高職教師線上教學(xué)中調(diào)整學(xué)生心理狀態(tài)的策略

王平

摘 要：缺少師生、生生的面對(duì)面實(shí)時(shí)互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)方式，會(huì)對(duì)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒產(chǎn)生影響。高職教師應(yīng)充分發(fā)揮“空中課堂”主陣地的積極作用，輔助學(xué)生調(diào)整心理狀態(tài)。充分的教學(xué)準(zhǔn)備、教師的得體言行、靈活多樣的教學(xué)方法與活動(dòng)和及時(shí)的教學(xué)反饋都能起到調(diào)整學(xué)生心理狀態(tài)的作用，利于穩(wěn)定學(xué)生的情緒。

關(guān)鍵詞：高職教師;線上教學(xué);學(xué)生心理狀態(tài);策略

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，教育正經(jīng)歷著各種變革。線上教學(xué)已成為一種較為普遍的教學(xué)方式，學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)線上學(xué)習(xí)。線上教學(xué)具有不受地點(diǎn)、空間限制等優(yōu)勢(shì)，但也存在不足之處。缺少師生、生生的面對(duì)面實(shí)時(shí)互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)方式，會(huì)對(duì)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒產(chǎn)生影響。此外，高職學(xué)生正處于青年時(shí)期，其思想、心理狀態(tài)還不是很成熟，其情緒容易受到外部環(huán)境的影響。因此，高職教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，充分發(fā)揮“空中課堂”主陣地的優(yōu)勢(shì)，積極采取措施穩(wěn)定學(xué)生的情緒。

一、充分的教學(xué)準(zhǔn)備可利于調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)科學(xué)、合理

手忙腳亂的課堂與有條不紊的課堂給學(xué)生帶來(lái)的體驗(yàn)是完全不同的。網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性、電子設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)能力、電力等情況都會(huì)影響線上教學(xué)效果，因此，教師在做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需全面考慮這些因素，選取的知識(shí)點(diǎn)要適量、提出問(wèn)題的難易程度要適中、教學(xué)活動(dòng)的選用要適當(dāng)?shù)取？茖W(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)活動(dòng)穩(wěn)步開(kāi)展，能讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)得到較好的學(xué)習(xí)效果，利于穩(wěn)定學(xué)生的情緒。

（二）學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)明確、適量

線上教學(xué)期間，教師布置的所有任務(wù)只能借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)呈現(xiàn)給學(xué)生，所以教師在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的困難和心理狀態(tài)。學(xué)習(xí)任務(wù)要清晰明確，任務(wù)量要適當(dāng)，盡量兼顧全體學(xué)生。

（三）制作精美、實(shí)用的課件

美好的事物會(huì)讓人賞心悅目、心情愉悅。教師在“空中課堂”主要通過(guò)課件輔助學(xué)生完成學(xué)習(xí)，因此，教師在課件制作中應(yīng)注意頁(yè)面的布局要合理，色彩的搭配應(yīng)協(xié)調(diào)，文字的大小要適中等，在為學(xué)生呈現(xiàn)知識(shí)的同時(shí)，能把美好的感受帶給學(xué)生。

（四）準(zhǔn)備輕松、歡快的音樂(lè)

音樂(lè)具有讓人舒緩心情、放松、宣泄等作用，教師應(yīng)多準(zhǔn)備一些音樂(lè)，可在“空中課堂”的課前、課間放一些節(jié)奏明快、催人積極向上的音樂(lè)，充分發(fā)揮音樂(lè)的迷人魅力去調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)。

二、教師的儀表、言行可起到調(diào)整學(xué)生情緒的作用

（一）教師應(yīng)儀表得體

教師在線上教學(xué)直播出鏡時(shí)應(yīng)注意坐姿要端莊文雅，服裝要整潔、大方和美觀，要面帶微笑、和藹可親，教師的得體儀表能給學(xué)生帶來(lái)美好的感覺(jué)，對(duì)學(xué)生有正向感染作用。

（二）教師應(yīng)語(yǔ)言得當(dāng)

教師語(yǔ)言的內(nèi)容、形式、音色、情感、節(jié)奏等都能影響到學(xué)生的情緒。教師可發(fā)揮語(yǔ)言的魅力，把或生動(dòng)形象、或幽默風(fēng)趣、或自然親切、或聲情并茂、或充滿感情的語(yǔ)言帶給學(xué)生，發(fā)揮語(yǔ)言的積極作用，給學(xué)生帶來(lái)更多的快樂(lè)。教師要通過(guò)“空中課堂”多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的思想狀況和心里感受。教師要多安撫、多幫助學(xué)生，讓學(xué)生切實(shí)感受到教師的愛(ài)，增進(jìn)師生情誼。

三、靈活多樣的教學(xué)方法與活動(dòng)可有助于調(diào)整學(xué)生的情緒

教師可借助靈活多樣的教學(xué)方法去調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，如教師可鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位借助微信群、釘釘群等建立“空中小組”，讓學(xué)生們?cè)凇翱罩行〗M”中探討學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法可讓學(xué)生在居家期間多了一條與外界交流的通道。此外，同齡人有共同語(yǔ)言，他們能在一起學(xué)習(xí)時(shí)互相傾訴，利于緩解彼此的心理壓力。教師可利用信息化教學(xué)手段，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，如利用學(xué)習(xí)通的搶答、選人、問(wèn)卷等功能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒和熱情。

四、及時(shí)的教學(xué)反饋可起到調(diào)整學(xué)生心理狀態(tài)的作用

（一）借助正向教學(xué)評(píng)價(jià)

正向評(píng)價(jià)具有促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的作用。表?yè)P(yáng)具有強(qiáng)大的正向激勵(lì)作用，教師要善于發(fā)現(xiàn)發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定。如當(dāng)較為內(nèi)向的同學(xué)發(fā)言時(shí)，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)他能有勇氣表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并要多肯定他的發(fā)言內(nèi)容，讓學(xué)生找到自信。多鼓勵(lì)，多贊賞可幫助學(xué)生建立自信，教師要充分運(yùn)用好正向評(píng)價(jià)的作用。

（二）重視教學(xué)反饋

當(dāng)學(xué)生向教師提出問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予解答，以免學(xué)生積壓?jiǎn)栴}過(guò)多而影響心情。教師可借助問(wèn)卷調(diào)查、作業(yè)反饋等途徑，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并及時(shí)給予解決。

教師還應(yīng)善于從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，當(dāng)教師批閱學(xué)生提交的一些感想、體會(huì)方面的作業(yè)時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有消極的言辭、有情緒低落的表現(xiàn)，教師要多關(guān)注并及時(shí)了解實(shí)際情況，必要時(shí)可借助多方力量幫助學(xué)生。

高職教師應(yīng)明確心理因素對(duì)高職學(xué)生健康的影響，充分認(rèn)識(shí)到心理健康的重要意義。教師在組織線上教學(xué)過(guò)程中，要多關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，多關(guān)心，多疏導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，努力做學(xué)生心理健康的守護(hù)者。

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