淺析垃圾分類活動(dòng)在小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成中的重要作用

李彥貴

摘要：學(xué)生們的良好行為習(xí)慣要從小養(yǎng)成，需要教師和家長(zhǎng)們從細(xì)微的方面去引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在小學(xué)階段，教師們創(chuàng)設(shè)良好的垃圾分類活動(dòng)，可以讓學(xué)生們樹立保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)，同時(shí)也能夠促使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：垃圾分類;習(xí)慣養(yǎng)成;小學(xué)階段

中圖分類號(hào)：G622?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2020）22-0019-01

教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)該為學(xué)生們滲透保護(hù)環(huán)境的重要性，小學(xué)階段的學(xué)生模仿能力是比較強(qiáng)的，教師應(yīng)該為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)良好的垃圾分類活動(dòng)，讓他們能夠在參加活動(dòng)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的分類投放和回收習(xí)慣，這有利于培養(yǎng)學(xué)生們良好的行為習(xí)慣，也是如今小學(xué)階段德育教育的重要任務(wù)之一，所以教師要根據(jù)當(dāng)前國(guó)家的教育形式，將垃圾分類活動(dòng)融入到教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中將理論知識(shí)與實(shí)際行動(dòng)更好地統(tǒng)籌起來(lái)，從而能夠通過(guò)此類活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生們良好的行為習(xí)慣。

1.垃圾分類活動(dòng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的影響

首先，垃圾分類活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生們的節(jié)約理念。教師可以組織學(xué)生們參加“垃圾變廢為寶”的活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趨⒓舆@樣的活動(dòng)當(dāng)中可以感受到垃圾也是有作用的，教師可以找尋一些易拉罐垃圾，并且告訴學(xué)生們這是一種可回收垃圾，能夠經(jīng)過(guò)整理可以再次利用的物品，教師可以組織學(xué)生們利用易拉罐進(jìn)行一個(gè)創(chuàng)作大賽，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們能夠感受到生活中易拉罐的價(jià)值，這也能在比賽的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生們的節(jié)約理念，學(xué)生們?cè)诨氐郊依镏笠部梢詫⒁恍┮桌蘩儚U為寶，這在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生們的良好行為習(xí)慣。

其次，垃圾分類活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)。教師應(yīng)該通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)為學(xué)生們滲透垃圾分類的重要性，并且讓學(xué)生們能夠在垃圾分類活動(dòng)中親自體驗(yàn)和實(shí)踐，這能夠改變學(xué)生們的傳統(tǒng)認(rèn)知，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到垃圾分類的重要意義。在科學(xué)課堂中，教師就可以將垃圾分類意識(shí)與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，找到它們之間存在的契合點(diǎn)，教師為了更好地激發(fā)學(xué)生們的興趣，應(yīng)該借助多媒體幻燈片為學(xué)生們出示一些視頻或圖片，在講解各類垃圾時(shí)，教師應(yīng)該為學(xué)生們舉出一定的例子，這才能夠讓學(xué)生們更好地進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)教師還應(yīng)該為學(xué)生們滲透有害垃圾對(duì)我們環(huán)境和身體的危害，并且通過(guò)圖片的形式為學(xué)生們舉出有害垃圾腐蝕土地的例子，讓學(xué)生們意識(shí)到隨便丟棄有害垃圾的危險(xiǎn)性。

最后，垃圾分類活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生們的勞動(dòng)理念。教師可以為學(xué)生們組織“勞動(dòng)最光榮，垃圾分類我踐行”的主題班會(huì)，讓學(xué)生們?cè)诎鄷?huì)上都說(shuō)一說(shuō)在家庭當(dāng)中是怎樣進(jìn)行垃圾分類的。此外，在班會(huì)主題活動(dòng)結(jié)束之后，教師和班長(zhǎng)還可以組織學(xué)生們將近期班級(jí)中的垃圾進(jìn)行分類處理，讓學(xué)生們?cè)诜诸愅斗爬倪^(guò)程中可以體驗(yàn)到一起合作的快樂(lè)，同時(shí)也能夠在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中感受到垃圾分類的重要意義，能夠正確的對(duì)班級(jí)內(nèi)的垃圾進(jìn)行分類，這既能夠培養(yǎng)學(xué)生們的良好行為習(xí)慣，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生們的勞動(dòng)理念。

2.家校合作 培養(yǎng)學(xué)生們的垃圾分類意識(shí)

小學(xué)階段學(xué)生們的生活環(huán)境是多種多樣的，學(xué)生們?cè)谡_掌握了垃圾分類的理論知識(shí)后，應(yīng)該在每一個(gè)環(huán)境中都能夠自覺(jué)地進(jìn)行垃圾分類。在學(xué)校中，教師可以在班級(jí)內(nèi)設(shè)置可回收與不可回收的垃圾桶，并且要求學(xué)生們?cè)谌永鴷r(shí)，要正確地將垃圾分類投放到垃圾桶中，同時(shí)要求每天清潔衛(wèi)生的小同學(xué)要做好垃圾分類的工作。學(xué)生們?cè)谧叱鲂@之后回到社區(qū)當(dāng)中，也要積極地做好垃圾分類的小志愿者活動(dòng)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們幫助社區(qū)公民進(jìn)行垃圾分類。在家庭當(dāng)中，家長(zhǎng)們也應(yīng)該為學(xué)生們樹立良好的榜樣，他們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該自覺(jué)地對(duì)垃圾進(jìn)行分類，這可以讓學(xué)生們進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，在潛移默化的影響當(dāng)中，也能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生們的良好行為習(xí)慣，在家庭當(dāng)中，家長(zhǎng)也可以和學(xué)生們一起制作簡(jiǎn)單的垃圾桶，將可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾很好的區(qū)分開來(lái)，這能夠方便學(xué)生們養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣。

3.組織垃圾分類競(jìng)賽活動(dòng) 培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣

在校園中，教師為了能夠利用垃圾分類活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生們的良好行為習(xí)慣，教師應(yīng)該為學(xué)生們組織一系列的競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)賽活動(dòng)的過(guò)程中意識(shí)到垃圾分類的重要性，并且能夠在親自體驗(yàn)和實(shí)踐當(dāng)中體會(huì)到垃圾分類的意義。教師可以將學(xué)生們分為幾個(gè)小組，并且每一個(gè)小組為他們出示若干卡片，這些卡片中的事物就代表著我們生活中的各類垃圾，每一個(gè)小組中有50張卡片，在活動(dòng)之前教師應(yīng)該為學(xué)生們講清楚競(jìng)賽規(guī)則，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，每一個(gè)小組將手中的垃圾卡片投放到對(duì)應(yīng)的垃圾桶中，投放正確數(shù)量最多的那一個(gè)小組獲得勝利，在比賽的過(guò)程中，每一個(gè)小組的小組成員都會(huì)進(jìn)行積極的討論，能夠發(fā)表自己的想法和意見，比賽結(jié)束之后教師要進(jìn)行審核，看一看哪一個(gè)小組投放正確的數(shù)量最多，應(yīng)該給這一個(gè)小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)教師也要對(duì)學(xué)生們的錯(cuò)誤進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和教育，通過(guò)這一次的競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生們能夠在活動(dòng)當(dāng)中積極地參與進(jìn)去，同時(shí)能夠在活動(dòng)當(dāng)中深刻的記憶各種垃圾的分類，這也能夠促使學(xué)生在潛移默化的影響當(dāng)中培養(yǎng)自己的垃圾分類意識(shí)，在這樣的過(guò)程中學(xué)生們也能夠逐漸的養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)也應(yīng)該積極地參與到這樣的過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生們能夠在垃圾分類活動(dòng)當(dāng)中，親自的體驗(yàn)到垃圾分類的重要性，而且教師在這一階段應(yīng)該將垃圾分類活動(dòng)和分類意識(shí)融入到學(xué)生的德育教育當(dāng)中，促使學(xué)生形成優(yōu)秀的行為習(xí)慣，幫助他們向更加全面化的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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