中職雙師型教師隊伍建設的目標定位及其實踐研究

王旭 趙小明

摘 要：本文通過對雙師型教師的概念進行詳細闡述，結合當前中職院校教師隊伍建設的實際情況，探討科學的雙師型教師隊伍建設策略，制定明確的教師隊伍建設目標，結合中職院校教學工作實際需求，推動師資力量的科學提升，實現教學質量的提升，促進學校健康發展。

關鍵詞：中職;雙師型;教師隊伍建設

1、引言

教師隊伍建設是保證學校教學水平的重要基礎，中職院校作為技能人才的培養機構，需要教師具備相應的技術實踐能力，能夠適應教學工作的實際需求，推動職業教育效果的提升，雙師型教師隊伍建設已經成為中職院校的重要工作任務。

2、雙師型教師隊伍建設概述

雙師型教師是指教師在具備理論教學能力的基礎上，要具有較高的技能實踐水平，以推動專業技能教學效果的提升，為中職院校教學質量的提升提供有效支持。較強雙師型教師隊伍建設需要學校結合自身發展情況和市場人才需求，進行教師培養機制的科學制定，完善教師管理機制，加強教育培訓力度，提升教師的主動意識，推動教師隊伍科學建設。[1]

3、培養中職雙師型教師隊伍建設的途徑

3.1轉變教師隊伍建設思想

中職院校作為技能人才的重要培養途徑，為社會生產輸送優質的專業技術人才，對社會發展起到重要作用。特別是隨著時代的發展，社會對人才的需求不斷提升，加強中職院校師資力量，已經成為提升技能人才教育水平的重要基礎，雙師型教師已經成為推動教學質量提升的關鍵環節。中職院校要結合學校辦學特色和市場需求的變化，積極轉變傳統的教師隊伍建設思路，對教師管理活動的進行科學的優化，加強對雙師型教師培養工作的重視，積極引進優秀人才，推動教師隊伍建設效果的提升。要加強對雙師型教師隊伍建設的投入和支持力度，結合學校實際情況，進行相關激勵政策的制定，引導教師形成主動提升意識，結合學校發展形勢和教學工作的實際要求，積極學習先進理論知識，優化教學能力，專業素養和技能實踐水平的提升，為教學質量的提升提供基礎保障。[2]

3.2完善教師培養機制

雙師型教師要求教師在具備專業知識教學能力的同時，具備相應的專業技術職稱和實踐能力，能夠充分適應中職教學的需求，為學生知識技能和實踐能力的培養起到積極作用。中職院校要充分認識到雙師型教師的重要作用，制定完善的培養機制，完善教師管理制度，推動師資力量的優化，為教科研工作的高效開展提供有效支持。

首先要積極引進優秀專業技術人才，充實教師隊伍，中職院校要利用校企合作優勢，拓寬人才錄用途徑，吸引企業優秀人才參與到教學工作中，對教學活動進行有效的指導，培養學生的技能實踐能力，并對校內教師形成有效的帶動作用，實現教師技能水平的提升，使教師能夠對技術發展趨勢形成有效的了解，準確掌握市場需求，推動教學效果的提升。同時要在教師招聘環節要重視對新晉教師技能實踐能力的考察，優化招聘思想，為教師隊伍注入新鮮的活力。

其次要加強對教師的培訓教育，結合教學工作的實際需求，對培訓內容進行科學設計，推動培訓效果的提升。要合理利用社會培訓理論，積極引進企業和社會培訓機構的優秀人才擔任培訓崗位，實現教師專業素養和實踐能力的提升。要積極發揮優秀教師的帶動作用，積極開展專業內的學術交流活動，組織教師對優秀課程進行學習，推動教學能力和技能實踐水平的共同提升。同時要積極創新教師培訓形式，合理利用先進信息技術，對培訓活動進行科學優化，利用網絡途徑進行優秀網課的學習，與專業技術人員進行及時的溝通交流，使教師能夠實施掌握技術更新情況和行業發展動態，為教學工作提供有效的參考，提升教學活動的針對性，使教師能夠明確提升目標，推動自主學習意識的培養，為教學水平的提升起到積極作用。[3]

最后要強化思想教育，對教師的思想動態進行有效的掌握，將先進思想理論知識和黨對中職院校發展的指導精神進行深入的學習領悟，結合思政教育工作的開展，推動教師思想水平和政治覺悟的提升，使其能夠形成科學的價值觀念和高尚的職業道德修養，為雙師型教師隊伍建設提供有效的基礎保障。同時能夠中職院校要積極挖掘優秀教師和先進事跡，形成良好的榜樣形象，形成有效的帶動作用，引導廣大教職工形成主動提升意識，推動教師隊伍科學建設。

4、中職雙師型教師隊伍建設的目標定位及其實踐

雙師型教師隊伍建設要充分結合中職院校的實際情況，充分整合師資力量，制定科學的建設目標，為學校教學質量的提升提供有效支持。在實際的教師隊伍建設中，要加強宣傳教育，營造積極的提升氛圍，引導教師形成主動意識，保證教師管理制度的高效落實，推動師資力量的科學優化。同時要完善激勵政策，結合教師隊伍建設要求，制定針對性的物質激勵和榮譽激勵，鼓勵教師積極考取相應的專業技能證書，推動教師素質能力的提升。積極引進優秀技術人才，擔任兼職或全職教師，充實教師隊伍。同時要積極開展豐富多樣的教學研討活動，如技能競賽、教學研討活動等，充分發揮優秀教師的引領作用，借助其豐富的教學經驗和技能水平，對其他教師形成有效的帶動，推動教學水平的整體提升。學校要組織教師對企業進行實地調研，實現對技術發展形勢和市場需求的有效掌握，充分利用企業技術優勢和專業設備，對教師的實踐能力進行有效的培養，形成與企業的高效互動，實現對技能人才的共同培養，推動校企合作效果的提升。

5、結語

雙師型教師隊伍建設對中職院校教育水平的提升起到積極作用，學校要充分結合自身辦學情況，建設完善的教師管理制度，引導教師形成主動意識，實現技能實踐水平的提升。同時要加強與企業的溝通交流，充分發揮校企合作優勢，實施掌握技術革新和市場需求變化，利用企業優質技術資源，推動教師教學能力的提升。

參考文獻

[1] 焦志敏. 中職學校雙師型教師隊伍建設路徑研究[J]. 現代職業教育， 2016（29）：57-57.

[2] 江國奮， 陳濤. 中職"雙師型"師資隊伍建設的改革與實踐[J]. 課程教育研究：外語學法教法研究， 2018（9）：269-269.

[3] 靳硯杰. 省級中職示范校"雙師型"教師隊伍建設中的問題與對策研究[J]. 現代職業教育， 2017（29）：183-183.