巧妙利用多媒體技術優化小學數學課堂教學模式

唐娟

（江西省南昌市經開區新廬小學，江西 南昌 330032）

數學是一門注重理論和邏輯教學的基礎性課程。但就目前的教學現狀來看，許多學生缺乏對數學學科的學習興趣，教師的教學效率不高。多媒體技術的運用有助于為學生創造良好舒適的學習環境，活躍課堂氛圍，激發學生的學習興趣，調動學生學習的主動性和積極性，使學生自主學習和探索，提高自主學習能力，保障教學效率。

一、多媒體技術的應用對小學數學教學中的價值

（一）有助于激發學生學習興趣，活躍課堂氛圍

多媒體技術作為一種新型的信息技術，其在教育教學中的應用無疑給傳統化刻板化的數學課堂注入了新鮮的活力，豐富教師的授課方式，活躍了課堂氣氛，還充分調動了學生的課堂參與積極性，激發學生的學習興趣，促進課堂教學的順利開展[1]。

（二）有助于學生更好的理解和掌握教材內容

多媒體技術可以將抽象復雜的數學知識以簡單具體的方式展現出來，對于小學生來說，這一學習途徑的出現極大的降低了自身的學習難度和理解難度，從而在大大的提高學習效率的同時還能保障優質的學習效果[2]。

（三）有助于學生良好學習習慣的養成，保障教學效率

在運用多媒體技術進行教學時，可以讓學生摒棄傳統的死記硬背、題海戰術的學習方式，轉而認識到實質理解知識原理，并對此進行舉一反三才是最高效的學習方式，幫助學生建立良好的學習習慣，保障教師課堂授課的有效性。

（四）有助于學生自主學習能力的提高

多媒體技術突破了課堂教學這一時間和空間的限制，為學生的課外學習提供了途徑和便利，而通過多媒體技術，學生在課下自主學習時能夠對自身的不足及時查漏補缺，逐漸提高小學生的自主學習能力。

二、利用多媒體技術開展小學數學教學的具體措施

（一）教師靈活使用多媒體技術進行課堂導入

一個優質的課堂導入對于整節課的教學效果高低起著關鍵作用，在信息化高速化發展的現代，小學數學教師就可以充分結合信息技術對課堂導入環節進行設計，多媒體計劃作為一種在現代教學活動中十分常見的基礎化教學設備，也給教師提供了更加多樣化的選擇。具體來說，教師在課堂導入環節可以擺脫傳統的文字或者口頭導入的方式，轉而選擇音頻或者視頻的形式進行導入，像是趣味化口訣或者教學小動畫等方式，亦或是設計電子形式的知識樹狀圖或邏輯導圖等，通過多媒體技術在投影屏幕上直觀的展現出來，一來可以讓學生清楚明了的了解本節課所要學習的內容，二來還極大的活躍了課堂氣氛，使學生盡快進入學習狀態。

（二）整合優質的網絡教學資源，為學生提供高質量的知識輸出

多媒體技術作為信息化設備的一種，其本身具有信息技術所擁有的優勢。小學數學教師在日常教學活動中，就可以充分發掘和利用這一優勢和價值，提高自身的教學水平和授課質量。眾所周知，網絡資源包羅萬象，擁有者超大容量的信息數據，其中，教學資源也是始終保持更新，而教師要想利用好這些網絡教學資源，首先要做的就是從這些良莠不齊的資源中篩選出優質的可以運用到實際教學活動中的教學資源，在此基礎上，再結合實際的教學情況和教學進度進行課堂授課，從而保障學生所學知識的高質量，也保障教師知識輸出的高水平，最大程度確保課堂授課的有效性。

（三）嘗試將多媒體技術與分層教學相結合

所謂分層教學，即是指教師對教材內容進行科學劃分，比如可以按照授課難易程度、學生理解難易程度或者教學重難點進行劃分，將整體的教學活動進行進一步的細致化設計和安排，而多媒體機技術在分層教學這一教學方式的實施過程中就可以起到較好的促進作用。比如，在對難度較小，不屬于教學重難點的知識進行授課時，教師就可以利用多媒體重點對相關知識的概念或者原理進行重點展示，幫助學生打好基礎，掌握好教材上的基本知識點即可；而在對相對難以理解的教學重難點知識進行教學時，此時多媒體技術的作用就不可僅僅局限在淺層次的基礎教學了，而是要在學生掌握教材內容的前提下進一步對知識進行深入化教學，相應的，利用多媒體技術為學生提供更加豐富多樣的學習內容和學習任務，深入淺出的開展教學活動，從而保障教學重難點的實質化教學。

（四）利用多媒體技術開展微課教學

微課教學在當今的小學課堂上已經較為常見，也逐漸被廣大的一線教師所認可和嘗試，小學數學教師在實際教學活動中，也可以靈活利用多媒體技術開展微課教學，通過微課教學，可以幫助教師將所授內容進行精煉，對教學重點進行突出講解，結合多媒體技術的直觀易懂的優勢，會最大程度上實現知識點的有效傳輸，促進學生對微課內容的真正理解和掌握。

（五）利用信息技術進行課后跟蹤評價

要想保持教學質量的高效性和連續性，就必須要注重對學生的課后跟蹤評價，一個系統化、完整化的授課流程不僅能夠使學生的學習效果大大增加，還能為教師帶來事半功倍的教學效率。具體來說，教師可以建立班級內部的“微信學習群”，然后將上述所提及的微課視頻或者優質的網絡教學資源上傳到群內，以供學生課后查閱和復習，鞏固學習效果，此外，還可以將相關的聯系或作業實時發送至群內，實現了信息的高效傳遞，節約時間成本，對教學效果的提升也有著良好的積極的幫助[3]。

結束語：

綜上所述，多媒體技術在教學中的結合和應用，不僅能夠有效提高學生的探究學習興趣，還能極大的激勵學生主動參與和探究，提高課堂教學效率。微課教學、結合多媒體技術進行新型課堂導入，對學生展開跟蹤評價等等都是利用多媒體技術和信息技術促進教育教學工作的有效措施，因此，教師在小學數學學科的授課活動中需要對多媒體技術多加嘗試和應用，使其成為促進自身教學有效性穩步提高的推動力。