初中語文閱讀教學的有效性策略探析

邢偉

摘 要：閱讀在語文教學中是一項重要的內容，這一能力的培養對于學生未來的發展有著重要的作用。通過語文教學中的閱讀教學，可以幫助學生不斷提升文學素養以及對于文字的理解能力，擁有了良好的獲取文字信息的能力，也能給學生其他學科的學習提供一定的幫助。本文就此展開探討，簡要分析了閱讀教學有效性提升的策略。

關鍵詞：初中語文;閱讀教學;有效性

引 言

受到傳統應試教育的影響，語文閱讀教學在開展時，一直采用教師講學生聽的方式，由教師帶領學生對于具體的課文以及閱讀材料做出分析，學生只需要記錄要點最后總結文章主旨。這樣的方法無法有效發展學生的思維能力，對于提升他們的閱讀理解力沒有幫助。要讓教學活動更有效，必須找準閱讀教學中的重點，重視教學過程中的交流，理解并鼓勵學生自主學習，進而培養良好的閱讀習慣。此外最重要的是創新閱讀分析方法，避免采用灌輸式的教育方法。

一、重視交流理解

高質量的閱讀活動是學生能夠和文本以及作者之間產生共鳴，由此可以看出在閱讀教學中，一個非常重要的內容就是交流理解。這主要包含兩方面的內容，第一學生通過閱讀文本感悟作者傾注在文本中的思想內涵。第二，借助文本的表達方式以及技巧等獲取自己的感悟。只有學生真正讀懂了閱讀材料，才能不斷發展自己的創造性思維，這也是這一教學活動的最終目的，不斷發展學生對于文字的理解能力，而非讓其成為教師教什么，自己會什么的機器。這就要求在教學中教師應該重視，對于學生這一方面能力的培養，給學生提供與文本交流的機會，讓他們在此過程中可以提升自己的感悟能力，豐富自己的情感。對此可以借助多媒體設備的創設相應的情景，在具體的情境中，學生能更好地走進文本，感悟其中的思想內涵。

二、鼓勵學生自主學習

在新課改不斷深入的背景下，各個學科的學習都在強調學生的主體地位，語文閱讀教學也不例外，要取得高質量的成果必須先明確這一點。教師應該在教學中做好引導作用，帶領學生逐漸深入文本，自主感悟，而非將其中的主旨內涵等信息全部告知學生。所以在閱讀教學中，應該重視培養學生的自主學習能力，讓他們能更積極的去探索文本背后的內涵，這樣也可以激發學生的學習興趣，幫助他們培養良好的閱讀習慣，進而將閱讀這一活動不僅當做一項學習任務，更能讓其長期存在于自己的生活中，養成良好的閱讀習慣，逐漸提升自己的閱讀感悟能力。而學生在自主學習的過程中，對于各個問題的逐步解答也能激發他們的探究欲望，也能看到自己在閱讀理解能力方面的提升。對此在教學中可以采用合作學習的方式，將學生分成學習小組，教師在閱讀教學開展之前，可以布置相關的預習任務，讓學生合作完成，逐步幫他們樹立起自主學習的意識。

三、創新閱讀分析方法

影響教學質量的一個關鍵因素就是教學方法，具體的初中語文閱讀教學中也要從閱讀分析方法入手進行改善，避免沿用傳統的單一的分析方法?？梢杂糜陂喿x分析的方法有很多，例如文本細讀法、群文閱讀法，這些都可以應用于閱讀教學中。例如文本細讀法，這一方法主要讓學生能深入文本，體會其中的思想內涵，從關鍵的字、詞、句入手，不斷提升自己對于文本的感悟能力，在教學中可以靈活利用。還可以引入課外閱讀資源和課內文章相結合組成全文閱讀，學生可以對同類型文章進行對比分析能力。例如在《社戲》這一課文中，其中有非常多精彩細膩的描寫，在教學中可以采用文本細讀的方法。重點剖析其中的語言以及各種場景描寫。尤其是其中第11～13段描寫月夜行船的部分，通過細讀以及分析，能更好地讓學生體會作者當時急于看社戲的心情，深入理解文本內涵，并學習其中的景色描寫技巧。

四、讀寫結合

在語文教學中除了閱讀，還有一項比較重要的內容，即寫作，這兩部分內容有著非常密切的聯系，在教學中可以有效結合，讓學生這兩項能力可以得到同步提升。在閱讀教學中，教師帶領學生分析文本的過程是知識輸入的過程，要讓學生能將這些知識內化成自己的能力，則需要適當的輸出，此時寫作就是一個很好的途徑。可以采用仿寫、擴寫、續寫或者自主創作的方式開展練筆作文，實現以寫促讀。例如在《回憶我的母親》這篇課文中，最主要的知識目標是讓學生能了解回憶錄的一般特點，記寫真人真事，在記敘中可以穿插議論和抒情。還要讓他們能夠學會按照時間順序進行描寫，選取典型的材料，表現人物的優秀品質，以及如何運用樸素平實的語言，進行描寫的方法。在講解完課文之后，可以讓學生開展仿寫練習，進而將閱讀分析中學到的理論知識轉變成自身的實際能力。

五、結束語

綜上所述，閱讀教學有著重要的價值，對于學生未來的發展有非常大的幫助作用，在教學中要提升教學的有效性，需先找準教學中的要點，鼓勵學生自主探究，養成良好的閱讀習慣，此外還要從教學方法入手，不斷創新，給課堂增添更多的活力。

參考文獻

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