用有溫度的教育推進集團化辦學

仲堯明

2019年6月，國務院辦公廳印發了《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》（以下簡稱《指導意見》），提出“辦好普通高中教育，對于鞏固義務教育普及成果、增強高等教育發展后勁、進一步提高國民整體素質具有重要意義”。在社會對優質教育產生迫切需求的今天，優質學校實行集團化辦學是深化教育供給側改革的重要舉措。

江蘇省蘇州實驗中學創辦于1994年，1996年掛牌“南京大學蘇州附屬中學”，現已成為省一流高中，蘇州市基礎教育的優質品牌之一。2018年11月，江蘇省蘇州實驗中學教育集團正式掛牌，進一步探索推進集團化辦學。

一、用有溫度的校園文化成就生活的快樂

教育的情懷在于期待和讓期待變成現實。葉圣陶先生指出，教育就像農業一樣需要一個緩慢的發展過程。可見，這個期待的過程，正是在適宜生長的溫度與環境中發生的。

“學校無小事，處處皆教育。”蘇州實驗中學的建設著眼細節，處處育人：窗格飛動，曲廊回接，融古典園林風格與現代設計理念于一體;拾級而上，姑蘇地域文化次第展開，雄獅精神內涵層層解讀，好書推薦書香彌漫。這里既是一個安靜的讀書場所，也是一方浸潤書香的勝地。

2017年9月，學校在蘇州科技城核心區域建立了科技城校區。校區的設計沿承了校本部“溫度書院”的風格，環恩顧山而建，借山入校，引湖入園;詩書蘊藉，文華流轉;山清水秀，地靈人杰。該校區于2018年9月正式啟用，現已成為科技城區域的重點學府、讀書圣地。學生置身于有溫度的環境中，行走之間都帶著滿滿的快樂;熏染在厚重的吳文化里，目之所及都感受著教育;浸潤在濃濃的書香里，舉手投足都透著端莊雅致。

二、用溫馨的人文氛圍成就成長的幸福

蘇霍姆林斯基認為，在教學大綱和教科書中，規定了給予學生的各種知識，但沒有給予學生最寶貴的東西——幸福。而在溫馨的人文氛圍中實施有溫度的教育，才能培養學生在平凡生活中獲得幸福體驗，讓師生都感受到教育的幸福。教育集團兩校一家、文化統一、底蘊相同，教師精心陪伴，師生共同成長，鮮明地突顯了實驗品牌的溫馨底色。

愛學生是教育學生的感情基礎。教師只有心中有愛，才能贏得學生的喜愛。一個會心的微笑，勝過長篇大論的說教。學校的每一位教師都學會了以溫和的眼神去期待，在課堂上期待生成與展現，在生活中期待學生的進步與成長。學校積極申報省級課題“基于師生積極情緒的中學學校文化建設的研究”，并通過不同層面的積極探索，引導全體師生確立“積極情緒”的意識，優化師生的心智模式，關注師生的情緒健康，營造了溫馨向上的校園學習生活氛圍。同時，建設以“雄獅精神”為核心的獅山文化，彰顯了學校多元開放、合作和諧、追求卓越的辦學特色。

三、用溫潤的教學管理提供適合的教育

“管理”，開始于管，歸結于理，沒有管就談不上有條理。但只有剛性的“管”，也談不上真正的有條理。“理”就是要理順客觀要求，理順人文關系，進而理順思路，統一思想。泰戈爾說：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。”同樣，管理不是冷冰冰的鐵鏈，而是溫潤如水般的滋養與引導，讓不同個性的學生獲得各自需要的教育。教育集團強調管理的人文性，用管理水平促進教育水平提升。集團內部管理統一、目標一致，在統一的基礎上，再根據兩校區學生特點，各自找準定位，突出個性和錯位發展，打造教育亮點。

“構建全面培養體系”正是《指導意見》的重點和亮點，其要求“突出德育時代性，堅持把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節”。為此，學校的管理旨在有效調和教學與育人的關系。學科教育不僅要傳授學生知識，也要培養學生的能力，引導學生形成正確的情感態度與價值觀，促進學生核心素養的提升。

教學管理首先體現在確保國家課程的教學質量。要開足開好所有課程，保證課程實施、課堂教學的充分高質，促進學生綜合素質的全面提升。比如，正常開足藝術課、技術課、體育課，確保學生在學習過程中獲得全面健康發展。然后，鼓勵學生成立各種社團，以課余時間為輔助，引導學生自主開展系列實踐活動，開闊視野、鍛煉能力，內化知識、提升素養。

集團秉持“唯真唯實”的校訓，突出辦學的前瞻性、實驗性，形成了以“獅山文化”為核心的辦學特色，以培育“雄獅精神”貫穿于學生成長、教師發展的全過程。“匯聚獅山之麓（太湖之濱），成就光榮與夢想”已成為實驗人共同的理想追求。

四、用溫情的生涯規劃開辟多元出路

《指導意見》強調，要“幫助學生樹立正確理想信念、正確認識自我，更好適應高中學習生活，處理好個人興趣特長與國家和社會需要的關系，切實提高學業規劃和生涯規劃能力”。每一位學生都是一座富礦，都蘊藏著待開發的無限潛力。2018年秋季，蘇州實驗中學開設了高中生涯規劃課程，引導學生規劃人生，實現個性成長。

與生涯規劃同步的是學校在“全面發展，突出個性”的辦學理念指導下，自主研發校本選修課程。這些課程均遵循科學性、地方性、民俗性、生活性和應用性的基本原則，培養學生的興趣愛好和適應社會發展的能力，促進學生個性發展。

學校十分重視和支持學生自主組織的社團活動。社團涉及法律、文學、藝術、體育、勞動等多個領域，其中有獲得“江蘇省十佳社團”稱號的江楓文學社，有在全國活動中獲獎的“模聯”社團，有每年7月1日都舉辦慈善音樂會的銀石藝術社，有受邀在江蘇省政協新聞發布會上呈交提案的模擬政協社團等。2019年6月，學生自主發起了社團嘉年華活動，邀請了三十多個社團現場展示。《揚子晚報》的“揚眼新聞”對此進行了現場直播，開播兩小時的點擊量超過50萬。

學校開放辦學，鼓勵學生多元發展，既為學生創設出國交流、交換和留學的通道，也接納海外學生來校進行中長期的學習和短期交流。學校與德國卡滕貝格高級文理中學建立友好關系，互派學生游學交流;每年選派優秀學生參加新加坡留學項目的選拔;創辦了AP課程中心，開設國際課程，開通了國際化學習通道，滿足學生多元化的發展需要。總之，學校努力讓每一個在校學生都能找到適合自己的發展方向、機會與路徑，實現成就光榮與夢想的目標。

綜上所述，蘇州實驗中學教育集團以其實驗性、前瞻性，讓學生在有溫度的教育里奠定實現夢想的基礎。集團在辦學過程中的一系列舉措與嘗試放大了優質教育效應，為蘇州市高中教育的供給側改革作出了貢獻。

（責任編輯? ?張慧籽）