加強材料成型控制教育專業研究——以中職教育為例

梁呈緒

摘要：中職教學注重理論和實際的相互結合，為社會提供大量的技術型和實用型人才。當前中職學院材料成型控制專業的培養目標和社會對人才的需求存在著一定的出入，需要對其進行教育改革，實現材料成型控制的專業化發展。本文結合中職材料成型控制專業教學的具體情況，闡述了該專業教學的改革思路，并提出了具體的改革策略。

關鍵詞：材料成型控制;中職教育

中圖分類號：G718?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）22-0008-01

引言

近幾年來，我國的經濟和教育發展取得了不錯的成績，而隨著社會的快速發展，對于人才的專業化需求也越來越高，如何根據人才的實際需求培養出專業度高的適應型人才，成了中職教育面臨的主要問題，中職學院的材料成型控制專業就是為了社會的需求而培養出材料控制方向的人才，然而就中職學校目前的教育狀況來看，根本就不能滿足材料成型控制業發展的實際需求，所以，加快材料成型控制專業的教學改革已經迫在眉睫。

1.中職材料成型控制專業教學的現狀

1.1?材料生產流程較為復雜，學校教學方向尚不明顯。學生在校學習期間，所學的材料控制知識較為抽象，到了真正的生產企業后，車間所需的知識和實際學到的知識出入較大，導致很多學生認為學校的所學的知識和從事的工作不一致，參加工作后，還需要重新向工人師傅學習相關知識，所以這就會讓他們無法滿足企業的實際需要。就目前的情況來看，大部分中職學校采用的都是學科課程教學，這種模式所學到的知識和企業所需要運用的知識也不相符，究其原因，則是學校的教學體系根本沒有真正導向社會需求，讓學生無法對將來的工作有所預見。

1.2?學校培養內容單一，企業需求多樣化。社會上的材料成型控制業需要的是多技能型、綜合型人才，而中職學校并沒有對學生進行多技能的針對性教導，學生對崗位定位也不甚清晰，原因則還是由于中職教育仍是采用的傳統式教育[1]，并沒有在社會企業進行調研，最終導致與社會脫軌。盡管中國當前材料成型控制行業發展較為迅速、企業需求較多，但中職教育仍是跟不上社會就業形勢，始終無法滿足現代企業的需求。

1.3?缺乏先進的教學條件。中職教育的重點是為社會培養實用性人才，這就需要學生能夠在實踐中不斷成長。就材料成型控制這一專業而言，要提升學生的技術水平，就必須配備完整、先進的技術設備，如材料生產設備、塑性成形設備等。然而從實際的教學情況來看，大多數中職學校的教學設施是相當落后且不齊全，這就直接導致學生得不到充分的實踐機會，難以提升他們的專業水平。

2.中職材料成型控制專業的教改對策

材料成型控制專業的教改方向應該是面向中國的實際經濟發展、并與世界接軌，學院應該充分了解社會人才需求的動態變化，積極探索出一條適合當前形勢的教學模式。中職要想走出當前的教育模式，需要從以下四個方面出發。

2.1?課程整合。打破傳統專業課和選修課的設置思路，讓專業的理論知識和專業技能相互交融，相輔相成，讓選修課也能服務于專業課。一是將鍛造、鍛壓、焊接等課程融合在一起，成為一門新的綜合課程，這就有力地促進了學生對專業課程的理解。二是整合材料成型控制的課程結構，按照現有的崗位需求撰寫出新的專業校本教材，讓學生能夠真切的體會到車間中的具體操作過程。三是整合材料成型控制課，將教材中原有的難度較大卻不實用的一部分刪掉，再加入熱處理等實際應用內容，并設置標準，用這種標準作為考核學生的準繩。在這基礎上，還要整合實踐課和選修課，選修課的整合又可以分為自選選修和限定選修，其目的是讓學生能夠多項選擇，在不同的方向上獲取多個單項技能，從而達到技能的全面性。個人認為，課程的整合尤為重要，只有做到“仿真”，才能讓學生真正理解崗位的工作性質、任務和意義，激發他們的學習興趣。

2.2?給學生樹立正確的職業觀。中職學院的學生本事的基礎就相對較弱，再加上心理也不甚成熟，很容易造成他們對自己所學專業未來的職業規劃不夠清晰。這就需要教師為學生樹立正確的職業觀和學習觀，讓學生充分了解所學專業的本質和特點。以某職中為例，教師為了讓學生明白材料成型控制專業的本質，與機械學和材料科學教師進行合作，將幾門課程結合起來，讓學生們理解到這幾門課程的不同之處，讓他們明白本專業將來具體會從事哪一個行列。

2.3?加強師資建設。建設一支思想品德高尚、教學理念新穎，并具有改革精神的教師隊伍是實現教學改革[2]的前提，更是關鍵。專業課老師們不能“閉門造車”，更不能對當下社會中企業產生的新技術不聞不問，而是應該經常到車間進行考察，深入了解企業生產第一線，不斷提升自己的專業水平。

2.4?改變教學體系結構。培養材料成型控制專業的專業人才是教學體系的核心，包括理論和實踐兩個教學體系。實踐體系相對來說要重要一些，實踐教學必須要有一定的應用性和針對性，其教學改革必須要在企業的參與下進行，離開了相關企業的合作，教育改革就是形同虛設。而學校方面更應該鼓勵學生企業的崗位實習當中去，培養目標要從人才的精細劃分當中入手，只有這樣，才能讓學生適應社會經濟發展的需要。很多中職學院違背了重點培養技術型人才這一原則，只是在課堂上一味地向學生灌注書本知識，這就導致了學生一直處于被動接受知識的狀態，長此以往，將會讓他們缺乏學習的動力，并且無法達到良好的教學效果。但是增加學生們外出實習的機會，結果就不同了，他們勢必會極大的提升積極性和主動性，很快的投入到實踐中，真正做到行知合一。

3.結束語

綜上所述，針對中職學校的材料成型控制專業課程教學進行整改是很有必要的。本次論文主要是對材料成型控制專業當前的教學狀況進行了分析，然后根據現狀提出了一些針對性較強的整改策略，只有為學生樹立正確的職業觀、創新課堂的教學方式、加大教學改革力度、增強課堂實習，才能夠有效提升中職學院的教學質量。

參考文獻：

[1]?李戩.材料成型及控制工程專業培養方案設計思考[J].科教文匯（中旬刊），2019（02）：87-88.

[2]?付澤民.材料成型及控制專業人才培養模式的探索與實踐[J].大學教育，2019（07）：150-152.