多種描寫表現人物

牛銳

寫人的記敘文，我們從開始寫作文時就一直在練習，但是，很多同學并沒有很好地掌握運用動作、語言、心理、行動等描寫來展示人物性格和表現人物品質的方法，所以，筆下的人物總是干巴巴的，千篇一律，千人一面，沒有一點個性特征。

【病文展示】

我的小伙伴

安徽省阜陽市臨泉縣城中南路學校泉河文學社? 牛體亮

他，一頭烏黑的鬈發，紅潤的瓜子臉上嵌著一雙烏黑的大眼睛，似天上的星星一閃一閃的，一只微微翹起的鼻子上架著一副眼鏡。他，就是我的小伙伴——周佳臣。大伙兒都說我倆真是一對鐵哥們兒，要好得沒法掰開。

記得有一次，我和他去圖書館看書。他借了一本《萬花筒》，內容很有趣，我就和他一起看了起來。這是一本很神奇的書，它是一部長篇散文，但又像童話，像小說，像傳記。主人公安紹尼住在一個美麗的山區里，他爸爸稱那地方為地球的眼睛。安紹尼最最喜愛的地方就是磨坊池塘。有一天，他得了一個萬花筒，他覺得磨坊池塘也是一個萬花筒。安紹尼是一個敏感、感情豐富并有很多幻想的小孩，他跟家鄉的許多人打交道，都能在他們身上發現一些神奇的地方，于是，他的腦子里就出現了一個個美麗動人的故事。其中有一個故事的情節非常滑稽，我想看得仔細些，就把書往我這邊拉了一下。誰知，周佳臣正壓著書，這一下，就把這頁給一撕為二了。我眼巴巴地望著被我撕壞的書。周佳臣看了看我，說：“去和管理老師承認錯誤，請他原諒你。”我一聽就急了，對他說：“書是我不小心才撕壞的，我又不是故意的。你去把這本書還了，管理老師不會發現的。”“不行，弄壞東西就應該承認。我和你一起去。”他說。我猶豫了一會兒，眼看他已經往老師那邊走去，只好跟上。

我們走到老師那兒承認了錯誤，并且得到了老師的原諒。我回到自己的座位上，周佳臣又借來一本《哈哈畫報》。我們倆就津津有味地看了起來。

我走在回家的路上，邊走邊想，周佳臣的品質是多么高尚，思想是多么純潔。

【病文指瑕】

1.寫人的記敘文，要突出的是人物的性格特征，但作者在第二段中卻用較多的文字介紹了《萬花筒》一書的內容，這一點偏離了中心，與表現人物的性格沒有什么關系，應當刪去。

2.要通過一件事反映小伙伴的某一性格特點，要運用外貌、語言和行動描寫來表現小伙伴的思想品質，但本文的小作者恰恰忽略了這一點。開門見山的外貌描寫不錯，但小作者僅僅停留于一般化的描寫，未能體現小伙伴的性格特點，就不能使人“如見其人”。小伙伴和“我”展開思想交鋒時的語言亦平淡無力，“弄壞東西就應該承認”等缺乏個性，難以讓人“如聞其聲”，從而也無法使讀者體會到“周佳臣的品質是多么高尚，思想是多么純潔”。一定要盡量少寫那些空洞的大話，要用心地描寫人物的外貌、語言和行動等，并使之符合人物的性格特點。這樣，才能使筆下的人物躍然紙上，呼之欲出。

3.文章較偏重記事，對事情的開頭、經過和結尾交代比較清楚，但對最能體現小伙伴的思想品質的與“我”、與老師的對話及神態描寫卻未能下功夫細細揣摩并認真描寫，這就未能突出小伙伴這個“人”的性格特點，從而削弱了文章主題思想的表達。

【升格佳作】

我的小伙伴

牛體亮

他，一頭烏黑的鬈發，紅潤的瓜子臉上嵌著一雙烏黑的大眼睛，好似天上一閃一閃的小星星，一只微微翹起的鼻子上架著一副眼鏡，是個蠻有風度的“小男子漢”。（點評：外貌描寫雖語句不多，但卻能生動形象地反映出人物的特點）他就是我的小伙伴——周佳臣。大伙都說我倆是一對鐵哥們兒，好得沒法掰開。

那天，我倆又去“泡”圖書室。周佳臣借了一本《萬花筒》，兩顆腦袋又饒有興趣地湊在了一塊兒。（點評：“湊”既寫出了兩個少年的天真可愛，也寫出了兩人關系的親密無間）這本書太棒了，一段段精彩的文字吸引了我，我不由自主地將手伸出，想把書拉往自己的一邊。突然，嘶的一聲，書被撕壞了。我傻了眼，呆呆地望著書。隨即，我又偷偷地向周圍環視了一圈，還好，沒人注意。我悄聲對周佳臣說：“喂，我們把書放回原處，再借一本吧。”“不，這樣不行。男子漢要敢于承認自己做錯的事。”（點評：語言描寫很有特色，頗能反映人物的性格特征）他的話說得十分堅決，鏡片后面那雙一閃一閃的大眼睛仿佛是兩把利劍，要穿透我的外表，刺中我軀殼中藏著的那個渺小的“私”字。“我看，還是去向老師認個錯吧！”他又一次提議。“竟有那么傻的人，放回去不就得了！”我心里暗暗嘀咕道。他見我沒有行動，就自顧自拿著書，大步朝管理室走去。唉，沒辦法，我只得跟他去，誰叫我也是男子漢呢？

剛走到門口，我就停住了腳步，靜靜地聽著他與老師的對話。“老師，我不小心把書撕壞了，讓我來賠吧。”他的臉漲得通紅，說話聲音輕得簡直像蚊子在叫，全沒了男子漢的風度。老師和藹地說：“沒關系，你把它補一補吧。能主動承認錯誤非常不容易的，需要很大的勇氣，你能這樣做是好的。”周佳臣的臉更紅了，就像一朵盛開的映山紅。（點評：用比喻的手法來寫臉紅，既符合少年的年齡的特征，又比喻少年的那一顆美麗的紅心）我慚愧極了，心里像打翻了五味瓶，只覺得臉上火辣辣的。此時，我多想大聲地喊：“老師，是我……”

書終于補好了，我倆輕輕地舒了一口氣，心里踏實多了。望著他那雙一閃一閃的大眼睛，我不由得在他的肩上重重地拍了一下：“嗨！哥們兒！”

這就是我的小伙伴——周佳臣。

【簡評】

1.修改后的文章能夠注意把描寫人物的外貌與表現小伙伴的性格特點相結合。文中三次提到“一閃一閃的大眼睛”，眼睛是心靈的窗戶，坦誠正直的心靈就是從這扇窗戶里表現出來的。小作者還能注意有層次地描寫小伙伴的神態變化：從“他的臉漲得通紅”到“他的臉更紅了，就像一朵盛開的映山紅”。

2.注意運用人物自己的語言、動作表現人物的性格特點，亦是本文的一大進步。如“男子漢要敢于承認自己做錯的事”，話不多，卻擲地有聲，道出一個貌似老成卻又天真可愛的男孩的性格特點。作者還十分注意通過“我”的心理活動來襯托小伙伴的好品質：“那雙一閃一閃的大眼睛仿佛是兩把利劍……刺中我軀殼中藏著的那個渺小的‘私字”“心里像打翻了五味瓶，只覺得臉上火辣辣的”“此時，我多想大聲地喊……”。小伙伴的一言一行激起了“我”劇烈的思想斗爭，才有了“我”的思想轉變。正是通過“我”的所見所聞，一步步展現了小伙伴勇敢、正直的“男子漢”性格，給人留下較鮮明的印象。

3.文章的結尾十分巧妙地與開頭相呼應，“望著他那雙一閃一閃的大眼睛……‘嗨，哥們兒！這就是我的小伙伴——周佳臣”，含蓄地點明了什么是真正的友誼，文章的主題得到了升華。

【總結提高】

寫人的記敘文，關鍵是要寫出人物的性格特點、個性特征，也就是這個人與其他人的不同之處，這樣的人物才能給我們留下深刻的印象。要想寫好寫人的記敘文，一般要注意以下幾點：

1.要寫自己最熟悉的、印象最深的人，只有這樣，才能寫出特點。

2.要重視描寫。寫作過程中，通常要綜合運用肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、環境描寫等描寫方法，以塑造人物形象，刻畫人物性格。只有形象的外貌和神態描寫、生動的細節描寫、具體的動作描寫等結合在一起，人物才會“活”起來。

從敘述人的角度與距離來說，可分為四種：（1）抽象的概括描寫，即把人物的生活、思想、性格的輪廓，用敘述的筆法概括抽象地介紹出來，便于讀者了解該人物的全貌和主要性格特征;（2）具體描寫，即通過人物生活中最有意義的細節或事件，把人物的生活、思想、性格的特征具體生動地展現出來;（3）直接描寫，又稱正面描寫，即作者以敘述人的身份，通過自己的觀察，把對象直接描繪出來，以加深讀者的印象和了解;（4）間接描寫，又稱側面描寫，即作者以轉述人的身份，通過作品中其他人物對描寫對象的感覺和反應（感受、評價等）來烘托和表現描寫對象的性格特征，把讀者帶進場面和情節當中，與作品中人物的感覺和反應產生共鳴。

3.要恰當運用正面描寫與側面描寫相結合、設置懸念、烘托等手法來寫人。

4.內容要真實，人和事要有內在聯系，不要張冠李戴。

5.盡量將“我”寫入文中，或作陪襯，或作線索，或作主人公，這樣，既利于行文，又使文章內容顯得真實。