芻議生活角度的中職政治經濟教學

韓淑芝

摘 要：在新形式的教育背景下，中職階段的教育越來越受到國家的重視。政治經濟學作為新時代中職院校的重要課程，其教育的方式決定了教學的有效性提升，基于生活角度的教學方式開展，使得政治經濟學的教學不再局限在單一的課本教學上，而是更加趨向于多元化教學轉變。

關鍵詞：生活角度;中職;政治經濟;教學

一、生活角度教學對中職政治經濟學教學的價值意義分析

（一）幫助學生深入了解政治經濟課程

從生活角度進行政治經濟學教學，就是讓學生認識到生活實際與政治經濟學存在的聯系，為學生營造一個生動、趣味的學習課堂。政治經濟學在學科性質上分析，內容具有較強的理論性和抽象性，中職學生在對知識的理解上具有一定的難度，無論是學生學習興趣的培養，還是學生對知識的應用上，教師都要注重以學生興趣為突破口，為學生構建趣味化的學習環境，整合教學內容，提升學生學習效率。但是從生活角度進行教學，可以讓學生通過熟知的生活元素全面了解政治經濟學的知識，更有助于學生對知識的掌握。

（二）改變傳統教學模式，推進教學改革

傳統的教學方式基本上都是局限在灌輸式、填鴨式的教學模式上，學生的學習思維也是完全被固定在機械化、任務化的學習狀態上，對于知識的講解僅僅被限制在理論的學習上，這樣的教學方式不利于學生多元化思維的培養。而基于生活角度對政治經濟學進行教學，借助于生活中的實例可以將知識變得通俗化，化難為易，降低了學生學習的難度，提升了學生對知識的理解?；谏罱嵌鹊慕虒W對現階段中職教學模式的轉變具有很好的實際價值。

（三）提升學生核心素養，培養綜合型人才

從中職院校的教育上分析，以培養專業化、綜合型人才為基本教育宗旨。基于生活角度政治經濟學的開展，可以通過法律、社會習俗、產品生產、管理等方面對學生進行能力培養，為學生今后的工作、步入社會奠定良好的知識基礎，讓學生更早地認識到社會的需求，提升學生對知識的遷移與應用，培養學生綜合性的技能，為實現自身的價值提供重要保障。

二、生活角度中職政治經濟學教學的策略分析

給予生活角度的政治經濟學教學，既要符合學生的學習需求，更要符合社會對人才需求要求。教學上要以提升學生興趣、培養學生綜合能力為核心，以下將從因材施教和校企合作教學模式構建進行全面化分析，實現中職政治經濟學教學效率的全面提升。

（一）因材施教，激發學生學習興趣

中職政治經濟學課程本身比較枯燥和乏味，很多的知識需要在生活實例的支撐下才能體現出本身固有的價值，傳統的教學僅僅是說教式教學，與生活的關聯性不大，學生學習中會產生很多的問題。所以說，中職政治經濟學教師在課前準備期間應該根據生活實際情況制作好講課大綱，根據課本教學的基本要求，科學合理的創造教學情境，引導學生參與學習，一方面，情境的創設既可以幫助學生樹立起新知識的概念，另一方面，借助于情境吸引學生的注意力，讓學生在潛移默化中對知識的追求形成好奇心和探究欲望，學生在探究過程中就能發揮出自身的能動性，而且還可以借助于情境更深入的理解知識，久而久之，學生就會產生興趣。

例如：在“關于競爭與習俗”這一課教學時，習俗是地域性生活產生的文化因素，它在社會發展中具有很強大的力量，一方面，既可以阻礙地區的發展，另一方面，也可以推動地域發展，帶動政治、經濟、文化的全面提升。因此，在政治經濟學的實際教學過程中，教師一定要注重讓學生認識到競爭與習俗的關系，無論是國家與國家之間、還是地域之間，更或者是文化等領域，都要以尊重地域習俗，這樣雙方的競爭與合作才能維持在一個公平的狀態。通過這樣的因素滲透，學生就會認識到發展與生活的關系。

（二）推進校企合作，培養學生對知識的遷移與應用

學習的目的主要就是學會生存，借助于知識解決實際問題，在政治經濟學的教學過程中，理論化的教學再豐富多彩也僅僅只能提升學生的學習興趣，但是缺乏實際的訓練，學生學習的知識也僅僅是一紙空文，毫無價值。所以說，給予生活角度對政治經濟學進行教學，是新時代發展的要求，旨在為學生創造多元化的實踐平臺，促進學生對知識的遷移與應用。

例如：學校聯合企業共同構建實踐學習平臺，組織招聘會、宣講會、經驗宣講會等，讓學生對政治經濟學的用途和價值進行深入了解。或者是讓學生在學習知識的同時，進入企業實踐，參與實際的社會性工作，無論是決策上、還是執行上，學生都能依靠自己學習的知識認識社會，無論是社會對人才的需求標準，還是學生核心素養的培養都具有很好的價值。

對于中職政治經濟學的教學，學校、教師要順勢轉變思維，認識到生活與學科的聯系和價值，創新教學方式，注重學生能力的培養，讓學生真正地擺脫紙上談兵，實現學以致用。

參考文獻

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