小學(xué)高年級(jí)作文選材的幾點(diǎn)原則

章雅萍

作文是語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容之一，但在實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生總是頭疼不知道寫(xiě)什么，覺(jué)得生活如白開(kāi)水，無(wú)新鮮事可以記錄。確實(shí)，作文質(zhì)量的高低取決于素材的好壞，“巧婦難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有好的素材何來(lái)好的文章？而我們也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不少素材太過(guò)平庸、陳舊，這樣的文章絲毫不能打動(dòng)別人。學(xué)生作文選材現(xiàn)狀如此，讓我們不得不為小學(xué)生的寫(xiě)作能力擔(dān)憂。那么作為小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)行作文選材呢？我認(rèn)為關(guān)鍵要遵循五個(gè)原則。

一、緊扣主題，合理選材

結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在作文的選材方面千篇一律，比如寫(xiě)母親的文章，很多學(xué)生會(huì)寫(xiě)到下雨天母親冒雨送傘，母親的衣服淋濕了之類的。這類選材比較陳舊。所以我在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生緊扣住寫(xiě)作主題，做到合理選材，結(jié)合自己的生活感悟、結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，選擇自己最有感觸的題材，為作文增色。比如有個(gè)孩子就寫(xiě)得很有意思，他描寫(xiě)奶奶注重刻畫(huà)了幾個(gè)細(xì)節(jié)：奶奶的木梳子掉了幾個(gè)齒但還是在用，奶奶的銀發(fā)下面總是一張慈祥愛(ài)笑的臉和笑得有些彎彎向上揚(yáng)的眼睛;還寫(xiě)到奶奶的背有些駝了，但是每次見(jiàn)到孫子來(lái)，原本有些遲緩的動(dòng)作一下子變得利索起來(lái)……通過(guò)這種細(xì)致的描述，我們可以很好地看到一位雖然年邁但是非常慈祥的奶奶。

二、精挑細(xì)選，典型恰當(dāng)

每篇文章都有一個(gè)主題，然而與之相關(guān)的素材不少，“典型”兩個(gè)字就顯得至關(guān)重要。很多學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候，往往抓不準(zhǔn)典型素材，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文總是讓人覺(jué)得索然無(wú)味。我曾安排學(xué)生在春游后寫(xiě)一篇游記。很多學(xué)生寫(xiě)成了流水賬。從教室里的喧囂到造訪烈士陵園，最后到寶巖踏青尋春，所有內(nèi)容都寫(xiě)了，可是似乎又什么都沒(méi)寫(xiě)，很顯然這樣的作文在選材方面就沒(méi)有注意典型性，只會(huì)把所有的素材羅列出來(lái)，不知所云。學(xué)生完全可以選擇春游中幾件事情進(jìn)行重點(diǎn)寫(xiě)，比如為祭掃儀式制作、擺放小花;在寶巖生態(tài)園里尋找春天的細(xì)節(jié)，反而更佳。我國(guó)很多著名作家在選材方面就很有見(jiàn)地，此時(shí)我還可以結(jié)合材料《背影》《媽媽的吻》等名篇，引導(dǎo)學(xué)生更深刻理解抓“典型”的意義。

三、源頭活水，真實(shí)準(zhǔn)確

宋代學(xué)者朱熹曾言，“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，寫(xiě)作可以有一定的藝術(shù)加工，但一定要有生活原型，只有從生活中選擇真實(shí)的素材，才能接地氣。我們?cè)S多學(xué)生的作文選材太假，比如在寫(xiě)“助人為樂(lè)”的作文時(shí)，很多學(xué)生都會(huì)寫(xiě)扶老人過(guò)馬路，然而又有幾個(gè)人真正做過(guò)此事呢？沒(méi)有真情實(shí)感，難免落于俗套。此外，選材還應(yīng)該確保準(zhǔn)確性，不然會(huì)被貽笑大方，比如章士釗曾經(jīng)錯(cuò)誤引用“二桃殺三士”的典故，而被魯迅批駁;泰安肥城消防發(fā)布宣傳語(yǔ)時(shí)，錯(cuò)誤使用了成語(yǔ)“望風(fēng)披靡”，被廣大網(wǎng)友嘲笑，這都是現(xiàn)實(shí)中的例子。寫(xiě)作是一件非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑椋仨毚_保材料的準(zhǔn)確。因此，教師應(yīng)該告訴學(xué)生真實(shí)而準(zhǔn)確是我們作文中要遵從的一個(gè)重要原則，作文雖然要采用藝術(shù)的手法加以描述，但不可脫離真實(shí)性。所以在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我們的真實(shí)生活場(chǎng)景，關(guān)注真實(shí)生活，還原生動(dòng)的生活場(chǎng)景，才能讓作品真實(shí)、感人。

四、與時(shí)俱進(jìn)，新穎鮮活

在教學(xué)中，我曾讓學(xué)生寫(xiě)作《生活中的正能量》。一些學(xué)生仍選用公交車上為孕婦讓座、撿錢(qián)包歸還失主、幫助清潔阿姨打掃衛(wèi)生等材料，這些材料都太過(guò)陳舊，沒(méi)有感染力。當(dāng)然也有些學(xué)生在選材方面，能夠與時(shí)俱進(jìn)，所選的材料新穎鮮活，比如有的學(xué)生寫(xiě)了“大學(xué)生手拉手下海救人的事跡”，還有的學(xué)生寫(xiě)了“最美奪刀考生”的事跡，這樣的選材，都是當(dāng)下的熱點(diǎn)，應(yīng)用在作文中，更具時(shí)代效應(yīng)，效果會(huì)更好。在平日的生活中，我引導(dǎo)學(xué)生要發(fā)現(xiàn)美，記錄美，在今后具體寫(xiě)作的時(shí)候，才能真正將事件表現(xiàn)得深入、動(dòng)人。

五、反彈琵琶，與眾不同

記得古人曾以“深山藏古廟”為題，考查作畫(huà)者的手法，最后獲勝者只是畫(huà)了一個(gè)老和尚打水的情景，未畫(huà)廟卻顯佛意，遠(yuǎn)勝那些刻畫(huà)廟宇的俗作。寫(xiě)文章也是如此，同樣的主題，有不同的闡釋方法，有的時(shí)候獨(dú)辟蹊徑，會(huì)收到更好的效果。比如寫(xiě)“母愛(ài)”，大部分學(xué)生會(huì)寫(xiě)“媽媽一早就要起來(lái)為自己做飯”“媽媽白天上班很累，晚上還要認(rèn)真輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)”等等，這些素材都體現(xiàn)了母愛(ài)，但這些素材容易雷同，寫(xiě)出來(lái)達(dá)不到新奇的效果。也有些學(xué)生在選材的時(shí)候就較有新意，采取以小見(jiàn)大的辦法。比如有的學(xué)生寫(xiě)媽媽回家后，總是問(wèn)自己“餓不餓，要不要先吃點(diǎn)東西”，還有的學(xué)生寫(xiě)“吃飯的時(shí)候，媽媽總是將好菜擺在我的面前”，雖然只是一句話，一個(gè)動(dòng)作，然而卻更能體現(xiàn)母愛(ài)。再比如，在寫(xiě)“我的同桌”時(shí)，很多學(xué)生寫(xiě)了同桌之間的互幫互助，但是一個(gè)學(xué)生卻寫(xiě)了——我的同桌很“小氣”，作文中寫(xiě)道：同桌不舍得花錢(qián)，一支鉛筆用到很短不舍得扔，一個(gè)本子正反面用，從來(lái)不請(qǐng)學(xué)生吃東西等等，然而最終發(fā)現(xiàn)同桌將積攢的錢(qián)捐給了地震災(zāi)區(qū)，深受感動(dòng)。這樣的選材就與眾不同。寫(xiě)作的時(shí)候，我們也要注重標(biāo)新立異，只有寫(xiě)出別人想不到的作文，才能讓人眼前一亮。

總而言之，對(duì)寫(xiě)作來(lái)講，選材至關(guān)重要，如果說(shuō)主題是文章的心臟、結(jié)構(gòu)是骨架、語(yǔ)言是細(xì)胞，那么材料就是血肉，只有合理選材，才能寫(xiě)出有血有肉的好文章。因此，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師而言，最重要的是要教會(huì)學(xué)生怎樣去選材，只有掌握作文選材的原則，才能如“春風(fēng)裁葉”般，寫(xiě)出一篇好的文章。