大提琴基礎練習左手換把運動的韻律研究

韻律是在一定時間、節奏下重復類似的動作所產生的規律，在大提琴的演奏中，所有技巧從物理外在角度來看都是肌肉運動。本文通過《斐雅爾 大提琴每日練習》來研究其中左手換把技巧的動作韻律，了解大提琴基礎訓練中的動作韻律，使大提琴基本練習動作更加放松與自然，從而更加完美地演繹音樂內容。

韻律在我國多指詩歌中的聲韻與節律，但也指在一定節奏下重復類似動作所產生的規律。日常生活、工作乃至呼吸都有專屬的特殊韻律。從大提琴的演奏來看，它是由一次次復雜身體運動組合而成的。而運動員的日常訓練與比賽也是在完成一次次復雜的身體運動，所謂文體不分家，這一觀點在器樂演奏方面高度符合。例如，弦樂器中音高的表現是左手手指在指板的空間方向及位置運動;音響力度反映的是雙手手臂、手指、手腕及腰部的力量傳遞;節奏是運動的持續性等。這些屬于樂器演奏里的重復運動配以時間，就會產生專屬于音樂演奏動作的自然韻律。研究這些韻律，可以讓人們更好地掌握基礎練習中的運動技巧，使得動作更加符合自然。

筆者著眼于《斐雅爾大提琴每日練習》中左手換把動作的韻律研究。斐雅爾是法國著名大提琴演奏家、教育家，除了在巴黎、科龍等地交響樂團任大提琴演奏家，也任教于巴黎音樂學院，教育出保羅·托特里埃等享譽全球的藝術家。他的《斐雅爾大提琴每日練習》通過細致、系統的編排，將左右手基本技巧高度歸納總結。該練習不止被作為英國皇家音樂學院大提琴訓練教程，更被全世界的大提琴演奏家所推崇。筆者研究其中左手換把技巧的動作韻律，了解大提琴基礎訓練中的換把特點，使大提琴基本練習動作更加放松與自然，從而更加完美地演繹音樂內容。

一、大提琴基礎練習中的換把

弦樂器中，音高是由左手手指在指板的空間方向運動所產生的。把位是指左手手指在指板上的位置，換把是提琴演奏中必不可少的基礎技巧，有助于合理選擇左手指法，拓寬演奏音域。從身體外在運動來看，換把包含兩個動作，即手指的按弦動作和手臂配合動作。筆者根據運動規律，將換把歸納為兩種類型，即近距離換把和長距離換把。

（一）近距離換把

在大提琴演奏中，相鄰的把位換把被稱為近距離換把。這一情況經常用于音階進行與模進移位。而這兩種情況在古典與浪漫時期的大提琴作品中十分常見。筆者以《斐雅爾大提琴每日練習》為例，研究這一技術特點：以第十五條練習為例，十五條練習為C大調與G大調音階，每小節都在逐步增加上行高度，節奏因為音的增加也由3/8拍逐漸變為7/8拍。根據標記指法可知，第一小節為一、二把位的換把;第二小節為一、二、三把位的連續換把。音階帶來的這種相鄰的把位轉換就是近距離換把常見的狀況之一。

近距離換把的第二種情況出現在第八條練習中，該練習為三音組音階式模進上行，六組之后再模進下行回到起點。第二條與第三條調整三音組順序，保持模進上下行的規律。練習指法清楚表明，第一條練習由食指所主導，屬于逐漸向下的近距離換把。第二條練習由中指主導，值得一提是由于音型排列的距離影響，第二組換到第三組時由無名指換動。第三條練習則是由小指與中指相互配合換把。從三條練習所形成的規律可見，在調整音型排列順序的情況下，換把的手指動作也會有相應的影響。

（二）長距離換把

大提琴的音域范圍在四到五個八度之間，是弦樂器中音域范圍最廣的樂器。長距離換把是大提琴基礎練習里必不可少的技巧，以發揮這一優勢。而不同的使用情況也會使換把動作有不同的影響。《斐雅爾大提琴每日練習》的第16條練習就是針對該技巧的練習。該練習的規律為第一小節的第一把位到第六把位的遠距離換把，第二小節的第二把位換至第七把位，以此類推，再依次返回。第二行練習改變音型排列，按同樣的規則排列練習。由于音型排列改變導致換把手指的規則也有相應變化，第一行為一指換一指的換把規律，而第二行為二、三指換一指的換把規律。在大提琴的作品中，長距離換把的情況經常出現在炫技與抒情片段。除這一情況外，長距離換把在大提琴的琶音練習中也是十分常見的，第21條練習為C大調琶音，長距離換把技巧充斥著大部分琶音練習。琶音這一音型排列在諸多作曲家筆下也隨處可見。其中例子多不勝數，以舒伯特的琶音奏鳴曲《Arpeggione sonate》和舒曼的《a小調大提琴協奏曲》尤為明顯。

二、大提琴換把動作的韻律研究

換把技巧出現在偉大作曲家筆下的所有曲目。在斐雅爾總結下，這些動作變成重復并且富有一定規律。在重復并有規律的動作中，加以時間的約束就會形成相應的動作韻律。研究這一動作韻律規則，會讓演奏者更加了解換把動作的規律，達到格物致知的狀態，使動作更加放松。要研究一個動作的韻律，必先了解和研究動作韻律的順序。

（一）科學了解外在動作

換把的外在動作分為手指與手臂。近距離換把的手指動作根據換把狀況不一樣也會產生相應變化，手臂的狀態為持續性的運動。長距離換把的手指在音樂中所需求的音色不一樣，手指也出現同指換把的連貫性以及不同手指戴帽換把的強調性。長距離換把中的手臂動作特點與近距離換把的手臂持續性有所不同，由于長距離換把需要將手指換向琴橋所在的方向，手臂需要有繞過大提琴左面板并向下的動作。

（二）重復練習，了解內在動作

要找尋一個動作的韻律，重復這一動作也是至關重要的。專業運動員的重復訓練不僅僅是為了練習，更多的是在重復的過程中積累經驗、了解內在肌肉運動、發現這一動作規律，這一點與演奏大提琴的運動狀態是一致的。在《斐雅爾大提琴每日練習》中，作曲家通過科學細致與規律的排列提示練習者要通過重復的方式來摸索其中的規律。

（三）配合時間，摸索韻律

時間是尋找運動韻律的必要因素。在日常的生活和工作中，如果沒有時間框架的規劃，將會雜亂無章。同樣的道理，如果沒有時間框架的束縛，人們的動作將會變得無跡可尋。練習過程中，音樂教師都會強調節拍器的使用。節拍器除了讓演奏者增強節奏感，更大的一個優點容易被忽略——時間框架。在這個時間框架中，人們能摸尋到具體換把的時間，具體到手指在時間安排下的動作、手臂運動的時間，讓演奏者的外在與內在動作都更加符合自然規則的韻律。

（四）關注自身，看見韻律

要想了解時間框架下的規則，人們需要將動作與時間結合起來。視覺與聽覺是人們在音樂演奏中的重要感知來源，人們需要通過二者的感知來結合時間與動作。練習時，面對鏡子，通過視覺關注自身外在動作，自我審視內在肌肉運動。要將視覺、聽覺以及內在審視相結合，關注自身，從而摸索運動韻律。

三、結語

韻律是在一定時間、節奏下重復類似的動作所產生的規律。在大提琴的演奏中，右手持弓、弓法的變化、左手揉弦等技巧從物理外在角度看來都是肌肉運動。所有的演奏必將屈從于時間節奏的安排。演奏者要掌握樂器演奏技巧，摸索出演奏動作的韻律。在了解身體運動之后，曲目中的作曲家意圖又帶來心理運動，心理運動的韻律是否能夠被捕捉，這是韻律運動帶來的具體問題。韻律運動的研究可以使演奏者所演奏的動作符合自然，音樂貼合自然。

（湖北工程學院音樂學院）

作者簡介：章文（1991-），男，江西南昌人，碩士，助教，研究方向：大提琴演奏與教學。