神對于每一個集體的成員都會產生巨大影響，集體主義表現為個人利益在集體中得以實現，集體主義教育是教育和引導受教育者關心愛護集體，使受教育者明確集體主義價值觀，努力為集體爭榮譽做貢獻的教育行為。

3.大學生集體主義教育

大學生集體主義教育就是高校教育者根據集體主義教育理念的時代變化，與時俱進地對學生施加教育影響，使其產生集體主義價值觀念，具備集體主義情感，讓學生能夠深刻體會并認同集體利益，合理協調集體與個人關系，進而形成集體主義的思想品德的實踐行為，最終促進學生個體自由而全面發展。隨著國家發展和社會進步，我國各級各類高校廣泛開展以集體主義為內容的教育，即集體主義教育，大學生集體主義教育逐漸普及和流行。

二、大學生集體主義教育面臨的挑戰

1.集體主義教育流于形式

目前，高校開展的大學生集體主義教育較為全面系統，教育成效卻是差強人意，并未真正深入人心。教育效果與教育內容直接相關，然而，當前高校開展的集體主義教育課程，缺乏理論的與時俱進和形式的創新。理論課中缺少直接論述集體主義的內容，集體主義教育缺乏社會主義核心價值觀和中國特色社會主義的時代內容，教師也較少根據時代變化及時更新拓展教育內容，造成大學生接受的教育的時代性不強。教師采用傳統的單向灌輸式教育，學生不能完全參與到課堂中，造成學生學習主動性和積極性不高。而且集體主義教育沒能運用到實踐，大學生群體只是被動地接受集體主義教育，很少參加社會實踐和集體活動，造成學生漠視團隊合作，缺乏集體主義精神，沒能樹立集體主義價值觀，不能通過團體活動實際感知協同合作、團結互助的集體主義品質。大學生集體主義教育浮于表面，針對性和實效性不強。

2.西方利己思想的滲透

改革開放以來，我國綜合國力日益增強、國際地位不斷提高，文化軟實力的影響日漸增強。進入新時代以后，中國的變化更是日新月異，給西方發達國家帶去巨大壓力和威脅。面對這樣的國際環境，一些西方國家和國際勢力通過多種渠道對我國進行文化滲透，各種復雜交織的極端個人主義思潮泛濫，伴隨著享樂主義和拜金主義等不良思想滲入中國。大學生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成發展的關鍵時期，容易遭受外來環境和社會氛圍的影響。自私求利、個人利益至上的思想和行為使大學生群體產生集體主義意識淡薄、社會責任擔當意識不強等問題，致使他們偏離正確的價值觀念和行為導向的軌道，給高校的集體主義教育帶來沖擊，增加高校教育者對大學生進行集體主義教育的難度。

3.網絡虛擬環境的沖擊

科學技術的進步帶動網絡新媒體的快速發展，互聯網為我們提供豐富的信息和資源，通過網絡媒介可以進行數據信息的查找和共享。因此，互聯網發展給集體主義的傳播和教育帶來契機，網絡虛擬環境為集體主義教育提供多樣化的方式和手段，也拓寬了集體主義教育的傳播途徑和領域。雖然網絡在一定程度上為集體主義教育的傳播提供了全新的領域和環境，但是互聯網的快速發展也在一定程度上給大學生集體主義教育帶來沖擊。信息流通、資源共享和言論自由導致各種良莠不齊的思想交織充斥著網絡虛擬環境，大學生辨別信息的能力有所缺陷，不能準確吸收和接納優秀的集體主義思想。網絡是虛擬世界，大學生若一味沉溺于虛擬環境，沉迷在不真實的交往環境中，在現實中就會產生以自我為中心的傾向，不利于集體團結，更不利于集體主義精神的培養和教育。

三、大學生集體主義教育的培育路徑

1.注重教育實效性

針對當前大學生集體主義教育流于形式的挑戰，高校應采取有效措施應對。教師要根據時代變化準確把握集體主義教育本質和核心觀念，并結合中國特色社會主義最新理論和習近平總書記系列講話緊跟時代潮流，豐富自身教育理論。高校思想政治理論課是對大學生集體主義教育的主陣地，因此要充分發揮思想政治理論課主渠道的作用，運用教材中的基礎理論和時代思想為集體主義教育提供理論支撐。大學生是集體主義教育的主體，教師在教育過程中要根據學生自身特點和實際情況做出針對性調整，使抽象的理論具體化和形象化。高校要多開展關于集體主義教育的實踐活動，如開展野外拉練、趣味運動會等新穎有趣的集體活動，讓學生在團隊合作中感受集體主義內涵，深刻體會集體主義的價值。再比如開展主題班會、社團活動使學生在集體中反思不足、正確看待集體利益與個人利益，從而增強集體的凝聚力和向心力，讓集體主義真正運用于實踐，增強教育效果。

2.加強理想信念教育

在個人主義泛濫，拜金主義、享樂主義盛行的社會環境下，加強大學生理想信念教育勢在必行。大學生思想活躍、心理易變，要弘揚大學生愛國主義精神，開展系列愛國主義理論教育和實踐活動，運用具體思想和行動消除不良認知，培養學生形成熱愛國家、愛護集體的主流價值取向。培養大學生社會主義核心價值觀，營造良好的校園文化氛圍，堅持中國特色社會主義共同理想和中國夢，把握好個人理想和社會理想的關系，引導大學生深刻領會集體主義精神和奉獻意識，具備責任擔當能力。學生要注重自我價值的實現，學會辨別錯誤和消極的價值取向，從集體中感受集體意志和力量，形成樂于奉獻、維護集體的思想，樹立正確的集體價值觀。通過加強理想信念教育抵制外部環境和不良思潮的沖擊，消除自私自利、享樂拜金等思想的侵蝕，樹立集體榮譽感，在全社會營造集體主義氛圍。

3.創新網絡傳媒途徑

網絡環境紛繁復雜，網絡信息會對大學生的價值取向產生影響，因而也會影響大學生集體主義教育的開展。要優化和改進網絡環境，加強大學生集體主義的網絡教育環境。集體主義理論教育比較枯燥乏味，將集體主義教育內容與網絡虛擬環境有機結合，通過開設集體主義教育網站、發布網上課程等形式展示集體主義事例，發布相關新思想、新理念，通過圖片、文字和聲音等形象化傳播集體主義思想，為學生高效的學習提供助力。利用“微信”“微博”“QQ”等新媒體形式及時互動，既打破時間和空間的限制，又迎合學生趣味，提高大學生集體主義的傳播力度和參與度，讓學生通過網絡積極主動地接受集體主義教育。學生是自由的個體，加強網絡道德建設，宣傳道德模范和優秀事跡，使學生在網絡上注意保持良好的思想道德行為，培養學生思想道德感，這也是加強集體主義教育的內在要求。堅持馬克思主義指導思想，通過網絡傳媒宣傳社會主流意識，傳播中國夢和社會主義核心價值觀思想，培養學生集體榮譽感，加強大學生集體主義教育。

四、結語

大學生集體主義教育是思想政治教育的重要內容。大學生作為新時代的青年，承擔著國家和民族的命運，對于集體主義的認同和踐行不僅能提高自身的素質，還能推動全社會集體主義的認同和實踐。目前大學生的集體主義教育還存在很多問題，集體主義教育任重道遠。從多角度全方位促進大學生集體主義的認同和踐行，在全社會形成集體氛圍，有利于讓新時代大學生接受集體主義觀念，形成集體主義感，最終具備自覺踐行集體主義的優秀品質。

參考文獻：

[1]馬克思恩格斯全集：第2卷[M].北京：人民出版社，1956.

[2]陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2015.

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[4]葛纓，周宗智.當代大學生集體主義價值觀探究[J].教育探索，2011（12）：133-135.

[5]徐俊.論繼承和發展集體教育傳統的必要性[J].中國德育，2018（8）：16-20.

責任編輯：景辰

[作者簡介]張璇，山東師范大學馬克思主義學院在讀碩士研究生，研究方向：思想政治教育。