實現高職院校思政課程與課程思政有效協同

陳榮強

銅仁職業技術學院用好課堂教學主渠道，結合實際采取“654321”工作法，實現高校思政課程與課程思政的有效協同。

高校思想政治工作是一項戰略工程、固本工程、鑄魂工程。如何用好課堂教學這個主渠道，使思政課程與課程思政相互融通、協同推進，解決高職院校思政教育中的突出問題，是高職院校教育工作者共同面臨和思考的重大課題。

銅仁職業技術學院牢牢把握主動權，結合實際、虛功實做，采取“654321”工作法，實現高校思政課程與課程思政的有效協同。

守好六大育人陣地

守好宣傳文化陣地。按照國家有關規定，不斷加強對學校學術論壇、校內廣播電臺、校園網站、微信公眾號和各類出版物、講座論壇的管理，確保校園成為弘揚社會主義主旋律、傳播正能量的思想陣地和育人陣地。

管好社科學術及對外交流合作陣地。以教職工退休支部、各種協會為紐帶，加強學校黨委與黨外知識分子的聯系，加強對論文、教材等各類書籍發表出版前的審查。

守好班級教育陣地。按照課堂講授有紀律的要求，落實領導干部和教學督導員聽課制度常態化，防止教師在課堂上對學生傳導不良情緒。

守好網絡輿論陣地。加強校園線上陣地管理審批，規范校園網、微信官方平臺新聞審核發布流程，建立數據監測中心，成立網評員隊伍，實現對新媒體平臺24小時輿情監控，確保輿論導向健康向上。

守好國家安全陣地。加強國家安全教育，圍繞掃黑除惡專項斗爭開展防治校園欺凌，清理校園貸、套路貸宣傳教育，維護校園平安。

守好隊伍建設陣地。建設一支專職為主、專兼結合、數量充足、素質優良的思政課教師隊伍，在常態化的政治理論學習和意識形態基本知識培訓的基礎上，加強對干部選任、人才招引、外出學習、轉正定級、職稱晉升等事宜的意識形態審查。

堅持五個主體發力

強化業務培訓，提高理論水平。以政治理論培訓為重點，定期組織思政工作者赴外參加各級各類培訓，提升教育教學和思政工作能力。

充實思政隊伍，增強育人實效。在人事招聘中，加強對思政教育工作者師德師風、政治素質及業務水平的考察，確保隊伍充實，育人能力突出。

加大經費投入，提供后勤保障。堅持以經費投入為保障，為高校思政課教師隊伍建設提供支持。充裕的經費是思政課教師隊伍建設的物質保障。每年預算思政隊伍專項建設經費，為思政專業教師、團干、輔導員（班主任）開展學生思政教育、學術研究、學習交流提供經費保障。

完善激勵機制，激發隊伍活力。制定《思想政治課教師職稱評審辦法》，使思政教師在職級職務晉升、評先評優等方面得到充分體現，讓從事思政工作的同志有尊嚴、有地位、有依靠。

實施“五員思政”，實行網格化管理。按照“三全育人”要求，全面打造課程思政、專業思政、教師思政、學生思政、環境思政，齊抓共管，形成合力。

建立四項協同機制

強化聯席會議機制。學校黨委定期組織召開聯席會議，對校園內發生的重大事件、重要情況及時進行研判，提出解決辦法。

強化調解處置機制。黨委針對意識形態、網站及新媒體、教學課堂、學校講座等重要風險點，通過日常定期研判和特殊時期每日研判，做到防微杜漸。

強化督查巡察機制。按照《高校意識形態工作責任制督查工作制度（暫行）》，定期對學校二級單位進行專項督查，在黨委會或意識形態工作聯席會上對督查情況進行通報落實整改。

銅仁職業技術學院學生開展社會主義核心價值觀主題學習。（銅仁職業技術學院供圖）

強化考核評價機制。將意識形態工作納入干部考核、教師任職考核、黨風廉政建設和年度績效目標考核內容，實行一票否決。

創優三大要素課堂

守住“教學課堂”第一課堂，實施課程思政。深入挖掘各類課程蘊含的思政育人元素，把思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環節，努力破解思政課堂“單打獨斗”的局面，構建大思政教育體系。

打造“校園文化”第二課堂，實施文化思政。積極發揮班級、課堂、寢室、社團等環境育人的文化力量，通過校園宣傳、組織活動等校園文化建設，將各類思政元素穿插其中，構建無時不在的思政教育模式，激發師生愛黨愛國熱情，增強師生家國情懷和制度自信，實現中華民族偉大復興中國夢的使命感和責任感。

開展“職業實訓”第三課堂，實施社會思政。構建以校內實踐教學、校外頂崗實習、志愿服務、暑期“三下鄉”等為載體的社會實踐思政體系，建立職業崗位與專業課程銜接的考核評價機制，實現管理制度化、形式常態化的社會實踐大思政。

聯通兩大互聯空間

高效運用易班平臺。深入推進易班建設，創優建強以理想信念教育、愛黨愛國教育、道德法規教育和心理健康教育等為一體的“互聯網+大思政”易班大學生發展中心，形成師生真誠對話、零距離溝通、和諧融洽、開放包容的話語環境，以及各類蘊含思政元素的網絡課堂，推動思政教育與信息技術互聯互通，增強思政工作的吸引力、可塑性。

善用網絡媒體。搭建由思政專題網站、課程網絡資源、校園微信公共平臺組成的網絡思政體系，建成職能部門、二級學院、系部班級、學生組織、個人自媒體五級思政教育網絡平臺，將學生的理想信念、人文素養、心理康健培養作為重要因素，發布正能量的文章、新聞，隱性影響熏陶學生的人生觀、價值觀、職業觀，提高思政教育的針對性和實效性。

制定一系列配套制度

健全組織架構，加強組織協同。遵循育人規律，優化思政教育體系，堅持完善黨委統一領導下的黨政工團學齊抓共管、各司其職的橫向工作機制，健全班子成員聯系二級學院（系）、中層干部聯系班級、黨員教師聯系學生的“三聯”縱向工作機制，確保思政工作橫向共管，縱向聯動。

構建責任體系，加強隊伍協同。制定出臺針對院系和部門不同的，橫向縱向對師生全覆蓋的加強和改進思想政治工作實施方案，細化具體措施，進一步明晰黨政領導干部、教師、輔導員（班主任）、行政教輔后勤等崗位的育人責任體系，確保思政工作處處有人管、時時有人抓、事事有人做。

堅持三位一體，加強環境協同。在筑牢學校、家庭、社會協同育人的基礎上，加強校友聯絡，在重大節慶和傳統節日，邀請優秀畢業生、知名校友等先進典型回校談理想、講經驗，從面對面的事例中發揮榜樣引領作用。

制定配套細則，加強制度監管協同。制定出臺“三全育人”工作實施辦法，進一步加強輔導員、班主任隊伍建設的意見，運用學校網絡媒體加強思想政治工作規程等配套制度，完善教學質量監控體系，將價值引領作為教學質量的一個重要指標，將輔導員（班主任）工作經歷列為職稱評聘的必要依據，有效提升教師參與思政工作的積極性。