學習共同體

吳炳東

摘 要：教師專業發展是世界各國教師教育與發展的趨勢，也是當前教育改革的重中之重。國家的興衰在于教育，而教育的成敗又在于教師。所以從這一角度進行分析，教師專業發展水平將會直接決定學校與國家的教育水平，并直接影響著教育改革的成敗。所以我們要高度關注教師質量的提升，認識到在人才激烈競爭的背景之下，提高人才培養質量就要將教師隊伍培養放在重要地位。學習共同體建設是推動教師專業發展的有效途徑，能夠讓教師發展從孤立式轉變為合作式，促進教師綜合素質的提升。本文將著重就如何利用學習共同體促進英語教師的專業發展進行分析。

關鍵詞：學習共同體;英語教師;專業發展

教師專業發展是我國教育事業全面推進和教育改革工作深入落實的保障，而教師的專業發展離不開合作性的教學文化。教師學習共同體，把關注點放在了教師間的密切合作上，提倡整個教師群體的共同發展，使得他們彼此之間構建一個相互信賴，彼此支持的良好關系。在這樣的平等合作與密切交流中，教師可以在專業發展上獲得極大的突破，學校的教學質量能夠得到迅速提升，相應得學校的整體教育文化也會發生變化。要打造一支綜合素質過硬的英語教師隊伍，促進優秀人才培養，就要將建設學習共同體作為突破口，充分發揮學習共同體在促進教師專業發展上的獨特優勢。

一、學習共同體在促進英語教師專業發展方面的作用

教師學習共同體是擁有相同興趣與學習意愿的教師自愿組成的，將提高專業素質，實現專業發展為目標的團體。要促進英語教師的培養，同樣也需要走學習共同體的專業發展道路，體現學習共同體的獨特優勢。英語教學和其他學科不同，主要體現在教學效果，既和教師教育能力有關，也和教師英語素養相關。構建英語教學共同體，可以讓英語教師立足個人需求獲取針對性資源，進而升華專業素養，實現專業發展。教師學習共同體在推動英語教師專業發展方面的價值，主要體現在：一是能夠給教師專業發展提供優良的合作學習環境。英語教師共同體為英語教師的發展營造了一個合作化的學習氛圍，可以促使教師共享經驗和方法，所以他們在共同體當中的整體參與度會給工作學習帶來深刻影響。英語教師可以在共同體中分享教學資源與教育經驗，構建密切合作關系，推動彼此共同發展。二是能夠給教師的專業學習提供無形資源。教師學習共同體的學習過程也是一個對話過程，英語教師之間的互動交流能夠讓他們得到新知識與新理念，所以教師間的相互對話成為了無形資源。這樣教師就可以在吸收這些無形資源的過程中提升各自的專業素質。

二、學習共同體在促進英語教師專業發展方面的策略

（一）營造良好學習氛圍

為保證教師學習共同體的長效建設與深化發展，首先，就需要將打造和諧融洽和富有合作精神的學習共同體氛圍作為基礎，因為學習氛圍會給英語教師之間的合作學習與共同研究帶來深刻影響。在和諧的氛圍當中學習探討，可以讓教師在思想上生成共鳴，也能夠給英語教師的教育科研提供好的心境，促使教師把更多時間與精力投身于專業，得到諸多意想不到的收獲。其次，教師學習共同體需要擁有共同的愿景，保證各個成員都能夠真心向往并且愿意為這一愿景的實現付出努力。這個共同愿景的確立需要是所有英語教師協商探討的結果，以便成為大家共同奮斗的目標。在創建和諧學習氛圍的過程中，一方面，學校領導要主動參與各項教研活動并起到良好的帶動引領和示范作用。另一方面，學習共同體中的教師成員要建立融洽關系，做到彼此互幫互助，取長補短，共同為團隊建設努力。這樣所有的成員會也更認可這個集體產生良好的主人翁意識，在實際學習中有更高的投入度。

（二）建設完善學習機制

雖然通過建立學習共同體能夠讓英語教師在專業發展方面獲得進步，而且整個學習共同體也是在英語教師自覺自愿參與基礎之上建立的，但是如果沒有構建完善的學習機制，那么學習共同體的運轉就會因為缺少約束而流于形式或者是降低規范性。考慮到這樣的情況，必須健全學習共同體的學習機制，發揮制度的約束作用，確保教師從他律走向自律。首先，要結合英語教師發展需要以及學生的實際需求進行共同體構建，并對共同體當中的成員提出明確而又規范的要求。其次，要保證共同體當中的成員每日更新信息，每周開展一次學術交流，每年撰寫一篇與英語有關的研究論文。最后，要構建考核機制，通過綜合考核的方式讓英語教師了解自己的不足之處，根據反饋結果進行相應的調整。

（三）加大資源保障力度

要打造教師學習共同體，為英語教師的專業發展提供保障，就要求學校在時間與資源等方面給予必要的支持，構建日益完善的保障體系。現如今不少英語教師的教學工作量很大，缺少自由支配的時間和空間，給學習共同體的建設與發展帶來了影響。為此，學校可適當減少教師負擔，賦予教師較多自由時間，使得教師可以抓住時間和機會提升專業素養，建設更加穩固的學習共同體。同時，不少英語教師欠缺如今外語界研究熱點的信息積累，出現了信息滯后和信息資源單一的情況，對此學校需要滿足教師的信息要求，促使教師緊跟時代步伐，督促教師建立終身學習觀念。這樣的做法，既能夠提高教師的專業發展水平，也能夠給學生的英語學習提供保證。

教師專業發展是提升教育質量的根本途徑，也是教育改革的重要取向所在。要促進教師的專業化發展，除了要求教師有豐富的專業知識積累之外，還必須進行實踐性知識與智慧的累積與提升。學習共同體的建立能夠滿足教師的發展要求，促進教師理論與實踐素質的發展，讓教師的素質和教學實際真正接軌，給教師的專業發展提供動力。所以在建設英語教師隊伍的過程中，要把學習共同體建設作為重中之重，利用多樣化的學習共同體實踐活動，點燃教師的熱情，讓他們在專業發展中升華生命價值。

參考文獻

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