成人教育護理專業學生醫學統計學課程認知及需求情況調查

劉 婭，李 卉，費麗平，張 容，葉運莉

（西南醫科大學公共衛生學院，四川 瀘州 646000）

醫學統計學是醫學專業的重要基礎課程之一。護理研究被認為是護理學發展的基礎[1]。培養護理專業學生科學素質和科研能力已成為現代醫學教育的重要內容。成人教育因其特殊性，而無法采用全日制教學模式。因此，在課時量大幅度減少的情況下如何保證醫學統計學教學質量，是值得深入研究的問題。本研究就某醫科大學成人教育護理專業學生對醫學統計學課程的認知及需求情況進行調查，發現教學中存在的問題，為本課程教學改革提供科學依據。

1 對象與方法

1.1 對象

某醫科大學成人教育護理專業學生289人，均為女性，年齡最小17歲，最大25歲，平均年齡（19.94±2.50）歲。

1.2 方法

采用自行設計的問卷對研究對象進行調查。問卷集中發放，當場填寫。共發放289份，收回289份，全部有效。問卷內容主要包括學生對醫學統計學課程的認知、態度及需求等。

1.3 統計學方法

對全部問卷進行核準，應用Epidate 3.0軟件雙人錄入，采用SPSS 17.0軟件進行統計學分析。

2 結果

2.1 成人教育護理專業學生醫學統計學知識掌握情況

在調查的289名對象中，分別有2.1%和1.4%的學生能熟練應用簡單統計描述和統計圖表，超過50%的學生完全不懂t檢驗、方差分析、卡方檢驗、非參數檢驗、直線相關與回歸、Logistic回歸分析，其中，比例最高的為Logistic回歸分析，達75.4%，見表1。

表1 成人教育護理專業學生醫學統計學知識掌握情況[n（%）]

2.2 成人教育護理專業學生對醫學統計學的態度

在調查的289名對象中，有79.2%的學生認為學習醫學統計學是必要的，80.6%的學生認為醫學統計學知識對開展科研和論文寫作很重要。但是對醫學統計學感興趣的學生僅占30.1%，61.9%的學生認為現行教學模式下醫學統計學很難學，見表2。

表2 成人教育護理專業學生對醫學統計學的態度[n（%）]

2.3 成人教育護理專業學生對醫學統計學知識的需求

學生認為學習醫學統計學的最佳途徑為統計學學習班，最需要學習的醫學統計學內容為統計學基礎知識，見表3。

3 討論

3.1 調整教學內容，注重基礎性和實用性

本次調查結果顯示，僅有少部分學生對簡單統計描述和統計圖表有所了解，絕大多數學生對醫學統計學中統計推斷的內容基本不了解。究其原因，可能與接受成人教育的學生大多來自基層醫療機構，學歷層次參差不齊，很多是中專甚至初中畢業，醫學基礎薄弱。因此，教師在教學時應針對學生特點，從實用性出發，對教學內容適當取舍，講授其最需要的知識[2]。

表3 成人教育護理專業學生對醫學統計學知識的需求

3.2 嘗試案例教學，激發學生學習興趣

本次調查結果顯示，絕大多數學生對醫學統計學的重要性有正確的認識，認為醫學統計學和其他醫學課程同等重要，學習醫學統計學是必要的，醫學統計學知識對開展科研和論文寫作很重要。但是，他們也認為現行教學模式下這門課程很難學。而且，大部分學生對學習醫學統計學興趣一般。究其原因，可能與統計學知識復雜、抽象、枯燥，難以理解和掌握有關。傳統教學模式以教師講授理論、大班授課的方式為主，教師填鴨式輸出教學內容，學生被動接受，不利于激發學生學習興趣。醫學統計學教學可以采用錯誤案例分析和參與式教學方法，嘗試大班授課與小組教學相結合的教學模式，激發學生興趣，引導學生綜合運用所學知識，去分析、解決實際問題[3]。

以上是對成人教育護理專業學生醫學統計學課程教學的幾點思考，有待在進一步調查研究的基礎上充實和完善，以期更適應學生實際情況和未來工作需要。