信息化教學(xué)技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與思考

董和

摘要：社會(huì)發(fā)展不斷進(jìn)步，我們的生活要求也相應(yīng)提高，生活水平的不斷提高，我們也要更加的努力才能很好地和社會(huì)的發(fā)展更好的配合。在教學(xué)上，教學(xué)方法和教學(xué)上的設(shè)施也有很大的改變，這些改變給學(xué)生們的學(xué)習(xí)帶來了方便。但對(duì)于中職學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)上有很大的困惑。有些學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時(shí)不能夠很好地掌握數(shù)學(xué)上的學(xué)習(xí)，教師在講解上按照傳統(tǒng)的模式講解新知，很多學(xué)生都不能很好地掌握。按照現(xiàn)在的信息化教學(xué)技術(shù)，課堂的氣氛就會(huì)有很大的改變，為了中職生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面有很好地掌握，我們必須對(duì)此有一定的了解。

關(guān)鍵詞：信息化;教學(xué)技術(shù);中職數(shù)學(xué)教師;在教學(xué)中

中圖分類號(hào)：G718?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2020）22-0005-01

對(duì)于上中職的學(xué)生來說，眾多科目中，數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)起來較為難的科目，在上數(shù)學(xué)課時(shí)很多學(xué)生都提不起來精神，學(xué)生在課堂上很難聽進(jìn)去教師講解的知識(shí)，因此很多學(xué)生都打算放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師在講解數(shù)學(xué)時(shí)，也沒能注意方法的運(yùn)用，只是將自己準(zhǔn)備的東西講給學(xué)生，導(dǎo)致課堂的學(xué)習(xí)氣氛不足，所以要想讓中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上有很好的突破，教師應(yīng)該從自身的教學(xué)方式上進(jìn)行研究，在課堂上，讓學(xué)生發(fā)揮自己課堂的主體地位。在教學(xué)上，采用信息化教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不在枯燥，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)，開闊學(xué)生的眼界，讓每一節(jié)課堂都能有很好的效果。

1.信息化教學(xué)技術(shù)在中職數(shù)學(xué)中應(yīng)用在哪些方面

1.1?多媒體設(shè)備的運(yùn)用。

在現(xiàn)在的教育階段中，多媒體被廣泛的應(yīng)用在課堂中，多媒體的正確使用，讓學(xué)生在課堂上能夠集中自己的注意力。在中職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會(huì)有大量的抽象的概念性知識(shí)。比如：學(xué)習(xí)如何尋找該圖形的對(duì)稱軸這章，首先教師要讓學(xué)生了解圖形對(duì)稱這個(gè)概念，在遇到復(fù)雜的圖形時(shí)，老師也只能講解，學(xué)生自己在腦海中構(gòu)建這個(gè)圖形，根據(jù)自己的想象，去尋找該圖形的對(duì)稱軸，有時(shí)候很多學(xué)生找到的和其他學(xué)生的都不相同，這樣會(huì)給很多學(xué)生帶來疑惑，教師也不能全部去解決，隨著多媒體的出現(xiàn)，教師可以通過視頻放映，讓學(xué)生觀察圖形的變化過程，從而了解到圖形的結(jié)構(gòu)，找到正確的答案。學(xué)生在學(xué)習(xí)上也能發(fā)現(xiàn)其中的知識(shí)，讓學(xué)習(xí)更加的輕松。

1.2?學(xué)習(xí)更多解決問題的方法。

信息化教學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)，解決了很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困惑。中職的學(xué)生也都接觸過不少數(shù)學(xué)上的概念，也積累了不少數(shù)學(xué)的知識(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不只是簡(jiǎn)單地套公式，套概念就能學(xué)懂得，還需要學(xué)生們發(fā)揮自己思維上各方面的能力，去解決比較難得題目。在中職數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中需要形成一定的思維方式和邏輯，在解決題目上要有一定的方法才能解決一些題目。教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用可以讓學(xué)生更加快速的形成自己的解題思維，教師在教學(xué)生也更加的方便的講解出難點(diǎn)知識(shí)。特別是在學(xué)習(xí)幾何圖形時(shí)，學(xué)生們自己去想象圖形是很難的，教師可以根據(jù)多媒體將幾何圖像的變化用多媒體清晰的展示出來，讓學(xué)生對(duì)此概念有正確的理解。

1.3?形成好的教學(xué)環(huán)境。

良好的教學(xué)環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重中之重。信息化技術(shù)的應(yīng)用，讓教學(xué)中較為難懂的知識(shí)用不同的方式展示給學(xué)生將課本上的語(yǔ)句通過不同的方式展示出來，通過看視頻。看圖片、小故事等方面提起學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，打造良好的課堂氣氛將重點(diǎn)知識(shí)很好的掌握在自己的腦袋里，讓學(xué)生不在逃避學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件有趣的事情。教師也可以在作業(yè)布置上采用不同的方法，讓學(xué)生不只是做練習(xí)題，也可以讓學(xué)生自己動(dòng)手去探索一些問題。在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極的說出自己的想法。

2.信息技術(shù)化在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的策略

2.1?利用多媒體技術(shù)講解較難的內(nèi)容。

在中職數(shù)學(xué)中，幾何圖形這個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生來講是非常難理解的一個(gè)板塊，大部分學(xué)生的想象力都是較弱的，很難在腦海中呈現(xiàn)該圖形的樣子，教師手中的教具也是很少的，不能讓學(xué)生很好的觀察其中的邏輯。在講解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師最好的方法就是利用多媒體，將復(fù)雜的圖像利用多媒體展現(xiàn)出來，從不同的角度通過放映完整的展示出來，學(xué)生從其中發(fā)現(xiàn)其中的邏輯，提高學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的自信心。在課堂上，教師以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主去探究，營(yíng)造良好的課堂氣氛，通過觀察圖片，學(xué)生可以說出自己的想法，教師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)和總結(jié)，讓每個(gè)學(xué)生利用好課堂上時(shí)間。

2.2?讓學(xué)生能夠?qū)W到更多。

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中里，教師也可以給學(xué)生布置一些探討題，讓學(xué)生自己根據(jù)各種途徑查找資料，來解決此題目，學(xué)生可以通過尋找出答案的過程學(xué)習(xí)到一些知識(shí)。教師也要完善自己的教學(xué)方法，可以去聽其他老師的課，也可以在網(wǎng)絡(luò)上與其他優(yōu)秀教師進(jìn)行探討和學(xué)習(xí)，讓自己的教學(xué)方法在學(xué)習(xí)中得到改善，研究出適合自己班級(jí)的教學(xué)方法。

3.總結(jié)

綜上所述，信息化教學(xué)技術(shù)已經(jīng)是現(xiàn)在中職教學(xué)中不可或缺的一種教學(xué)手段。信息化技術(shù)的出現(xiàn)，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方法，給我們的學(xué)生帶來了方便，也在促使著教學(xué)方法的進(jìn)步。讓學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真的去探討比較困難的知識(shí)，也通過信息化設(shè)備來很好的展示出解決的方法，教師能夠正確的使用信息化設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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