合唱在職業院校中的美育作用

在職業院校中加強合唱課程教學，不僅可以培養學生藝術欣賞美的能力，還能提高學生藝術創造美和發現美的能力，對學生個性化發展具有積極促進作用。本文闡述合唱的美育作用，分析職業院校合唱教育存在的問題，探究職業院校合唱教育美育實施策略，旨在為職業院校進一步開展合唱課程教學提供參考依據，促進學生全面發展。

近幾年來，各職業院校越來越重視合唱教育，以合唱為主的團體活動層出不窮，極大程度上豐富了學生校園生活。然而實際上，我國合唱教育仍處于發展階段，但其美育作用卻深刻影響著學生個性化發展。基于此，為進一步發揮合唱教育美育作用，本文將重點研究合唱在職業院校中的美育作用。

一、合唱的美育作用

（一）提高審美能力

傳統合唱教學通常是采用教師教唱學生演唱的方式，或者是讓學生單純聽音頻資料，此種教學方式較為單調，難以達到良好教學效果。而多媒體信息技術的發展有效改善了傳統合唱教學枯燥局面，通過運用視頻、音頻等媒體技術，為學生構建真實教學情景，強烈視覺畫面加上背景音樂，可以使學生了解合唱曲目，提高對合唱知識的認識。以歌曲《我愛你中國》為例，在教學過程中，教師不僅要教學生演唱，還要引導學生發揮充分想象力，讓學生體會歌曲中春天的秧苗、秋天的碩果、巍峨的群山等情景詞匯所帶來的意境美，深度感受歌曲蘊含的藝術美，進而發現合唱作品所帶來的美，提升學生審美能力。

（二）開拓大腦思維

在職業院校當中，合唱教育具有開拓大腦思維的美育作用。從概念角度來看，合唱是音樂表達的一種方式，具體可以歸屬為形象層面上的思維。其可以開拓學生大腦思維，培養學生敏感度、分寸度以及適度感，并充分激活學生大腦神經，積極拓展學生思維方式，激發學生創造和創新意識。事實上，關于合唱能夠開拓學生大腦思維這一美育作用通常體現在多個方面。在演唱過程中，合唱音響關系通常有縱向和橫向兩種，合唱隊員需要充分控制好自己的音色、音量以及情感等，保證合唱順利完成，如此可以促進大腦思維活躍，背誦樂譜時，通過記憶復雜、多樣化音符可以有效促進學生大腦思維活躍，強化學生記憶力。

（三）培養優秀人格

合唱美育作用中最為突出一點便是培養學生優秀人格，幫助學生養成健康心理狀態，樹立正確人生價值觀念。其一，培養學生健康心理狀態。在人格教育體系當中，審美教育是重要組成部分，對學生理性和感性方面的發展都有著不可替代的作用。其二，樹立正確人生價值觀念。在幫助學生樹立正確人生價值觀念的過程當中，合唱教育發揮著關鍵性作用。合唱教育主要是依靠生活實際中的美好事物來豐富學生情感體驗，激發學生情感共鳴，從而使學生形成積極向上和奮勇拼搏的優秀品質。

二、職業院校合唱教育存在的問題

（一）合唱隊員缺乏穩定性

許多職業院校合唱教育存在合唱團成員不穩定問題，合唱團員更換頻繁，合唱訓練不連貫，影響合唱教育正常實施。一般來說，職業院校合唱團隊納新都是在新生入校之際，由于新生剛入校熱情較高，對任何事物都有著一定好奇心，因此報名參加合唱團納新的人數會比較多。但是隨著入學時間的遞增，學生新鮮勁和熱情逐漸消減，合唱排練時態度不積極，行為懶惰等問題也會頻繁出現，導致合唱團隊穩定性不足，影響合唱教育實施進度。

（二）合唱曲目較為單一

職業院校合唱活動的發展通常情況下是與社會性合唱活動保持一致的，社會性合唱活動一般是有特定要求和范圍的，缺乏一定藝術性，這也間接限制了校園合唱活動的進一步發展。在選曲方面，職業院校合唱團大多是選擇演唱中國作品，即便選擇了中國作品但藝術類作品也是為數不多，而外國合唱作品更是少之又少，合唱曲目較為單一，不利于合唱教育進一步發展。

（三）管理制度不完善

職業院校合唱團是校園藝術團其中一個分支，又可稱之為學生社團。在實際教育過程中，合唱團的指導教師大多是負責日常訓練和指導事項，而其他日常管理事務則交由學生自行管理，缺乏相應管理制度，合唱教育管理體系不夠完善，使得日常管理散漫不合規范，影響合唱教育有效實施。

三、職業院校合唱教育美育實施策略

（一）構建完善管理制度

一方面，構建組織管理機構。職業院校要構建完善管理機構和相應規章制度，從學校團委或藝術教育部門抽調一名教師負責合唱團隊日常管理事務，同時組建合唱團管理委員會，并設立多個委員會成員，如合唱團團長、副團長以及聲部長等，優化管理結構，提高合唱教育管理效率;另一方面，建立獎懲機制。在原有規章制度的基礎上建立獎懲制度，對于工作認真、態度積極學生應當給予一定表揚和獎勵。相反如果有學生違反合唱團相關規定，按照情節輕重給予警告批評直至撤銷團員身份。同時設立考勤制度，對于無故缺席或遲到學生給予相應懲罰。

（二）多樣性教學方法

職業院校合唱教師要運用多樣性教學方法，讓合唱教學活動具有藝術性、開放性，提高合唱教育效果。一方面，科學制定教學計劃。在實際教學當中，合唱教師要根據學生特點和學習能力，科學制定教學計劃，使每位學生都能夠有效進行合唱訓練。例如，對于部分擁有學習熱情但音樂基礎差的學生，教師可以在現有課程基礎上增加樂理、視唱練耳等課程，滿足學生學習需要;另一方面，舞蹈與音樂相結合。將舞蹈與音樂相結合，可以激發學生內心情感，讓學生在舞蹈過程中感受音樂魅力。如在合唱曲目《青春舞曲》中，教師可依據歌曲背景設計新疆維吾爾族風格舞蹈，再配上該民族特殊服飾和裝束，讓學生通過舞蹈進入合唱當中，感受新疆維吾爾族的民族風貌，同時通過舞蹈還能讓學生掌握音樂節奏，提高學生旋律感和節奏感。

（三）加大師資力量投入

職業院校要重視合唱教師隊伍建設，加大師資力量投入，提高教師文化素養和音樂素養，以便更好推動合唱教育實施。一方面，文化素養方面。作為合唱團指揮者，文化素養是最基本要素，決定著指揮的文化底蘊。職業院校要加強合唱指揮者文化素養的培養，不僅要豐富指揮者音樂方面知識，還要學習歷史、文學、藝術以及哲學等。另一方面，音樂素養方面。針對合唱指揮音樂素養方面，職業院校要加大基礎設施投入，滿足后備需要，同時開展合唱教育專題研討會，增加合唱教師參加交流學習的機會，豐富教師專業音樂知識，教師之間也可以互相交流經驗，加深對合唱指揮的認識，提高合唱教育水平。

綜上所述，在職業院校當中，合唱美育作用不僅對學生個性化發展具有積極促進作用，還能夠深度培養學生個性思維和審美能力，樹立正確人生價值觀念。基于此，職業院校要重視合唱教育，深化合唱教育美育改革，構建完善管理制度，優化合唱美育教學管理體系，增強合唱美育教學管理水平，同時音樂教師要改變教學觀念，采取多樣性教學方法，以激發學生興趣為前提，圍繞學生深入開展合唱教育美育教學活動。此外，高職院校要加大師資力量投入，培養高質量、高水平、高素質的專業音樂教師隊伍，提高合唱教育美育教學效果，而且還要深化多方合作，為合唱美育培養提供更加廣闊舞臺。

基金項目：本文系山西省文化廳來源課題，山西旅游演藝研究（編號編號：2015A11）

參考文獻：

[1]周艷琴：《淺談合唱教學中審美教育與生命教育》，《中國民族博覽》，2019年第16期。

[2]韓冰：《高職院校美育教育改革下合唱課程的教學意義》，《人文天下》，2019年第20期。

[3]林曉芳：《開展美育教育促進大學生的全面發展》，《戲劇之家》，2019年第23期。

錫瑋琳 山西旅游職業學院講師