中職班主任德育工作的困境與對策分析

王夢曉

摘 要：中職院校是我國專業技能性人才的主要培訓基地，在目前的社會環境中，人才競爭是非常激烈的，這也就對當今培養人才提出了更高的挑戰和要求。班主任在中職院校的德育教育中有著非常重要的作用。但是隨著國家政策的轉變，生活質量的提高。這也就增加了教師開展德育工作的難度。所以本文會分析。充值班主任在德育工作中遇到的困難，并提出相應的對策與解決方法。

關鍵詞：中職;德育工作;困境;對策

中職院校的首要教學目標是培養學生的專業性方面的技能，同時也要能夠提升學生的道德水平標準。讓學生能夠更加適應當代社會的要求，變成社會真正需要的人才。班主任在中職院校的授課教學當中是非常重要的組織成員，中學學生的道德水平素質的提升離不開班主任的細心引導和教育，班主任開展相應工作，對學生的道德水平有著非常重要的影響和作用。

一、中職班主任德育工作的困境

1.1先入為主的差生觀念。在班主任接待新一屆的新生時，大多的班主任都會認為現在的社會水平提高，生活質量上升。那么，成績優秀的學生一般都會在更好的中學，而只有一些學習成績不好且自身道德素質不強的學生才會來到中職學校，所以班主任在面對新生時，往往會認為他們沒有良好的學習習慣以及良好的人品性格?？赡軙@些學生的管束更加的松散，且不夠認真，但往往教師越是這樣，就越容易讓學生更加的叛逆。形成不好的惡性循環。

1.2管理為主的德育模式。在管理模式上往往會設立很多的班規，校規等等。根據學生的種種行為來與班級結合起來進行監督管理。有很多約束學生的各種行為的規定和標準。在管理過程中反而忽視了學生自身的綜合素質發展，忽視了學生自己的個性與特點。在中職院校的學生，他們往往有著非常強烈的好勝心和想要成才的心理觀念，這時如果學校和班主任對他們進行打擊和批評，就會影響他們的自信心和進取心。他們想要表達自己的才華和知識，但是卻又往往會受到人們的白眼和鄙視。這樣的方式就會有一些限制學生的身心健康以及綜合水平的發展。

1.3被動為主的工作機制。班主任在日常管理中大多只是做到了上傳下達的工作，而沒有真正的去了解學生的需求，主動了解學生心理關愛較少，每天忙于布置學校的各種工作，反而缺少了主動性和積極性，班主任也沒有真正的根據本班學生的性格特點來制定工作計劃和工作內容，最終使得德育工作沒有真正得到實踐。

1.4看管為主的家長意識。有一部分的家長把學生送進職業學校。并沒有真正希望學生能夠學習到一技之長。只是想要讓學生有一個可以學習的地方，這樣可以避免過早的進入社會，所以對于學生在學校期間學習的內容和學習效果并不是非常關心，對學生缺少關心。父母希望能夠通過學校的看管，不讓學生成為社會的無用之人。所以，家長對于德育工作這一方面的薄弱意識，也增加了教師相應工作的開展難度。

二、提高中職班主任德育工作的對策

2.1營造良好的氛圍。環境對人具有潛移默化，深遠持久的影響，所以創造良好的學習環境與生活環境，能夠讓學生更加愿意去學習和生活。同時也對學生的健康成長起著非常重要的作用，校園生活中的精神文明建設就成為學生至關重要的精神引領的作用，班主任可以為學生宣傳一些先進的事例能夠感染和鼓勵學生。通過良好道德品質的形成需要很多先進典型來進行樹立起來。通過優秀事跡的人格魅力的感染。通過許多優秀人物身上閃光的地方，都是值得學生們進行學習的。這樣可以做到提升學生的精神文明境界。

開展多種多樣的。豐富多彩的教育意義相關的活動。學生可以在具有現實意義的活動內容以及生動的實踐中學到知識來提升自己的專業素養。比如說，讓學生參加青年志愿者行動，能夠提升學生的奉獻思想和無私精神，能夠建立良好的社會風氣的形成，能夠讓學校變得更加的適合學生的成長氛圍穿著活動也可以提高學生的善良以及團結友愛，助人為樂等良好的品質，讓學生切實的感受到愛與被愛，并且深刻的感受到社會責任和人和人之間的點滴幸福美好。這樣可以賦予他們一些生活經歷，同時也能夠把德育工作真正的運用到他們的社會生活中來提升他們的思想品質。注重班會團會的開展，可以在班會上討論一些同學們自己感興趣的話題，可以從國家大事到家里的小事，甚至是喜歡的綜藝節目，讓學生能夠真正的發出自己的聲音，說出自己感興趣的事情，這樣可以有效的縮短學生和班主任的距離?？梢宰寣W生有自己心里想表達的東西，都可以與班主任進行交流。通過這樣的活動就可以讓學生保持與班主任的良好關系。在班會過程中，教師也要通過相應的事例來開展德育工作，從而促進整個班級的團結向上。

開展豐富多樣的校園活動，并且讓學生積極參與其中，像寢室文化藝術節，校園運動會，足球比賽，乒乓球比賽等等的校園藝術文化活動。不單單可以提高學生的課余生活，同時也能夠提高學生的集體榮譽感和團隊精神。在運動比賽中可以有效的提升同學們對于其他同學的了解也可以。增強學生之間的團結友愛互助的精神，并且提高社會責任感和集體榮譽感。你可以舉辦讀書活動，給學生一個展示自己的平臺和機會。讓學生能夠更好的在學校發展自己的特長和優勢，加強同學之間的相互聯系。在參加這些活動過程中，也就是在培養學生的道德水平素質和綜合素養。教師的德育工作也就算真正的開展成功，只有在德育的氛圍中才能夠讓學生真正感受到。生活中處處都充滿著教育，并且從小事中提高學生的德育水平。

2.2探索德育工作的方式與方法。班主任在管理班級過程中，相信都有不同的方式和方法，那么獲得的結果也是不同的，所以教師也要去學習其他優秀教師的方法。需要班主任在工作中去細心體會自己的不足和他人的長處。進而不斷提升自己的教學水平和能力。在和學生的相處過程中，要不斷研究德育工作怎樣進行才是最合理的。在發現班級中有一些不和諧的情況，同學之間發生了矛盾，或者是與其他班級的同學發生矛盾，這時就需要班主任來做正確的引導和梳理。但同時也要考慮到學生的自尊心和同學們的心靈感受。班主任也要在學生遇到挫折時進行正確的心理疏導和人生大方向把握上的引導，給學生提出正確的建議是非常重要的。在教育方式上，要更加注重學生心理問題的引導因為在這個階段的學生大多都是青春叛逆期，所以會對老師和家長有一些偏激的想法，就需要教師和家長共同來引導學生。從而會方便教師德育工作的開展與進行。

2.3德育工作需要社會、學校、家長、老師共同構建。德育工作不單單只靠教師和學校的努力，也需要家長的配合。當有的學生表現不好時，也不能只是全部依賴于學校，家長也有不可推卸的責任，但有的學生沉迷于網絡游戲，經常出了網吧時家長。會去抱怨教師沒有教好。但這種說法顯然是錯誤的。教師沒有教育好，那么家長也有不可推卸的責任。只有教師和家長一起努力，才能夠真正讓學生走上一條正確的道路。學校也要去努力得到家長和社會的認可和支持，可以召開一些家長會等形式，或者通過微信。分享成功的案例和經驗，能夠幫助家長建立良好的家庭環境，然后學生在更好的環境下學習。學校教師也要注意學校的校園文化環境，并且來提高學校的學習氛圍。從而做到全面德育工作進行與開展。

結束語

總而言之，從中職學校的學生的角度來說，他們希望在學校能夠重新認識自己的位置，并且希望通過自己的努力來給自己的人生創造新的價值。作為中職學校的班主任老師，也就承擔著學生對于教師的信任以及家長對于學生的希望和學生的未來，在工作中就要有著對于學生負責的責任，做到對于學生尊重和鼓勵，不辜負學校和家長對于班主任的信任，努力為學生撐起他們的更加美好的未來和更加廣闊的天空。

參考文獻

[1] 許軍.淺談新時代中職班主任工作[J].科技風，2020（16）：70.