回饋教學(xué)對(duì)消化性潰瘍患者院后用藥依從性的影響

查春芳

（太倉(cāng)市第一人民醫(yī)院，江蘇 蘇州 215400）

回饋教學(xué)是指醫(yī)護(hù)人員向患者講解健康教育內(nèi)容，患者通過(guò)對(duì)信息的了解，用自己的語(yǔ)言復(fù)述，然后由醫(yī)護(hù)人員針對(duì)患者的回憶和理解力進(jìn)行評(píng)估的教學(xué)策略[1]。通過(guò)該方法，醫(yī)護(hù)人員可以更好地了解患者對(duì)健康教育內(nèi)容的掌握以及及時(shí)糾正其對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)知。目前，該方法已廣泛運(yùn)用于臨床并取得了滿意的效果[2]。本文針對(duì)回饋教學(xué)對(duì)消化性潰瘍患者院后服藥指導(dǎo)，分析對(duì)患者出院后用藥依從性的影響，現(xiàn)將相關(guān)病例報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

本次研究選取本院2019年1月～2019年10月出院的消化性胃潰瘍患者120例，按照電腦隨機(jī)法將其分為兩組，對(duì)照組60例患者采用常規(guī)化用藥指導(dǎo)干預(yù)法，其中男35例，女25例；對(duì)實(shí)驗(yàn)組60例患者采用回饋教學(xué)用藥指導(dǎo)干預(yù)法，男24例，女36例，差異用藥指導(dǎo)干預(yù)后，對(duì)比兩組患者的用藥依從性，患者用藥不良反應(yīng)發(fā)生結(jié)果，所有患者分組無(wú)差異，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。

1.2 方法

對(duì)照組采用常規(guī)化的用藥指導(dǎo)干預(yù)，在配藥前，為患者講解消化性潰瘍疾病的發(fā)病特點(diǎn)，并及時(shí)告知患者服用藥物的注意事項(xiàng)，并引導(dǎo)患者家屬參與護(hù)理干預(yù)中。

實(shí)驗(yàn)組采用回饋教學(xué)用藥干預(yù)，在對(duì)照組基礎(chǔ)上增加了以下用藥指導(dǎo)措施。①傳遞信息：醫(yī)護(hù)人員為患者發(fā)放特制的消化性胃潰瘍藥物宣傳單，列出常見藥物的作用機(jī)制和不良反應(yīng)，讓患者自行翻閱理解。②復(fù)述信息：醫(yī)護(hù)人員向患者進(jìn)行針對(duì)性的提問(wèn)，讓患者用自己的語(yǔ)言復(fù)述其理解的內(nèi)容。③評(píng)價(jià)效果：醫(yī)護(hù)人員對(duì)患者復(fù)述的信息進(jìn)行評(píng)價(jià)，考察患者信息理解和掌握程度，如果有掌握不全面或理解偏差，則予以重新教育指導(dǎo)直至其全部掌握。

1.3 觀察指標(biāo)

差異用藥指導(dǎo)干預(yù)后，對(duì)比兩組患者的用藥依從性，患者不良反應(yīng)發(fā)生結(jié)果，所有患者分組無(wú)差異，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

使用SPSS 22.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件，計(jì)數(shù)資料為[n（%）]，予以x2檢驗(yàn)；計(jì)量資料為（±s），予以t檢驗(yàn)。P＜0.05提示統(tǒng)計(jì)學(xué)意義成立。

2 結(jié) 果

2.1 兩組患者用藥依從性對(duì)比（見表1）

表1 兩組患者依從性對(duì)比（n，%）

2.2 兩組患者不良反應(yīng)對(duì)比（見表2）

表2 兩組患者不良反應(yīng)對(duì)比[n（%）]

3 討 論

醫(yī)學(xué)研究表示，復(fù)發(fā)性消化性胃潰瘍患者問(wèn)題多和患者的生活不規(guī)律，用藥不及時(shí)，心理調(diào)節(jié)不當(dāng)?shù)扔嘘P(guān)。為了優(yōu)化患者的治療質(zhì)量，對(duì)應(yīng)的醫(yī)護(hù)人員要緊抓藥物控制，加強(qiáng)用藥指導(dǎo)和用藥監(jiān)督，預(yù)防患者不良用藥[3-5]。本研究采用的回饋教學(xué)方法適合不同文化程度的患者，從而減少了護(hù)患之間的溝通障礙，激發(fā)患者主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在不斷提問(wèn)和反饋中，一方面幫助患者學(xué)會(huì)了正確的服藥方法以及相關(guān)的疾病知識(shí)；另一方面加強(qiáng)了護(hù)患之間的溝通，增加了患者對(duì)醫(yī)護(hù)的滿意度。本研究中，患者家屬也接受了回饋教學(xué)指導(dǎo)，從而能夠更有效地協(xié)助及督促患者進(jìn)行正確的服藥，進(jìn)一步提高了患者依從性。服藥依從性提高表明患者掌握了正確的服藥方法以及疾病知識(shí)，從而有利于消化性潰瘍的愈合，降低消化性潰瘍的復(fù)發(fā)。因此，回饋教學(xué)用藥干預(yù)方法對(duì)于消化性潰瘍患者院后服藥有效，建議對(duì)應(yīng)科室研究推廣。