論科技培訓對育才興農的發展促進作用

曹永春 陳瑩瑩 王蘭芳

【摘? ?要】 臨滄市農廣校以培育農業農村專業人才為初心，以增強農村基層干部專業素質為使命，結合黨的十九大報告提出的實施鄉村振興戰略，以“重特色、保質量、求實效、創品牌 ”為臨滄市農廣校工作目標，在實施農村實用技術培訓和新型職業農民培育項目中，不斷探索農村專業人才培養模式，學員通過參加項目培訓，同時接受中專學歷教育，已成為當地產業發展創業就業的領頭雁。

【關鍵詞】 農業人才;培訓;發展

[Abstract] Lincang agriculture and broadcasting university takes the cultivation of agricultural and rural professionals as its initial goal， the enhancement of the professional quality of rural grassroots cadres as its mission， combined with the implementation of the strategy of Rural Revitalization proposed in the report of the 19th National Congress of the Communist Party of China， with the purpose of "attaching importance to characteristics， ensuring quality， seeking actual effect and creating brand" ”In order to achieve the goal of Lincang agriculture and broadcasting school， in the implementation of rural practical technology training and new-type vocational farmer training project， the training mode of rural professional talents is constantly explored. The trainees have become the leading geese in the local industry development and entrepreneurship by participating in project training and receiving secondary vocational education at the same time.

[Key words] agricultural talents; training; development

1? 多措并舉 同步推進科技教育水平

1.1? 樹立農民科技教育培訓新理念

臨滄市農廣校緊密結合區域農業資源特色，以熱帶水果產業發展為契機，將種植牛油果、釋加果、芒果等以新品種、新技術培訓內容作為創新點，產銷融合;高寒山區以米蕎種植推廣技術、核桃嫁接、養蜂技術林下烏骨雞養殖技術等培訓為重點，分類分層次開展科技培訓，加快農戶生產的農產品與消費者對接，充分發揮農民主觀能動性，引導農民自主學習，由“要我學”轉變為“我要學”。

1.2? 持之以恒 推進涉農中等職業教育發展

臨滄市農廣校自建校至今不斷深入探索涉農成人中專發展模式，對中專學歷學員的招生、辦學工作從未中斷，特別是自2017年起，在市校開展的“現代青年農場主”培育項目中，選擇近300名未達到中專學歷的學員，參加涉農成人中專學習，在教學過程中結合產業發展因地制宜，因材施教，從課堂到田間，讓學員掌握技能、分享知識、總結經驗，目前這批學員逐漸成為當地鄉村振興戰略的生力軍，部分農戶的就業增收之路，更是得到了高質量的發展。

1.3? 著力打造“雙師型”專兼職教師隊伍

2017年至2019年期間，我校邀請北京、上海、昆明等地高層次專家學者和優秀農業企業負責人到臨滄授課，讓教師接觸行業前沿理論，轉變觀念，增強產業發展技能;同時，我校不斷強化教師隊伍的專業性，2018年至2019年期間，我校先后將16名教師送到寧波、上海、北京、成都等地進行教師教學研修，提升了教師隊伍的專業知識水平，掌握較為豐富的教學技巧。通過輪訓，教師隊伍更新理論知識、不斷累積教學經驗，我校從整體上提升了教學隊伍的綜合能力，建立了一支優秀的農民教育師資力量，為今后持續開展農民教育培訓夯實了基礎.

1.4? 運用多種教學方法提高教學效果

臨滄農廣校按照“科教興農、人才強農、新型職業農民固農”的戰略要求，結合脫貧攻堅產業發展方向，圍繞臨滄主導產業，以舉辦各類農民培訓班的形式，每年為臨滄市農民提供4至5期的培訓機會。培訓班的學員每期穩定在70至100人，培訓內容涵蓋生態豬、雞、水產養殖、沃柑、牛油果、柑橘、火龍果等種養管護營銷以及蔬菜產業打造、電商平臺建設、向外營銷對接等多個方面。采取集中培訓、現場指導和跟蹤服務相結合，實現培訓、指導、服務三位一體。

2? 創新增亮、挖掘培訓特點

2.1? 創新創業、打造產教新模式

我校提出了“三面向、三落實”的模式，即第一面向全市農民，落實分類培養，我校將涉農相關的學科設置了兩個專業、兩層次學歷（中專專科和本科學歷）辦學，學員可根據自己意愿選擇不同的專業及層次，其可在農廣校接受系統的從中專到大學本科完整的學習，因此創新創業不是對部分人群，而是面向全部學員;第二面向區域，落實協同育人，我校利用市縣農廣校兩級辦學體系，集中農業生產經營主體一線學員，通過產業基地的實踐，開展人才聯合培養;第三面向現代農業，為培養現代農業產業鏈發展所需的不同專業人員，我校將課程形式、師資隊伍、專業素養融通融合，落實到培養新農科人才。

2.2? 精準合理設計培訓內容

為使培訓的內容貼近農民的生產生活，我校在每次培訓前均深入學員所在自然村進行調研，研究當地農業經濟發展產業結構以及農民的實際需要，因材施教精準設計教學內容。對于年齡偏大的農民，他們有著豐富的種養植經驗，培訓側重于種養殖新技術方面內容;對于農村青年，他們有旺盛的活力與創業激情，培訓側重于農村電子商務物流、農村旅游、創業與就業等方面內容;對于農村婦女，培訓側重于特色餐飲、農特產品加工、農家樂經營等方面內容。通過對農戶進行分類培訓，使不同年齡層次的農民在培訓中都得到益處，提高了培訓的針對性、精準性及有效性，收到良好的培訓效果。

3? 知行合一培訓開花結果

3.1? 培養了一批有知識、懂政策、懂技術的新型職業農民

30年來，臨滄市農廣校累計招收大中專生近萬人，32萬多人次參與我校各類型實用技術培訓，有8000多人取得中專和大專學歷畢業證書;有3.6萬人獲農藝工、植保工、畜牧飼養工等6個工作的農業職業資格證書，這些學員陸續成為帶領當地農民創業致富的中堅力量。

3.2? 培養了一批愛農村、善經營、能領路的新農村建設帶頭人

多年來，臨滄市農廣校把市場經濟理論、普法教育、政策宣傳、道德規范等內容納入農村干部教育和農民科技教育培訓的范疇，以大戶帶小戶，培養了一批有知識、懂政策、守紀律的農村領路人;同時，我校的教育和培訓提高了當地農村干部領導群眾發展經濟的能力，推動了農村黨群關系、干群關系朝著和諧方向發展，努力實現從“辦班”到“育人”的轉變。

3.3? 培養了一批致富能手，帶動專業合作社發展

臨滄近幾年涌現出的許多種養殖大戶大都是多次參與農廣校教育培訓的學員，其學習結束后結合當地實際，在發展種養殖業上走出了新路子，成為當地產業脫貧，帶富一方的能人。云縣幸福鎮邦洪村華良果蔬專業合作社負責人華如良，在我校的培訓學習結束后，萌生了創業的念頭，在學校和專家的幫助下引進優質老鼠牙水稻進行試種，最終取得成功并發揮了明顯的帶動作用，以大戶帶小戶的形式，當地420多戶農戶建立了專業聯合合作社，共同種植水稻和蔬菜，讓生產的優質大米蔬菜經銷到臨滄、楚雄、昆明等地，經過幾年發展，合作社已從當初單純的蔬菜種植逐步擴展到水稻和熱帶水果種植，形成了自己的品牌和穩定的銷售渠道。

實施鄉村振興關鍵在農民，特別是需要農村新生代農民的素質提升來支撐，農村產業的興旺，更離不開科技的重要支撐作用。在今后的工作中，我校上下將在摸索中前進，在實踐中適應，估優化中創新，強化措施落實，為我校辦學質量提升而努力奮斗。

（編輯：赫亮）