淺談中學音樂教育中自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

朱瑋

摘要：我國在全面推進和實施素質教育的過程中，結合本國教育實際，提出了基礎教育要堅持和實施創(chuàng)新的新理念。音樂教育是基礎教育的重要組成部分，是實施素質教育的重要手段，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面更具有極其重要的作用。中學音樂教育是素質教育的重要組成部分，我們要立足中學音樂教育的基礎。如何在中學音樂教育中培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力？作為素質教育的音樂教學，必須舍棄一切單調、枯燥的內容和模式，必須使受教育者在良好的心態(tài)、輕松的氣氛和愉快的環(huán)境中潛移默化地接受。音樂教育者要在音樂課堂中有意識地運用多種方式，用即興創(chuàng)造和創(chuàng)作的方法來培養(yǎng)和激發(fā)學生的音樂創(chuàng)新能力，使他們成為新時代具有實踐能力和創(chuàng)新能力的人才。

關鍵詞：音樂教育;培養(yǎng);中學生;創(chuàng)新能力

中圖分類號：G633.95?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）22-0214-01

1.引言

素質教育的今天，培養(yǎng)創(chuàng)新人才已成為學校深化教育改革的迫切任務。音樂教育作為基礎教育的重要組成部分，既是素質教育的內容，也是實施素質教育的重要手段。音樂是一門創(chuàng)造性的藝術，通過與音樂的深入接觸，能夠極大地激發(fā)人的創(chuàng)造力。所以，我們更加要重視音樂教育的重要性和其重大意義，在音樂教育中，培養(yǎng)人們的創(chuàng)新能力，增強整個國家的自主創(chuàng)新力，在學習中將音樂教育和創(chuàng)新融合起來，以激發(fā)學生的創(chuàng)新力。

2.音樂教育與創(chuàng)新的聯系

音樂教育是以音樂為主要內容的教育活動，而創(chuàng)新是音樂教育應該堅持的指導思想，所以音樂教育應該以幫助學生意識到創(chuàng)新精神的重要性和提升學生的創(chuàng)新能力為目標，同時這也是音樂教育最基本和最重要的任務。我們作為音樂教育者的接班人應該為學生營造一個“敢說、敢想、敢做”的氛圍，有意識的去培養(yǎng)他們堅毅的創(chuàng)新精神。音樂教育的審美活動就是不斷實踐、不斷發(fā)現和不斷創(chuàng)新的過程，無論在創(chuàng)作、表演或欣賞的學習過程中，創(chuàng)造性思維都能得到很好的鍛煉和培養(yǎng)。激發(fā)和養(yǎng)成學生的想象力和創(chuàng)造力是音樂教育的必然要求同時也是發(fā)展的必然結果。培養(yǎng)學生的主動性和積極性，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

3.在中學音樂教育中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新中學音樂教育，給學生體驗創(chuàng)新、學習創(chuàng)新、參與創(chuàng)新營造一個良好的整體環(huán)境，為學生在以后的學習和工作中去創(chuàng)新、去創(chuàng)造打好基礎。下面就中學音樂教育創(chuàng)新問題談談粗淺的認識：

3.1?更新音樂教學方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

（1）要重視節(jié)奏的訓練和創(chuàng)新。

節(jié)奏是音樂的基礎，是音樂的靈魂和骨架，是組成音樂的基本要素之一，奧爾夫更提出了節(jié)奏第一的口號，我們在教學中可以做一些嘗試，課堂上穿插節(jié)奏創(chuàng)作，在引導和刺激的作用下來形成學生的創(chuàng)新意識。例如，可以先給學生定幾個節(jié)奏，然后讓學生在此基礎上變化，進行節(jié)奏問答、節(jié)奏接龍、節(jié)奏重組等游戲。從簡單的一到兩小節(jié)的創(chuàng)作，發(fā)展成一個樂句、一個樂段的創(chuàng)作。教師可以讓學生聯系生活來創(chuàng)編節(jié)奏，使學生體會參與之樂，思維之趣，成功之悅，從而成為學習創(chuàng)新的主人。

（2）積極動腦編歌詞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

歌曲不僅能夠通過旋律來傳達感情，同時依靠直白的歌詞能夠更直接的反映創(chuàng)作者和歌唱者的情感。在音樂教育中，教師要鼓勵學生創(chuàng)作歌詞，使他們在創(chuàng)作中來抒發(fā)內心深處的情感。

在教學的過程中，教師應選擇簡單而且貼近學生實際生活、易于創(chuàng)編的歌曲，利用讓學生創(chuàng)編歌詞的方法，來挖掘學生的創(chuàng)新力，使學生加深對歌曲的理解和記憶，這樣不僅提高了學生的學習興趣，也開闊了學生的思路。通過為學生創(chuàng)設“編創(chuàng)歌詞”這種有趣的教學形式，學生就會大膽的提出自己的看法和主張，做出新的猜想，這樣，學生的創(chuàng)新意識就不受壓抑，有效地提高了學生的即興創(chuàng)作能力，同時寓教于樂，學生在實踐中就更容易掌握曲調和旋律特點。

3.2?創(chuàng)設教學環(huán)境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

在音樂教學的過程中，教師和學生共同感受和體驗到的一種教學情景、課堂氣氛和有關的教學條件就是音樂教學環(huán)境。通常來說，良好的教學環(huán)境在一堂成功的教學中發(fā)揮了重要的作用，而且它可以成為一種有效的教學手段。假如由教師和學生共同來創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，既能夠激發(fā)學生學習的積極性，又能夠培養(yǎng)學生各方面的能力。所以，為了達到更好的教學效果，教師可以依據授課的需要，有針對性的提供良好的教學環(huán)境，創(chuàng)設一種輕松、活潑、氣氛活躍的課堂氛圍，師生之間以一種平等的方式進行交流，以充分調動學生學習的主動性和積極性。

3.3?引導學生想象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

音樂主要是通過聲音來表達藝術的，同時它是人類的一種獨特語言。如果要真正的欣賞一首歌曲，教師要引導學生從聽覺上去感受音樂的各種旋律和節(jié)奏，同時幫助他們學以致用。例如，當學習《春節(jié)序曲》時，教師可以通過創(chuàng)設歌曲中的情景，讓學生探討在春節(jié)期間，他們家鄉(xiāng)或有那些活動，生活會和平時有那些差別以及自己過完整個春節(jié)有什么感受等等。然后在來引導學生走入《春節(jié)序曲》所創(chuàng)設的背景，從而真正體驗歌曲中所描述的情景以及創(chuàng)作者想要表達的感情。在教學中，一方面完成教學任務，另一方面培養(yǎng)學生的學習能力和想象力，在聽覺的感染下激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

結語

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是時代發(fā)展的要求，是國際競爭的要求，同樣也是當前教育改革的方向和要求。通過音樂教育，能夠極大地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。由于每個人因為生活環(huán)境、教育背景、人生閱歷等的差異，對同一首歌的解讀都會不同，這也是音樂能夠提高學生創(chuàng)新的重要原因，在對感受音樂的過程中，能夠不自覺地將人帶到自己所創(chuàng)設的情景中，從而會激發(fā)人的想象力和創(chuàng)造力。

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